1、【情感目标】教育学生要积极与他人合作,运用所学英语进行交流。教学重点1.掌握Lets learn部分的四会单词和词组。2.掌握句型“What does your father/mother/he do? He/She is a/an”教学难点1.四会单词的读音。2.让学生在任务活动对话中熟练运用不同句型进行交流。教学准备单词卡片、课件、录音机和磁带(或其他课本配套音频设备)等课时安排2课时第一课时教学过程批注1、Warm-up & Revision1.教师用单词卡片快速出示以前学过的职业类单词doctor、teacher、nurse、driver、farmer等及其相应图片,每一张给学生看三秒
2、钟,然后遮住英文让学生进行抢答。2.快问快答游戏。S1:Whats your fathers job?S2:He is a teacher.Whats your motherS3:She is a nurse.WhatS4:She is a driver.S5:.比比谁的反应迅速,谁的发音标准。复习之前学过的单词、句型,引出新课的话题。接龙游戏,活跃课堂气氛。二、Presentation & Practices learn1.教师展示一张工厂工人的照片,向大家说:“She is a factory worker.”然后带读词组factory worker。接着教师带入重点句子:What doe
3、s she do? She is a factory worker.2.教师再展示邮递员图片,同时展示单词postman,带读两次。教师问:“What does he do?” 引导学生回答:“He is a postman.”3.类似地,再学习剩下两个新词。4.同学分成两人一组,运用所学句型交替进行问答练习,如:A:What does he do?B:He is a postman. She is a police officer.5. 教师播放Lets learn部分的录音,学生跟读。Listen,match and say1.要求学生浏览文本,找出关键词,抓听重点。2.听录音,找出正确答
4、案进行连线。3.师生进行答案核对。 对于学生难掌握读音的新单词,教师要多带读几次。 学生分组对话练习,巩固新学的词汇和句型。作业设计1.学生抄写并背诵本课时的四会词汇。2.自主预习Lets talk的课文。板书设计Unit 5 What does he do?factory worker postmanbusinessman police officer What does he do?Hes a businessman.第二课时一、Warm-up & 延续上次课内容,教师利用多媒体课件出示人物职业图片,学生分组操练“What does he/she do?” 句型。如:He is a bus
5、inessman.She is a teacher. 复习旧课,开始新课。s try1.教师引导学生看教材上Lets try部分的内容,播放录音,学生带着问题听录音,选择正确答案。2.教师核对答案。再次播放录音,让学生从录音中找出回答问题的关键信息点,让学生尽量复述录音原文。1.教师播放课文录音,学生边听边看边思考“What does Olivers father/mother do?”2.学生讨论问题,得出答案,教师选2-3人进行回答。3.教师讲解新词汇country和head teacher。教师询问学生:“Am I your teacher or head teacher?” 板书并领读
6、词组head teacher,通过拆分法解释其含义。教师问学生:“Do you want to be a head teacher?“Yes,I do./No,I dont.”教师拓展句型:Do you want to be a/an?Yes,I do./No,I want to be a/an教师板书并教读这个句型。学生以小组为单位,一问一答操练此句型,如:Sl:Do you want to be a doctor?Yes,I do./No,I want to be a postman.4.再次播放Lets talk部分的录音,学生一边听一边跟读,教师点拨发音不准的地方。全班跟读熟练后,再分
7、组分角色朗读。 复述听力原文是提高听力的基本方法之一。 小组练习,巩固新学的句型。1.熟读Lets talk课文。2.自主预习B部分Lets learn和Write and discuss。Yes,I do./No,I want to be a/an 本部分重点学习的是四种新的职业表达和学会询问对方的职业。用表演做动作的形式在预热阶段调动学生的学习兴趣,同时又给学生提供了复习旧知识的机会,趣味性的练习使学生学英语不再单调,更利于学生接受。Part Bs learn,Write and discuss,Lets talk,Read and write,Tips for pronunciation
8、,Lets check,Lets wrap it upfisherman,scientist,pilot,coachsea, stay, university, gym, if, reporter, use, type, quickly, secretary3.重点句子:Where does he work? He works at sea.How does he go to work? He goes to work by bike.1.能够听、说、读、写几个职业名称(四会)词汇,能够听、说、认读三会词汇。3.能够初步掌握语音中的停顿现象。4.培养学生的听力能力和口头表达能力。能运用所学语言
9、进行交际。1.热爱生活,尊重他人劳动,树立远大职业目标。2.教育学生热爱生活,平常心看待不同职业的人。1.掌握几个四会词汇。2.掌握句子“Where does he work?”“How does he go to work?”并能在情景中熟练运用。1.掌握四种职业的英语名称,并能运用所学语言交流有关的工作情况。2.能运用重点句型与他人交流。单词卡、课件、驾驶员视频、录音机和磁带(或其他课本配套音频设备)等4课时1.请一名学生到讲台上,教师给这名学生看职业单词卡片。2.这名学生不可以说出职业的名称,但可以用动作表演该职业。其他学生根据这名学生所做的动作说出职业名称:He/She is a/an
10、3.换不同的学生上台表演,其他人继续猜职业。比比看谁表演得最像,谁最先用英语抢答出正确答案。 用小游戏激发学生的学习兴趣。 教师要督促学生用英语回答,否则就失去了做游戏的意义。1.教师出示一张渔民的图片,问学生:” 学生可能回答:“渔民。”教师板书并教读单词fisherman,可以用拆分法来教,如:fisherman,让学生分组操练该单词。“Where does the fisherman work?“He works at sea.”教师将相应工作地点写在图片旁。2.教师播放一段科学家做实验的视频,问学生:“What does she do?” 学生回答:“科学家。”教师教读单词并板书sci
11、entist,也可用拆分法来教学,如:scientist。教师让学生用scientist造一个句子。I want to be a scientist.教师问:“Where does the scientist work?” 教师出示清华大学的图片,引导学生说:“She works at a university.”注意动词形式和介词的选择,教师教读单词university。3.教师播放一段直升机驾驶员空中战斗的电影视频,问学生:“飞机驾驶员。”教师用单词卡片教读单词pilot,并板书单词。“Do you want to be a pilot?“Yes,I do./ No,I dont.”4.教
12、师播放一段NBA篮球赛视频,指着视频中布置战术的球队教练问学生:“教练。”教师用课件展示单词coach,并带读几次。5.教师播放Lets learn部分的录音,让学生跟读单词和对话,然后教师示范书写,让学生在练习本上跟着写一写,再分角色朗读课文对话。Write and discuss1.教师在fisherman卡片的下面贴上sea,并介绍说:“He works at sea.”学生跟读,然后教师依次在scientist,pilot,coach的卡片下面贴上表示职业地点的卡片,如:university,plane,gym。“Where does he/she work?“He/She works at/in”2.学生独立完成Write and discuss部分的填空练习,教师以问答形式核对答案。T:What does Lee do?Ss:He is a doctor.Where does he work?He works in a pet hospital.3.学生分小组讨论更多的职业以及这些职业的工作场所,并做好记录,建议使用表格形式,最后小组派代表汇报讨论成果
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