人教五年级语文期末复习阅读理解精编版带答案解析.docx

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人教五年级语文期末复习阅读理解精编版带答案解析

人教五年级语文期末复习阅读理解（精编版）带答案解析

一、部编版五年级下册语文课外阅读理解

1．阅读短文，回答问题。

秘密

   ①有一天，一个当小学老师的朋友讲了一个小男孩的故事。

   ②他7岁，上小学二年级。

他有一双非常水灵的大眼睛，乌黑的、不谙（ān）世事的、清澈的眼睛。

凝视他的眼睛的时候，老师常常会有一种错觉，以为那里面正含着眼泪，像一潭水似的，晃动着，但不涌出来。

   ③他是一个可怜的孩子，跟着年迈的奶奶一起生活。

奶奶只有菲薄（fěibó）退休费，祖孙两人有了吃的就没有穿的，总有一样要凑合。

“这个孩子特别懂事一个小男孩呀，你们不能想象他有多么细腻的内心世界。

”

   ④朋友感慨着举了一个例子：

小学生的作业本通常都是用得很快的，用不了多久就要买新的。

没有一个同学对这件事有疑义。

有一次，是在课间休息的时候吧，所有的同学都在操场上玩，只有他，嗫（niè）嚅（rú）着走到讲台旁，仰着小小的脸，伸出小小的手，递给老师一支铅笔。

他说：

“老师，我想让您以后用铅笔给我判作业。

这样，作业本用完了，我用橡皮一擦，就像新的一样了。

”

   ⑤当老师的朋友对我说：

当时我注视着这个孩子的眼睛，他的脸特别圣洁。

你知道吗?

那种天使一样的小孩子，充满了对世界的悲悯（mǐn）和谅解。

我看着他，看着看着就要掉眼泪。

我拿过了那支铅笔，我说，这是我们两个人之间的秘密，我一定用只有我们俩能看清楚的符号来批改你的作业。

孩子特别开心，跑出教室，冲进同学当中。

此后，有好几个星期的时间，老师真的用铅笔给他改作业，而且悄悄地告诉他：

“如果你都做对了，老师只写上“优秀”两个字，擦的时候也好擦了。

”这样，孩子一直保持了优秀的成绩，老师和他一直共有着这个秘密。

   ⑥过了几个月，孩子的生日到了，老师买了整整100个小学生常用的作业本给他。

老师说，这是对他作业一直优秀的奖励。

（1）联系上下文给加下划线的词语选择恰当解释。

（   ）

菲薄：

①微薄（指数量少、质量次）  ②瞧不起

（2）对文中画横线的句子理解正确的一项是（    ）

A.全体同学对这件事都有疑义

B.全体同学对这件事都没有疑义

C.只有一个同学对这件事有疑义

（3）短文第________和第________段围绕“秘密”具体写了一件事。

（4）短文写谁与谁之间的秘密?

“秘密”的内容是什么?

（5）短文中的小男孩是一个________的孩子。

（6）想象小男孩长大以后又见到这位老师，他会说什么?

（不少于40字）

解析：

（1）①

（2）B

（3）④；⑤

（4）短文写了老师与小男孩之间的秘密。

“秘密”的内容是老师用铅笔给小男孩批改作业，如果作业全对，老师只写“优秀”两个字。

（5）懂事、善良、刻苦努力

（6）[示例]老师，谢谢您！

当年您默默地帮助我，维护了我的自尊心，并激励我更好地成长。

我也要像您一样，学会帮助他人。

【解析】【分析】

（1）词语理解的考查。

要结合语境，正确理解词义。

（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（3）、（4）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再按要求找到答案。

（5）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。

（6）人物语言的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。

语言的组织要条理。

故答案为：

（1）①；

（2）B；

（3）④⑤；

（4）短文写了老师与小男孩之间的秘密。

“秘密”的内容是老师用铅笔给小男孩批改作业，如果作业全对，老师只写“优秀”两个字。

（5）懂事、善良、刻苦努力；

（6）[示例]老师，谢谢您！

当年您默默地帮助我，维护了我的自尊心，并激励我更好地成长。

我也要像您一样，学会帮助他人。

【点评】

（1）本题考查学生对句中重点词语的理解，可结合语境、查词典理解词义。

（2）此题考查学生对短文内容的理解的能力。

（3）、（4）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。

（5）本题考查评价分析人物性格的能力。

（6）此题主要考查对人物语言的揣摩能力。

2．课外阅读。

和氏璧

   春秋时期，楚国有个名叫卞和的人，住在荆山脚下。

   有一天，他去见楚厉王，说在山上找到一块罕见的美玉，特地来奉献给大王。

楚厉王左看右看，觉得不过是一块比较光滑的普通石头，认为卞和在戏弄他，是欺骗君王。

一怒之下，砍掉了卞和的左脚。

厉王死后，武王继位。

卞和跛着一条腿，再次入宫去献玉。

谁知武王同样不识货，砍掉了他的右脚。

武王死后，继位的是文王。

卞和捧着那块美玉，坐在山脚下哭泣，连哭了三天三夜。

文王就派人去问，是不是因为前两位国君砍了他的双脚而委屈难受。

卞和说：

“我不是为失去双脚难受，我痛心的是宝石被当做石头，一片忠心却成了罪名。

”楚文王召见了他，命人将玉石仔细打磨，果然是一块熠熠发光的美玉。

文王十分感动，因为这块玉是卞和奉献的，就命名为“和氏璧”。

（1）在短文中找出下列词语的近义词。

蒙骗——________        贡献——________

（2）短文一共写了________个人物，________是主要人物。

（3）短文用一件物品贯穿全文，展开情节，这件物品是________，它是全文的写作________。

（4）对这篇短文所说明的道理，叙述正确的是（    ）

A.主要说明楚王的愚蠢、残暴和玉匠的无知。

B.主要说明卞和有耐力、有毅力，是玉石鉴别专家。

C.主要说明卞和出于忠诚，不怕挫折和摧残，敢于坚持真理终能战胜谬误。

解析：

（1）欺骗；奉献

（2）四；卞和

（3）和氏璧；线索

（4）C

【解析】【分析】

（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。

近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后在短文中找出所给词语的近义词。

蒙骗：

欺骗或哄骗。

贡献：

进奉；进贡。

（2）、（3）本题主要考查对短文内容的理解能力。

解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合题目提供的信息进行填空即可。

（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

故答案为：

（1）欺骗、奉献

（2）四、卞和（3）和氏璧、线索（4）C

【点评】

（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。

平时注意多积累，增加词汇量。

（2）、（3）这道题是按选文短文内容填空，一定要理解选文短文，边读边思考，才能填好每一空。

（4）此题考查学生对短文内容的理解的能力。

3．阅读课外片段，完成练习。

林黛玉进贾府（节选）

   一语未了，只听后院中有人笑声，说：

“我来迟了，不曾迎接远客！

”黛玉纳罕道：

“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？

”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。

这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子。

一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚。

粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。

黛玉连忙起身接见。

贾母笑道：

“你不认得他，他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是了。

”

   黛玉正不知以何称呼，只见众姊妹都忙告诉他道：

“这是琏嫂子。

”黛玉虽不识，也曾听见母亲说过，大舅贾赦之子贾琏，娶的就是二舅母王氏之内侄女，自幼假充男儿教养的，学名王熙凤。

黛玉忙陪笑见礼，以“嫂”呼之。

   这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：

“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！

况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。

只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！

”说着，便用帕拭泪。

贾母笑道：

“我才好了，你倒来招我。

你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。

”这熙凤听了，忙转悲为喜道：

“正是呢！

我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。

该打，该打！

”

（1）选文主要刻画了________（人名）的形象。

开篇人物还未出场就先描写了她的________，这样的出场叫“未见其人先闻其声”；紧接着浓墨重彩描写了她的________，突出了她身份________，生活________。

（2）选文中画横线的部分主要是对人物的________描写，其表达的含义不包括（   ）。

A．夸赞林黛玉标致、不俗     B．讨贾母欢心

C．间接赞美贾母的嫡亲孙女   D．为来晚了赔罪

（3）结合选文，从王熙凤的外貌、语言、动作中，你能感受到人物什么样的特点？

解析：

（1）王熙风；语言；外貌；高贵；奢华

（2）语言；D

（3）从王熙凤的外貌描写中，我能感受到她身份高贵，生活奢华。

从她的语言、动作中，我能感受到她八面玲珑、泼辣爽利的特点。

【解析】【分析】

（1）本题主要考查对短文内容的理解能力。

解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合题目提供的信息进行补充填空即可。

（2）①人物描写方法概括为：

外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。

解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。

②解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（3）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。

故答案为：

（1）王熙风、语言、外貌、高贵、奢华

（2）语言；D（3）从王熙凤的外貌描写中，我能感受到她身份高贵，生活奢华。

从她的语言、动作中，我能感受到她八面玲珑、泼辣爽利的特点。

【点评】

（1）这道题是按选文短文内容填空，一定要理解选文短文，边读边思考，才能填好每一空。

（2）①掌握常用的描写方法。

要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。

②考查学生对短文内容的理解的能力。

（3）本题考查评价分析人物性格的能力。

4．阅读短文，完成练习。

雨中的童年（节选）

   窗外，雨的帘幕层层地、轻轻地、若隐若现地遮掩了远近的山脉和田野。

风吹得树木左右摇摆，雨使得花草弯了腰也低了头。

夏日的梅雨，来得总是那么急促和匆忙，让人出乎意料。

悄悄地掩上门窗，将从天上喷洒下来的水珠挡在窗外，可是雨点却又偏偏打在屋顶上，滴答滴答地，像一群顽皮的小精灵，将屋瓦当成一面小鼓，兴奋而轻快地打了起来。

   记忆中，也是这样一阵雨从午后断断续续地直到傍晚，下得屋前沟里的木板都浮了起来，沟水涨得四处流溢，湿漉漉的柏油路光滑得像可以在上头溜冰似的。

雨不停地下，我的心也像那块木板一般浮躁起来，我盼望能在雨中尽情嬉戏一番，可是又逃不过父母的监视，只有无奈地望着雨稀里哗啦地继续洒落。

   好不容易，雨势稍小，再也顾不得会被父母责骂，悄悄套上雨鞋，偷偷溜到屋外，和小伙伴们会合，顺便也拖走了那块木板，当成跷跷板玩了起来，一高一低，好不快乐，好不尽兴，大伙儿的笑声震天地响。

闹够了，就把雨鞋灌满水，来来去去地走，雨鞋叽咕叽咕地响着，我们也嘻嘻哈哈地笑着，走到那棵常年青翠的柏树下，大家合力摇落一树晶莹的雨露，让它滴在脸上、头上，沁凉而舒爽。

   傍晚时分，雨停了，夕阳也露出半边红艳的脸庞。

此时，一道弯弯如带的彩虹，也伴随着夕阳遥挂在天际，相互辉映。

夕阳、云霞、彩虹，我们欢欣地呼喊，举手指向那道彩虹，喃喃地数着：

红的、黄的、绿的……哎呀，好多呀，在我眼里彩虹也不只是七种颜色了，它的亮丽缤纷，让我怎么也数不清。

此刻，天色和谐，就这么边数边赞美地送走了一轮夕阳、满天云霞与那道梦幻似的彩虹。

    这虽然只是宇宙间短暂的停留，但在我心中却铭刻成永恒的回忆。

（1）窗外的雨激起了作者的回忆。

用简洁的语言概括作者童年的雨趣。

①________

②________

③________

④________

（2）将第一段中加粗的部分中的“打”换成“擂”好不好