人教pep版六年级英语上册Unit 5 单元教案 1Word文件下载.docx
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【情感目标】
教育学生要积极与他人合作，运用所学英语进行交流。
教学重点
1.掌握Let'
slearn部分的四会单词和词组。
2.掌握句型“—Whatdoesyourfather/mother/hedo?
—He/Sheisa/an…”
教学难点
1.四会单词的读音。
2.让学生在任务活动对话中熟练运用不同句型进行交流。
教学准备
单词卡片、课件、录音机和磁带（或其他课本配套音频设备）等
课时安排
2课时
第一课时
教学过程
批注
1、Warm-up&
Revision
1.教师用单词卡片快速出示以前学过的职业类单词doctor、teacher、nurse、driver、farmer等及其相应图片，每一张给学生看三秒钟，然后遮住英文让学生进行抢答。
2.快问快答游戏。
S1:
What'
syourfather'
sjob?
S2:
Heisateacher.What'
syourmother'
S3:
Sheisanurse.What'
S4:
Sheisadriver.
S5:
...
比比谁的反应迅速，谁的发音标准。
复习之前学过的单词、句型，引出新课的话题。
接龙游戏，活跃课堂气氛。
二、Presentation&
Practice
slearn
1.教师展示一张工厂工人的照片，向大家说：
“Sheisafactoryworker.”然后带读词组factoryworker。
接着教师带入重点句子：
Whatdoesshedo?
Sheisafactoryworker.
2.教师再展示邮递员图片，同时展示单词postman，带读两次。
教师问：
“Whatdoeshedo?
”引导学生回答：
“Heisapostman.”
3.类似地，再学习剩下两个新词。
4.同学分成两人一组，运用所学句型交替进行问答练习，如：
A:
Whatdoeshedo?
B:
Heisapostman.
Sheisapoliceofficer.
5.教师播放Let'
slearn部分的录音，学生跟读。
Listen,matchandsay
1.要求学生浏览文本，找出关键词，抓听重点。
2.听录音，找出正确答案进行连线。
3.师生进行答案核对。
对于学生难掌握读音的新单词，教师要多带读几次。
学生分组对话练习，巩固新学的词汇和句型。
作业设计
1.学生抄写并背诵本课时的四会词汇。
2.自主预习Let'
stalk的课文。
板书设计
Unit5Whatdoeshedo?
factoryworkerpostman
businessmanpoliceofficer
—Whatdoeshedo?
—He'
sabusinessman.
第二课时
一、Warm-up&
延续上次课内容，教师利用多媒体课件出示人物职业图片，学生分组操练“Whatdoeshe/shedo?
”句型。
如：
Heisabusinessman.
Sheisateacher.
复习旧课，开始新课。
stry
1.教师引导学生看教材上Let'
stry部分的内容，播放录音，学生带着问题听录音，选择正确答案。
2.教师核对答案。
再次播放录音，让学生从录音中找出回答问题的关键信息点，让学生尽量复述录音原文。
1.教师播放课文录音，学生边听边看边思考“WhatdoesOliver'
sfather/motherdo?
”
2.学生讨论问题，得出答案，教师选2-3人进行回答。
3.教师讲解新词汇country和headteacher。
教师询问学生:
“AmIyourteacherorheadteacher?
”板书并领读词组headteacher，通过拆分法解释其含义。
教师问学生：
“Doyouwanttobeaheadteacher?
“Yes,Ido./No,Idon'
t.”教师拓展句型：
—Doyouwanttobea/an…？
—Yes,Ido./No,Iwanttobea/an…教师板书并教读这个句型。
学生以小组为单位，一问一答操练此句型，如：
Sl:
Doyouwanttobeadoctor?
Yes,Ido./No,Iwanttobeapostman.
4.再次播放Let'
stalk部分的录音，学生一边听一边跟读，教师点拨发音不准的地方。
全班跟读熟练后，再分组分角色朗读。
复述听力原文是提高听力的基本方法之一。
小组练习，巩固新学的句型。
1.熟读Let'
stalk课文。
2.自主预习B部分Let'
slearn和Writeanddiscuss。
—Yes,Ido./No,Iwanttobea/an…
本部分重点学习的是四种新的职业表达和学会询问对方的职业。
用表演做动作的形式在预热阶段调动学生的学习兴趣，同时又给学生提供了复习旧知识的机会，趣味性的练习使学生学英语不再单调，更利于学生接受。
PartB
slearn,Writeanddiscuss,Let'
stalk,Readandwrite,Tipsforpronunciation,Let'
scheck,Let'
swrapitup
fisherman，scientist，pilot，coach
sea,stay,university,gym,if,reporter,use,type,quickly,secretary
3.重点句子：
—Wheredoeshework?
—Heworksatsea.—Howdoeshegotowork?
—Hegoestoworkbybike.
1.能够听、说、读、写几个职业名称（四会）词汇，能够听、说、认读三会词汇。
3.能够初步掌握语音中的停顿现象。
4.培养学生的听力能力和口头表达能力。
能运用所学语言进行交际。
1.热爱生活，尊重他人劳动，树立远大职业目标。
2.教育学生热爱生活，平常心看待不同职业的人。
1.掌握几个四会词汇。
2.掌握句子“Wheredoeshework?
”“Howdoeshegotowork?
”并能在情景中熟练运用。
1.掌握四种职业的英语名称，并能运用所学语言交流有关的工作情况。
2.能运用重点句型与他人交流。
单词卡、课件、驾驶员视频、录音机和磁带（或其他课本配套音频设备）等
4课时
1.请一名学生到讲台上，教师给这名学生看职业单词卡片。
2.这名学生不可以说出职业的名称，但可以用动作表演该职业。
其他学生根据这名学生所做的动作说出职业名称：
He/Sheisa/an…
3.换不同的学生上台表演，其他人继续猜职业。
比比看谁表演得最像，谁最先用英语抢答出正确答案。
用小游戏激发学生的学习兴趣。
教师要督促学生用英语回答，否则就失去了做游戏的意义。
1.教师出示一张渔民的图片，问学生：
”学生可能回答：
“渔民。
”教师板书并教读单词fisherman，可以用拆分法来教，如：
fish—er—man，让学生分组操练该单词。
“Wheredoesthefishermanwork?
“Heworksatsea.”教师将相应工作地点写在图片旁。
2.教师播放一段科学家做实验的视频，问学生：
“Whatdoesshedo?
”学生回答：
“科学家。
”教师教读单词并板书scientist，也可用拆分法来教学，如：
sci—en—tist。
教师让学生用scientist造一个句子。
Iwanttobeascientist.教师问：
“Wheredoesthescientistwork?
”教师出示清华大学的图片，引导学生说：
“Sheworksatauniversity.”注意动词形式和介词的选择，教师教读单词university。
3.教师播放一段直升机驾驶员空中战斗的电影视频，问学生：
“飞机驾驶员。
”教师用单词卡片教读单词pilot，并板书单词。
“Doyouwanttobeapilot?
“Yes,Ido./No,Idon'
t.”
4.教师播放一段NBA篮球赛视频，指着视频中布置战术的球队教练问学生：
“教练。
”教师用课件展示单词coach，并带读几次。
5.教师播放Let'
slearn部分的录音，让学生跟读单词和对话，然后教师示范书写，让学生在练习本上跟着写一写，再分角色朗读课文对话。
Writeanddiscuss
1.教师在fisherman卡片的下面贴上sea，并介绍说：
“Heworksatsea.”学生跟读，然后教师依次在scientist，pilot，coach的卡片下面贴上表示职业地点的卡片，如：
university，plane，gym。
“Wheredoeshe/shework?
“He/Sheworksat/in…”
2.学生独立完成Writeanddiscuss部分的填空练习，教师以问答形式核对答案。
T:
WhatdoesLeedo?
Ss:
Heisadoctor.
Wheredoeshework?
Heworksinapethospital.
3.学生分小组讨论更多的职业以及这些职业的工作场所，并做好记录，建议使用表格形式，最后小组派代表汇报讨论成果
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