大班户外活动教案贴人Word格式.docx

大班户外活动教案贴人Word格式.docx

《大班户外活动教案贴人Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班户外活动教案贴人Word格式.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

以往我们在户外体育活动的选择上总是存在着材料贫乏、指导随意、参与低效、运动量不合适等问题。

具体表现在，一是，计划通用。

大班的周计划拿出来小班也适用。

二是，重内容轻目标。

教师常用器械来描述活动内容:

玩皮球、跳绳、高跷等等;

三是，低效重复，缺乏层次性与递进性;

四是，运动量不适宜。

教师选择的户外活动随意性太大导致幼儿运动量不均衡。

那么，如何解决户外活动组织中存在的问题，就成为我们当前应该思考和探索的问题。

一、拓展早锻炼内容，合理安排活动时间。

有句话说得好“一年之计在于春，一天之计在于晨。

”晨间体育活动对幼儿来说是非常重要的，晨间体育活动是幼儿在一天生活开始时的体育活动，是幼儿每日两小时户外活动的重要组成部分。

每天的晨间体育活动，就好比给幼儿“充电”一样，幼儿在空气清新凉爽，阳光明媚的早晨参加体育活动锻炼，既能振奋精神，增强活力，又能使幼儿身体机能较快地进入工作状态，精神愉快的开始一天的生活。

晨间活动时

的音乐，幼儿在动感十足的音乐声中，增强了身体的运动能力，提高了肢体的协调能力。

二、提供富有新鲜性、具有创造性的活动器材，提高户外活动的质量。

对于大班的幼儿来说，他们的身体长得稍稍结实了，动作越来越稳定了，参与活动的热情也在增长。

首先，我们较多地选择单人、双人和多人合作游戏的器材，如平衡板、呼啦圈、羊角球、抬沙包、滚轮胎等等，这类器材的创新玩法加大了走、跑、跳等动作技能的难度，满足了大班幼儿的活动需求，同时又成功地培养了幼儿间的合作意识和竞争意识。

其次，选择“变废为宝，一物多玩”的活动器材。

《纲要》中指出，要培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的年龄特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿的兴趣。

而户外体育活动是一项最大程度调动幼儿自主性、参与性、创造性的活动。

因此，在“变废为宝，一物多玩”的户外活动中我们以大班幼儿为主，鼓励他们自行设计、自主布置、自己管理、归放有序。

如:

教师给每个幼儿提供一张报纸，启发幼儿“一物多玩”，大班幼儿创造出来了很多玩法，有的幼儿把报纸揉成团当成一个小足球来踢，或者进行投掷;

有的幼儿把报纸搓成小棍夹在

两腿间当小马，或是多人将小棍间隔摆放进行双脚跳练习;

有的将报纸叠成风车，练习跑的技能;

还有的幼儿合作将报纸粘在一起放在地上，练习滚的动作等等。

又如，我们给每个幼儿提供一个废旧易拉罐，启发幼儿将自己手中单个的易拉罐与同伴组合，探索制作出梅花桩、举重杠铃、跨栏架等，同时，在活动中教师始终站在幼儿的立场，带着一颗童心看待幼儿的行为和需要，敏锐地观察幼儿随时出现的探索兴趣，例如，易拉罐跨栏架，摆成一排对多数幼儿来说可以过去，但是对于那些能力强的幼儿就没有难度，他们凑成一堆自己摆了2层，或者是3层，这时教师要小心呵护幼儿的创造精神，鼓励富有个性的创造行为，满足幼儿参加户外体育活动的兴趣和参与活动的主动性，从而提高了幼儿参与户外体育活动的效率。

三、合理安排户外活动的运动量，促进幼儿身体健康发展。

运动量也称“运动负荷”。

指人体在体育活动中所承受的生理、心理负荷量。

由完成练习的数量、强度、密度、时间以及动作的准确性和运动项目特点等因素所决定。

在户外活动中，运动负荷适宜才能收到好的效果，对增强体质，掌握运动技术和机能，培养优良品德等都具有重要意义。

我们知道，负荷量小，就不能使身体得到必要的锻炼，对促进健康和生长发育的作用不大，甚至还会产生松懈情绪;

如果负荷量过重，也会妨碍身体的正常发育，甚至损害健康，使幼儿产生畏难情绪，降低对户外体育活动的兴趣，有时还会导致伤害事故。

因此，教师要根据大班幼儿的特点和水平，合理地确定和安排户外体育活动的运动量。

《幼儿园教育指导纲要》中指出:

“体育活动要尊重幼儿身体生长发育的规律和年龄特征，不进行不适合幼儿的体育活动项目训练。

”自从我园开展阳光体育活动以来，我努力做到，首先，教师在组织幼儿进行户外体育活动时，可让幼儿找自己感兴趣的、适合自己发展水平的玩具、材料。

在幼儿不能控制自己的运动时，教师还要及

时针对每个个体调整他们的运动量，引导运动量过大的幼儿停下来，做安静一些的游戏，而运动量过小的幼儿则要引导或帮助他们加大运动量，以达到锻炼的目的。

在这里教师必须作为一个活动的参与者和引导者及游戏伙伴，以活动者的身份介入参与幼儿活动吸引幼儿的注意力，让幼儿没有时间和念头去开小差和到处分散的讲话。

另外，教师在指导幼儿自己选择材料进行户外体育活动时，不能因为是自己选择的器材而任由他们随意玩耍，此时教师是应该以“参与者”的化身加入幼儿的活动队伍中去，这样才能在幼儿活动时及时地发现危险，并通过参与者的身份及时地去阻止危险的发生。

大班幼儿喜欢赛跑，常常大家都围在起跑线上，经常是老师还没有发出指令就冲了出去，接着又一个冲出去，常常会发生撞倒或摔倒的事情。

根本没有达到锻炼的效果并且场面混乱和危险。

如果教师以参与者的方式加入到赛跑比赛，那么教师的加入会吸引幼儿的注意力，使赛跑活动能顺利进行。

其次，教师可在幼儿自由活动前组织一些集体竞赛性游戏，以帮助幼儿掌握新的运动技能。

选择包括走、跑、跳、平衡在内的综合竞赛性项目“邮递员”、“挑水迎面接力”、“大力水手”、“企鹅运蛋”等项目，使幼儿通过户外活动锻炼既能提高运动技能又能发展智力，真正做到“体、智、德、美全面发展”。

此外，户外体育活动的开展还要根据季节特点交替更换，春秋以走、跑、平衡为主，冬季则以跑、跳为主，还可以根据大班幼儿的活动兴趣灵活调整，使幼儿在与动态材料的互动中，提高户外体育活动有效性，从而达到锻炼的目的，满足情感需要，培养活泼开朗的性格，得到个性化的发展。

四、在户外体育活动中加强安全教育、增强幼儿自我保护意识。

《幼儿园教育指导纲要》指出:

“教师应该把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首要位置。

”幼儿不是被动的“被保护者”。

阳光体育活动中教师要尊重

幼儿不断增长的独立需要，在保护幼儿的同时，帮助他们学习生活自理技能，锻炼自我保护能力。

再给幼儿更多自由的同时，还要特别强调安全。

户外场地活动范围很大，幼儿四处分散活动时，教师的视线不能顾及到每一名幼儿。

因此，在活动前教师要尽可能预计到可能出现的不安全因素，活动前要交代清楚活动规则和有关安全事项，增强自我保护意识。

检查幼儿仪表，注意调节幼儿运动负荷，活动前后加减衣服。

教师要四处走动，观察场地环境及幼儿表现，及时纠正幼儿危险动作，聆听幼儿交谈，发现问题及时进行安全指导。

例如:

发现有孩子用石头向远处扔，教师必须及时制止，同时要注意把幼儿想扔东西这一需求引向正轨，可引导孩子用纸折成飞镖，让幼儿练着玩，幼儿很乐意接受。

这样满足了幼儿的兴趣，也体现了教师尊重和培养幼儿的个性。

总之，教师要做个有心人，充分发挥户外体育活动的相对自由、自主、轻松愉快的优势，使幼儿能在积极主动的活动中得到全面发展。

【篇二：

中班运动游戏教案】

集体教学活动方案：

集体教学活动方案：

【篇三：

幼儿户外活动目标与要求】

幼儿户外活动目标与要求

培养幼儿对运动的兴趣，增强幼儿运动的积极性，体验运动的乐趣。

在自主活动的基础上，帮助幼儿积累运动经验，增强幼儿的体质，培养幼儿的综合运动能力，提高幼儿动作的协调性和灵活性。

培养幼儿的合作交往能力和规则意识，培养幼儿大胆，自信、勇敢的个性心里品质。

各年龄目标

2~3岁幼儿

运动特点：

2岁幼儿已能够完成走坐、立、行、走、爬、钻等基本动作，此年龄的幼儿动作发展进入了一个快速发展的关键期，但动作迟缓，身体控制能力差，缺乏自我保护的意识和能力，需要成人的帮助。

此年龄的运动目标即是：

1.让幼儿充分活动身体，走和爬的动作协调，培养幼儿对运动的兴趣。

2.提供有趣的运动环境，让幼儿体验在自然环境中活动身体的快乐。

3~4岁幼儿

三岁幼儿喜欢跑，跳和踏小轮车等大动作，动作开始协调，逐步学会自然的有节奏的行走，但仍无法控制在一段时间内持续某一动作，三岁初期不会双脚交替上下楼梯，后期可以达到。

此年龄运动目标：

1.提高幼儿对体育活动的兴趣，增强幼儿运动的积极性。

2.初步尝试用各种材料和器械活动身体，体验运动的乐趣。

3.在自主活动的基础上，帮助幼儿积累运动经验，学习一些基本运动方法。

4.发展幼儿的大动作，提高幼儿动作的协调性和灵活性。

4~5岁幼儿

四岁幼儿精力充沛，他们的身体开始结实，体力较佳，可以步行一定的路程，基本动作更为灵活，不但可以自如的跑，跳、攀登，而且可以单脚

站立，会抛接皮球，骑小车等，动作日渐完善，规则意识萌芽，在活动中学会交往。

1.培养幼儿对运动创新活动的兴趣，体验创造运动的快乐。

2.为幼儿提供合作交流的机会，让幼儿在尝试、模仿、练习的过程中逐步提高动作的协调性，使动作轻松、自然。

3.在自主活动的基础上，帮助幼儿积累运动经验，尝试更多的基本运动方法。

活动中注意幼儿肢体的均衡发展和基本运动能力的全面发展，综合开展各类体育活动，培养幼儿的综合运动能力。

4.在运动活动中培养幼儿的合作交往能力和规则意识。

5.在运动过程中培养幼儿大胆，自信、勇敢的个性心里品质。

5~6岁幼儿

五岁幼儿的走路速度基本与成人相同，平衡能力明显增强，可以用比较复杂的运动技巧进行活动，并且还能伴随音乐进行律动和舞蹈，规则意思逐步形成，开始学着控制自己的行为，遵守集体和幼儿的规则，合作意识逐步增强，会选择自己喜欢的同伴，开始开展一些合作游戏。

象征性游戏趋于成熟，幼儿对情境性游戏和竞争性游戏兴趣渐浓。

1.积极参加体育活动，大胆尝试新奇、有野趣的活动。

2.在合作交流运动的过程中获得身体活动的经验，培养幼儿的综合运动能力，提高幼儿动作的协调性和灵活性。

3.开展情境性游戏和竞赛性的幼儿，培养幼儿的规则意识和竞争意思。

4.通过运动经验，逐步提高幼儿的安全意识和初步的自我保护能力。

基本动作发展及相关游戏

走：

躯干正直，自然挺胸，头正，眼往前看，肩臂放松前后自然摆动，步幅大而均匀，落地要轻，脚尖向前，走姿轻松自然。

小班：

上体正直自然走。

中班：

上体正直，上下协调的走。

大班：

步伐均匀，有精神的走。

相关游戏有：

找玩具、信号灯、熊和石头人、我们邀请一个人、开火车等。

跑：

跑的基本方法和要领：

向后蹬地用力，向前摆腿方向正、幅度大、膝放松。

前脚掌先着地，脚尖向前，落地轻而柔和，上体稍向前倾，两手轻握拳，屈肘前后自然摆动，眼往前看，用鼻或口鼻同时呼吸，自然而有节奏。

两臂屈肘在体侧，自然的跑。

上下肢协调轻松的跑。

上体稍前倾，两手半握拳，屈肘在体侧，前后自然摆动，有前脚掌着地跑。

相关游戏：

电鳗、长臂人，贴人、小孩小孩真爱玩，小风车、红绿灯、踩影子、老狼老狼几点了、狡猾的狐狸、人枪虎、揪尾巴等。