学校精神文明建设工作汇报材料Word格式文档下载.docx

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二科学诊断，目标定位，创建工作有的放矢为了使创建工作利于学校的长期发展，我校就制约学校发展的主要问题进行了全方位诊断与分析，并制定了《“十二五”发展规划》，就学校发展进行了科学地规划。

我校发展的总体目标定位在：

以科学发展观为指引，把学校办成在化建设德育创新程教学队伍建设等方面具有鲜明特色的民办高级中学。

目标明确，创建工作有的放矢。

三突出重点，特色发展，打造新的办学特色“以先进的学校化引领学校的内涵发展”，是我校制定的创建工作的重心。

我校决定以建校十年为契机，重新树立学校教育的价值观；

完善学校的制度建设，规范师生行为习惯，塑造学校良好形象；

建设美化净化人化的学校育人环境。

合理确定办学定位，形成办学思想，提炼学校精神化。

我们学校确立的教育理念是：

教育幸福人生，学习快乐一生！

我们学校确立的办学理念是：

正视现实，注重发展，人办学，特色强校。

我们学校确立的办学目标是：

为学生提供成功的机会，为教师搭建发展的平台，为家庭营造学习的氛围。

我们学校确立的校训是：

学习改变命运，习惯决定人生。

我们学校确立的校风是：

尊重合作诚信责任。

构建科学人民主创新的学校制度化。

我们学校制订了《沪教院xx实验学校教学工作常规》《沪教院xx实验学校教学管理常规》以及《沪教院xx实验学校教职工管理制度》等，从制订教学计划备上作业布置与批改后辅导复习考试研究总结等环节，以及学校对教学工作的管理教职工的行为规范请假考勤工作事故认定等方面，提出了明确而具体的要求，用常规制度规范全校教师的教学工作，规范对教师教学的管理工作，规范教职工的校园行为。

同时，我们正在制定和完善教育质量监测评估制度和教师综合评价制度，坚持靠制度管事靠制度管人，靠制度提升学校的管理水平和教育教学质量。

我们重视教师学生的民主意识和创新精神的发扬。

我们对学校重大问题的决策，如学校发展规划的制定教职工工资福利的调整等，都充分发挥教代会民主管理的作用，经过充分的酝酿和广泛的讨论，是学校的决策能最大程度地体现民意。

学校还设立了三名学生校长助理，代表学生参与学校的管理，及大地提高了学生的民主意识和管理意识。

我们大力倡导人关怀人性化管理，大力营造尊重知识尊重人才尊重学生倡导合作鼓励诚信的的温暖氛围。

在教师中倡导“讲奉献讲和气讲合作”，建立起既鼓励竞争又提倡合作既鼓励个别冒尖又促进整体提高的管理机制，营造宽松民主的工作氛围。

建设先进教师化，打造教书育人的先进教师团队。

建设教师的理念化和师德水平。

我们除了通过开展学校化学习月活动，要求教师认同和践行学校的教育理念办学思想办学目标和校风为，还为教师确立了“严谨务实创新高效”的教风。

我们提倡教师力求做到具有自我发展的强烈意识和责任，治学态度要严谨不苟，精益求精；

工作作风要脚踏实地，实事求是；

教学改革要敢于探索，善于创新；

教育质量要求有效教学，高效产出。

建设教师的行为化。

我们从教师的仪表服饰风度等外部形象化和教师的仪式化以及教师的教学行为等方面入手,要求教师在校园内做到“学高为师，身正为范”——提高自身人素养，注重教师言行的示范榜样作用；

在堂上坚持“参与教学研究，转变教学行为”——变一言堂为师生互动，变满堂灌为讲练结合。

我们充分发挥党员教师的示范带头作用，开展了“党员示范岗”活动。

要求党员教师时刻保持共产党员的先进性示范性，在校内树立党员教师模范典型。

我们还倡导全员育人，强调尊重责任。

我校实施了“教师全员导师制度”，要求每位教师至少担任一名后进学生的德育导师，对学生思想上进行引导学习上进行关心心理上进行疏导生活上进行指导。

要求教师尊重和接纳学生学习和个性发展的差异，要以教书育人的高度责任性，尽心研究如何变学生差异为教育资，使学生在原有的基础上都能得到最大程度的进步和发展。

建设先进的学生化，培养有理想有道德有化有纪律的一代新人。

在实施建设的过程中,我校针对那些饱受学习失败的学生，编写了学校化丛书之《天生我材必有用》一书，送给每一位学生，以“天生我材必有用”的价值观激励学生不放弃自己的梦想和追求。

我们又以“教育幸福人生，学习快乐一生”的教育理念培育学生应有的人生观和学习观，促使学生在不断获得学习成功的过程中，体验到学习的快乐，在丰富多彩的校园生活中感受到学生时代的幸福。

为了帮助学生克服学习上的困难，我们制订了“好学善问多思勤练”的学风，在学生中倡导：

知之者不如好之者；

学问学问就是学会发问，发现问题比解决问题更重要；

学习贵在独立思考，学而不思则殆；

勤练是为了牢记知识掌握技能。

建设学校先进的程化，促进学生的快乐学习和幸福成长。

我们积极开展关注学生的幸福人生健康心灵世界指向不断成长成熟成功的程化建设，力图建设较为完善的，体现合作对话和探究的多元化的学校程化。

我们正在开发的有为学生终身发展奠基的《幸福人生》校本必修程，有根据学生多元发展的需求，开发以学科综合型探究型为主的校本选修程，以及通过调查在了解学生的兴趣爱好的基础上，开发覆盖所有学生的活动程，让每一个学生都能参加培养其个性特长的社团活动。

建设先进的校园和班级环境化。

我们学校的办学条虽然十分有限，但我们还是非常注重校园自然环境建设。

我们始终坚持学校要努力保持教育环境的明亲和大方高雅，能始终给人以一种明的暗示，让每位教师学生感到赏心悦目心情舒畅。

我们一直在探索如何要把学校的育人理念人关怀渗透到校园整体环境中，构建人化的生态校园，使校园充满人要素，成为学生无言的教科书，思想品德教育的无声手段，让学生在化熏陶中，思索求知做人成材的道理。

我们还十分重视班级环境与氛围建设，要求全校建立班级目标，制定班级计划，用班级目标统一全班学生思想认识，使班级目标产生强大的凝聚力；

要求各班制定班级规班级约，规范学生言行。

我们还在全校各个班级实施“值日班长”制度，制定“值日班长工作职责”，每天按学号由一名学生作为“值日班长”，配合班长行使班级管理的责权，负责维持班级纪律，处理班级事务。

通过学生全员参与班级管理，逐步培养学生的自治自理能力。

四研究探索，整体提高，追求“有效教学”探索并形成有效教学的基本模式，总结出学科有效教学的基本操作策略，激发学生的求知欲，养成良好的学习习惯，培养学生学习的主动性和自主性，帮助他们在原有的基础上学有所得，取得学习上的进步，获得成功的体验，从而感到学习是快乐的。

是我校在创建工作中又一重中之重。

具体措施落实在几个方面：

诊断查漏有效补缺，强基固本抓好起点。

在学生进校后在对基础差的学生在摸底诊断的基础上，查清缺漏，进行分层有效补缺，以帮助这些学生尽快适应高中程的学习。

激发学生学习动机，矫正不良学习习惯。

采取有效方法引导学生克服中考失利后产生的自卑心理，帮助学生树立起“天生我材必有用”的信念，从而激发学生的学习动力。

引导学生认识到良好习惯是获得学习成功的重要保障，帮助学生制定个人计划，矫正自身不良的学习习惯，增强学生的学习责任性。

创设自主学习环境，指导学生有效学习。

教师按照“以学定教”的原则，尽可能采用学案的方式，以清晰明确的学习目标学习任务和学习步骤，以及创设问题情境激发学生的学习兴趣，引导学生主动投入学习，并创造各种机会指导和鼓励学生独立学习和参与小组合作学习，从而让学生发挥自己的自主性，培养独立学习和互相交流的能力，提高学习的有效性。

另外，我校还从讲练结合有效互动，堂及时有效反馈；

删难就简有效针对，减轻负担有效作业；

教学活动有效反思，适应学生有效调整；

构建和谐师生关系，营造有效教学环境四个方面进行了研究和探索，以追求教学质量的整体提高。

学校精神明建设实质就是教育。

其使命神圣而崇高，责任重大而艰巨，工作繁重而辛劳。

我校在精神明建设中坚持以先进化引领学校的内涵发展，形成了强大内驱力，凝聚和激励学校全体成员的重大精神力量，有效地促进校园精神明的发展教育质量的提高。

我们决心坚持“人办学特色强校”的办学理念，高举先进化这面大旗，以科学发展观为指引，以创建精神明为核心，常抓不懈，把学校办成在化建设德育创新教学模式程开发教师评价等方面具有鲜明特色的民办高级中学，以推动精神明建设达到更高的水平。

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