中班音乐《买菜》doc.docx

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中班音乐《买菜》doc

中班音乐《买菜》

活动目标:

1•初步学习歌曲，能清晰、有节奏的念白。

2.学习用看图谱的方法记忆歌词。

活动准备:

歌曲节奏图谱一张、小图片、音乐磁带

活动过程:

、谈话导入，迁移生活经验。

1.你去菜场买过菜吗？

和谁去的？

菜场有什么菜？

是呀，菜场的菜儿多又多。

2.今天的天气真呀真正好，我也要去买菜了，听听我和谁去买菜？

二、欣赏理解歌词，学习用看图谱的方法记忆歌词。

1•教师第一次完整演唱。

⑴我和谁去买菜？

是的，今天的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜，买了什么菜？

（根据幼儿的回答出示相应的图片，并放在固定的位置）

预设：

这是什么？

（是的鸡蛋圆溜溜呀）

青菜怎么样？

（青菜绿油油呀）

母鸡是怎么叫的？

（对，母鸡咯咯叫，我们来学一学）

你还听到歌曲里唱了什么菜？

（鱼儿蹦蹦跳呀。

）

⑵我和奶奶买的菜可不止这些呢，听我再来唱一唱还有什么菜？

⑶第三次清唱菜名：

谁听到了还有什么菜?

2.梳理歌词，熟悉菜名。

⑴我和奶奶买了这么多菜，我们一起说一说。

我刚才说的这些菜有节奏吗？

你们能像我这样有节奏地说一说吗？

我们可以拍着身体的哪里来说一说呢？

谁愿意来说一说?

⑵这些菜都是唱出来的吗？

哪些是唱的哪些是说的？

红色节奏是唱的，绿色节奏是说的，着首歌真有趣，有唱的有说的。

三、学唱歌曲。

1.第一次演唱。

这首歌叫做“买菜”，这次请你们将这些菜唱出来，有节奏地说出来。

2.引导幼儿看图谱完整演唱歌曲。

⑴这次可以看着图谱跟着我完整地唱一唱。

你们唱的有没有哪里有问题，我们来帮助你。

⑵听清楚前奏，在前奏处可以点点头再来唱一唱。

⑶买菜心情怎么样，用什么样的声音来唱？

那开心地用好听的声音再来唱一唱。

3.分角色演唱歌曲。

谁愿意做奶奶谁愿意做孩子来唱一唱。

（两次）

小结：

今天和奶奶去菜场买菜真开心，菜场可不止这些菜，宝

宝回家还可以和爸爸妈妈一起把自己想买的菜唱进歌里。

2017-11-06

活动目标:

1•初步学习歌曲，能清晰、有节奏的念白。

2.学习用看图谱的方法记忆歌词。

活动准备:

歌曲节奏图谱一张、小图片、音乐磁带

活动过程:

、谈话导入，迁移生活经验。

1.你去菜场买过菜吗？

和谁去的？

菜场有什么菜？

是呀，菜场的菜儿多又多。

2.今天的天气真呀真正好，我也要去买菜了，听听我和谁去买菜？

二、欣赏理解歌词，学习用看图谱的方法记忆歌词。

1•教师第一次完整演唱。

⑴我和谁去买菜？

是的，今天的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜，买了什么菜？

（根据幼儿的回答出示相应的图片，并放在固定的位置）

预设：

这是什么？

（是的鸡蛋圆溜溜呀）

青菜怎么样？

（青菜绿油油呀）

母鸡是怎么叫的？

（对，母鸡咯咯叫，我们来学一学）

你还听到歌曲里唱了什么菜？

（鱼儿蹦蹦跳呀。

）

⑵我和奶奶买的菜可不止这些呢，听我再来唱一唱还有什么菜？

⑶第三次清唱菜名：

谁听到了还有什么菜?

2.梳理歌词，熟悉菜名。

⑴我和奶奶买了这么多菜，我们一起说一说。

我刚才说的这些菜有节奏吗？

你们能像我这样有节奏地说一说吗？

我们可以拍着身体的哪里来说一说呢？

谁愿意来说一说?

⑵这些菜都是唱出来的吗？

哪些是唱的哪些是说的？

红色节奏是唱的，绿色节奏是说的，着首歌真有趣，有唱的有说的。

三、学唱歌曲。

1.第一次演唱。

说出来。

2.引导幼儿看图谱完整演唱歌曲。

⑴这次可以看着图谱跟着我完整地唱一唱。

你们唱的有没有哪里有问题，我们来帮助你。

⑵听清楚前奏，在前奏处可以点点头再来唱一唱。

⑶买菜心情怎么样，用什么样的声音来唱？

那开心地用好听的声音再来唱一唱。

3.分角色演唱歌曲。

谁愿意做奶奶谁愿意做孩子来唱一唱。

（两次）

小结：

今天和奶奶去菜场买菜真开心，菜场可不止这些菜，宝宝回家还可以和爸爸妈妈一起把自己想买的菜唱进歌里。

2017-11-06

活动目标:

1•初步学习歌曲，能清晰、有节奏的念白。

2.学习用看图谱的方法记忆歌词。

活动准备:

歌曲节奏图谱一张、小图片、音乐磁带

活动过程:

、谈话导入，迁移生活经验。

1.你去菜场买过菜吗？

和谁去的？

菜场有什么菜？

是呀，菜场的菜儿多又多。

2.今天的天气真呀真正好，我也要去买菜了，听听我和谁去买菜？

二、欣赏理解歌词，学习用看图谱的方法记忆歌词。

1•教师第一次完整演唱。

⑴我和谁去买菜？

是的，今天的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜，买了什么菜？

（根据幼儿的回答出示相应的图片，并放在固定的位置）

预设：

这是什么？

（是的鸡蛋圆溜溜呀）

青菜怎么样？

（青菜绿油油呀）

母鸡是怎么叫的？

（对，母鸡咯咯叫，我们来学一学）

你还听到歌曲里唱了什么菜？

（鱼儿蹦蹦跳呀。

）

⑵我和奶奶买的菜可不止这些呢，听我再来唱一唱还有什么菜？

⑶第三次清唱菜名：

谁听到了还有什么菜?

2.梳理歌词，熟悉菜名。

⑴我和奶奶买了这么多菜，我们一起说一说。

我刚才说的这些菜有节奏吗？

你们能像我这样有节奏地说一说吗？

我们可以拍着身体的哪里来说一说呢？

谁愿意来说一说?

⑵这些菜都是唱出来的吗？

哪些是唱的哪些是说的？

红色节奏是唱的，绿色节奏是说的，着首歌真有趣，有唱的有说的。

三、学唱歌曲。

1.第一次演唱。

说出来。

2.引导幼儿看图谱完整演唱歌曲。

⑴这次可以看着图谱跟着我完整地唱一唱。

你们唱的有没有哪里有问题，我们来帮助你。

⑵听清楚前奏，在前奏处可以点点头再来唱一唱。

⑶买菜心情怎么样，用什么样的声音来唱？

那开心地用好听的

声音再来唱一唱。

3.分角色演唱歌曲。

谁愿意做奶奶谁愿意做孩子来唱一唱。

（两次）

小结：

今天和奶奶去菜场买菜真开心，菜场可不止这些菜，宝宝回家还可以和爸爸妈妈一起把自己想买的菜唱进歌里。

2017-11-06

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1•初步学习歌曲，能清晰、有节奏的念白。

2.学习用看图谱的方法记忆歌词。

活动准备:

歌曲节奏图谱一张、小图片、音乐磁带

活动过程:

、谈话导入，迁移生活经验。

1.你去菜场买过菜吗？

和谁去的？

菜场有什么菜？

是呀，菜场的菜儿多又多。

2.今天的天气真呀真正好，我也要去买菜了，听听我和谁去买菜？

二、欣赏理解歌词，学习用看图谱的方法记忆歌词。

1•教师第一次完整演唱。

⑴我和谁去买菜？

是的，今天的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜，买了什么菜？

（根据幼儿的回答出示相应的图片，并放在固定的位置）

预设：

这是什么？

（是的鸡蛋圆溜溜呀）

青菜怎么样？

（青菜绿油油呀）

母鸡是怎么叫的？

（对，母鸡咯咯叫，我们来学一学）

你还听到歌曲里唱了什么菜？

（鱼儿蹦蹦跳呀。

）

⑵我和奶奶买的菜可不止这些呢，听我再来唱一唱还有什么菜？

⑶第三次清唱菜名：

谁听到了还有什么菜?

2.梳理歌词，熟悉菜名。

⑴我和奶奶买了这么多菜，我们一起说一说。

我刚才说的这些菜有节奏吗？

你们能像我这样有节奏地说一说吗？

我们可以拍着身体的哪里来说一说呢？

谁愿意来说一说?

⑵这些菜都是唱出来的吗？

哪些是唱的哪些是说的？

红色节奏是唱的，绿色节奏是说的，着首歌真有趣，有唱的有说的。

三、学唱歌曲。

1.第一次演唱。

说出来。

2.引导幼儿看图谱完整演唱歌曲。

⑴这次可以看着图谱跟着我完整地唱一唱。

你们唱的有没有哪里有问题，我们来帮助你。

⑵听清楚前奏，在前奏处可以点点头再来唱一唱。

⑶买菜心情怎么样，用什么样的声音来唱？

那开心地用好听的

声音再来唱一唱。

3.分角色演唱歌曲。

谁愿意做奶奶谁愿意做孩子来唱一唱。

（两次）

小结：

今天和奶奶去菜场买菜真开心，菜场可不止这些菜，宝宝回家还可以和爸爸妈妈一起把自己想买的菜唱进歌里。

2017-11-06

活动目标:

1•初步学习歌曲，能清晰、有节奏的念白。

2.学习用看图谱的方法记忆歌词。

活动准备:

歌曲节奏图谱一张、小图片、音乐磁带

活动过程:

、谈话导入，迁移生活经验。

1.你去菜场买过菜吗？

和谁去的？

菜场有什么菜？

是呀，菜场的菜儿多又多。

2.今天的天气真呀真正好，我也要去买菜了，听听我和谁去买菜？

二、欣赏理解歌词，学习用看图谱的方法记忆歌词。

1•教师第一次完整演唱。

⑴我和谁去买菜？

是的，今天的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜，买了什么菜？

（根据幼儿的回答出示相应的图片，并放在固定的位置）

预设：

这是什么？

（是的鸡蛋圆溜溜呀）

青菜怎么样？

（青菜绿油油呀）

母鸡是怎么叫的？

（对，母鸡咯咯叫，我们来学一学）

你还听到歌曲里唱了什么菜？

（鱼儿蹦蹦跳呀。

）

⑵我和奶奶买的菜可不止这些呢，听我再来唱一唱还有什么菜？

⑶第三次清唱菜名：

谁听到了还有什么菜?

2.梳理歌词，熟悉菜名。

⑴我和奶奶买了这么多菜，我们一起说一说。

我刚才说的这些菜有节奏吗？

你们能像我这样有节奏地说一说吗？

我们可以拍着身体的哪里来说一说呢？

谁愿意来说一说?

⑵这些菜都是唱出来的吗？

哪些是唱的哪些是说的？

红色节奏是唱的，绿色节奏是说的，着首歌真有趣，有唱的有说的。

三、学唱歌曲。

1.第一次演唱。

这首歌叫做“买菜”，这次请你们将这些菜唱出来，有节奏地说出来。

2.引导幼儿看图谱完整演唱歌曲。

⑴这次可以看着图谱跟着我完整地唱一唱。

你们唱的有没有哪里有问题，我们来帮助你。

⑵听清楚前奏，在前奏处可以点点头再来唱一唱。

⑶买菜心情怎么样，用什么样的声音来唱？

那开心地用好听的

声音再来唱一唱。

3.分角色演唱歌曲。

谁愿意做奶奶谁愿意做孩子来唱一唱。

（两次）

小结：

今天和奶奶去菜场买菜真开心，菜场可不止这些菜，宝宝回家还可以和爸爸妈妈一起把自己想买的菜唱进歌里。

2017-11-06

活动目标:

1•初步学习歌曲，能清晰、有节奏的念白。

2.学习用看图谱的方法记忆歌词。

活动准备:

歌曲节奏图谱一张、小图片、音乐磁带

活动过程:

、谈话导入，迁移生活经验。

1.你去菜场买过菜吗？

和谁去的？

菜场有什么菜？

是呀，菜场的菜儿多又多。

2.今天的天气真呀真正好，我也要去买菜了，听听我和谁去买菜？

二、欣赏理解歌词，学习用看图谱的方法记忆歌词。

1•教师第一次完整演唱。

⑴我和谁去买菜？

是的，今天的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜，买了什么菜？

（根据幼儿的回答出示相应的图片，并

放在固定的位置）

预设：

这是什么？

（是的鸡蛋圆溜溜呀）

青菜怎么样？

（青菜绿油油呀）

母鸡是怎么叫的？

（对，母鸡咯咯叫，我们来学一学）

你还听到歌曲里唱了什么菜？

（鱼儿蹦蹦跳呀。

）

⑵我和奶奶买的菜可不止这些呢，听我再来唱一唱还有什么菜？

⑶第三次清唱菜名：

谁听到了还有什么菜?

2.梳理歌词，熟悉菜名。

⑴我和奶奶买了这么多菜，我们一起说一说。

我刚才说的这些菜有节奏吗？

你们能像我这样有节奏地说一说吗？

我们可以拍着身体的哪里来说一说呢？

谁愿意来说一说?

⑵这些菜都是唱出来的吗？

哪些是唱的哪些是说的？

红色节奏是唱的，绿色节奏是说的，着首歌真有趣，有唱的有说的。

三、学唱歌曲。

1.第一次演唱。

这首歌叫做“买菜”，这次请你们将这些菜唱出来，有节奏地说出来。

2.引导幼儿看图谱完整演唱歌曲。

⑴这次可以看着图谱跟着我完整地唱一唱。

你们唱的有没有哪里有问题，我们来帮助你。

⑵听清楚前奏，在前奏处可以点点头再来唱一唱。

⑶买菜心情怎么样，用什么样的声音来唱？

那开心地用好听的声音再来唱一唱。

3.分角色演唱歌曲。

谁愿意做奶奶谁愿意做孩子来唱一唱。

（两次）

小结：

今天和奶奶去菜场买菜真开心，菜场可不止这些菜，宝宝回家还可以和爸爸妈妈一起把自己想买的菜唱进歌里。

2017-11-06