生态文明城市建设读本教案夏群梅Word文档格式.docx
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、灵活运用多种形式的图片，传递各种信息，发挥多种功能。
如：
用卡通人物陈述故事和提出思考的问题，用彩色照片表现我们生活的城市真实的现象，用图示分析生产过程及其原理等。
图文并茂，以图代文，使陈述更为简洁。
由于改变了文字叙述过分强调系统严密的观点，较好地解决了由于信息量增加而带来的书本太厚的矛盾，同时，也使学生更爱看书。
三、课时安排（课时）
第一课我的家乡——爽爽的贵阳课时
第二课好山好水好地方课时
第三课大自然的馈赠课时
第四课一方水土，一方文化课时
第五课风景名胜去处多课时
第六课生态农业好处多课时
第七课生态工业在发展课时
第八课四通八达的交通网课时
第九课贵阳的明天更美好课时
四、教学：
、每一课的“引言”概括了该课主要内容，教学中要充分重视。
、充分利用课本中的地图、插图、文字材料进行教学。
、注意引导学生联系当地实际，观察周围事物，收集相关资料信息进行学习。
、“想一想”、“议一议”中的问题，多为开放式答案，教师应注意引导、启发学生从多角度思考回答，给学生多一些自由发挥想象的空间，培养学生创新的精神。
、充分利用网络资源和各种有利条件，收集教学可能用到的多媒体素材，如影片、动画、图片等，并整合到课件中，进行多媒体教学，增强教学的直观性。
五、评价
评价应遵循“三维目标”，即应包括知识目标、能力目标与情感、态度和价值观目标。
教师应充分发挥评价的正面导向作用对学生进行积极评价，同时应重视学生自评和互评，激发学生的学习兴趣和促进学生的学业成长。
生态文明城市建设读本教学设计
第一课我的家乡——爽爽的贵阳
一、教学目标
、让学生认识家乡贵阳概貌的同时，初步培养学生“热爱家乡、热爱贵阳”的情感。
、了解家乡贵阳主要的名片。
、培养学生口语交际能力和动手动脑的实践能力。
二、教学重难点
、重点：
用较准确的语言表达自己所在社区、村寨或贵阳在某一方面的特点。
、难点：
贵阳名片的制作。
三、教学
（一）我可爱的家园
、结合教材的图画完成“想一想”
想一想：
你家所在社区或村寨与上面哪一位同学说的相同？
对他（她）的说法，你还有什么补充？
如果你家所在社区或村寨与其他同学说的都不同，请你向大家介绍你的所在社区或村寨。
、我们虽然都生活在贵阳，但是所处的环境却不同。
不论是高楼林立的都市，还是沃野相连的乡村、青山绿水等；
都是给我们提供了广阔空间和宝贵的资源。
（二）我最喜欢的贵阳“名片”
、同学们结合教材的图画和黑板图画看看，你们说一说你们的感受？
、读一读：
《爽爽的贵阳》歌词，感受贵阳发展的迷人风采，展示着贵阳变化的日新月异。
小结：
为了把贵阳建设得更美好，我们要“从我做起”。
布置作业：
设计一张小小的名片：
中国避暑之都
板书设计：
我可爱的家园
爽爽贵阳我的家
我最喜欢的贵阳“名片”
第二课好山好水好地方
、了解贵阳市的地理位置及其行政区划。
、了解贵阳市的地形特点，重要的山川河湖。
、了解贵阳市的气候特点、以及为什么适宜人们居住。
、学会简单地图的判读，能说出学校在贵阳市的方位。
、通过了解贵阳市适宜的气候和秀丽的山河，激发学生热爱家乡的情感。
贵阳市的位置和政区，地势地形和宜人的气候特点。
教学过程：
一、重要的位置
、贵阳市位于祖国的西南部的云贵高原，贵州省的中部，面积平方千米，占全省面积的％。
东部、南部与黔南布依族苗族自治州接壤，西南靠安顺市，西接毕节市，北邻遵义市。
、“读一读”：
贵阳的年龄、名称和简称的由来？
、贵阳市的区、市、县有多少个？
二、秀丽的山河
、结合教材的图画：
、看看贵阳市的地形什么为主？
山地和丘陵。
、谁来介绍“黔灵山”一下？
、简介：
黔灵山是贵阳的名山，位于贵阳老城区的西北角，被誉为“黔南第一山”。
、谁来介绍“母亲河——南明河”一下？
三、宜人的气候
、谁先来说一说“贵阳”的气候？
、与哈尔滨、杭州、武汉、广州和乌木齐的气候有什么不同？
、为什么贵阳的气候最宜人的呢！
好山好水好地方——贵阳
、你认为贵阳的自然环境为我们的生活和城市建设提供了哪些有利条件？
你知道贵阳有哪些名山？
贵阳市位于贵州省的位置图
重要的位置
贵州省在中国的位置图
乌江、红枫湖、百花湖、清水河、南明河
好山好水好地方秀丽的山河
黔灵山
宜人的气候——中国部分城市气候状况描述
第三课大自然的馈赠
、了解贵阳市丰富生物资源及其作用，“林城”建设的成就。
、了解贵阳市主要的矿产资源、能源资源及其作用。
、培养学生查阅资料，联系实际的能力。
、通过了解贵阳市主要的自然资源及其作用，让学生树立保护资源、爱护动植物、节约能源与环境和谐相处的意识。
贵阳市生物资源，磷、铝矿产资源的主要作用。
教学方法：
讲解、小组交流、讨论、汇报、发言
教学课型：
新授
一、动物种类多，森林广布
动物的种类？
森林的覆盖面积？
、谁来介绍贵阳为什么素有“林城”之称？
、“想一想”贵阳市大面积的林地和绿地，对我们的生产和生活与那些好处呢？
二、矿产资源多样，能源充足
贵阳市矿产资源的种类？
、这些矿产有什么作用？
、这些矿产资源对我们有什么好处？
我们要保护好动植物，有很多珍贵的动植物逐渐再减少，没有得到重视；
矿产资源上我们充分的利用好资源，我们绝不能以原料向国外出口。
、大面积的林地和绿地，对我们的生产和生活有哪些好处？
、我们应该如何利用矿产资源，你什么好的建议？
动物：
动植物种类多，森林广布植物：
森林覆盖率：
大自然的馈赠
矿产资源多样，能源充足——铝、磷、煤等
第四课一方水土，一方文化
、通过本课学习，使学生对贵阳地域性文化有初步认识。
、了解贵阳人口结构的“多民族”性和文化的多样性。
进一步认识和谐共处的文化融合与独特的民族风情。
从居住、生活、音乐、舞蹈等方面加深印象。
百花竞放的民族文化。
通过看图，比较各个民族在服饰、舞蹈、音乐等方面的不同，从而理解“百花竞放”的文化特点。
贵阳历史文化名人。
注意引导增强自信心和对人物的初步感受。
一、和睦的民族大家庭
、大家先听《五十六民族，五十六朵花》
、谁能说一说这一首歌主要说什么？
、说说你是哪个民族的？
、你知道我国有哪些民族吗？
试着把它们写下来（至少写出个）
二、百花放的多元文化
、谁能够说说自己的民族有哪些特色文化？
、我们在与其他民族的朋友相处时，我们应如何对待这种文化差异的呢？
三、贵阳历史文化名人
介绍：
王守仁、姚华、谢六逸等他们生平。
和睦相处，相互尊重，共同发展，创造了异彩纷呈的多民族文化。
在与其他民族的朋友相处，我们应如何对待这种文化差异呢？
和睦的民族大家庭——贵阳市一个以汉族为主
的多民族大家庭
一方水土一方文化百花放的多元文化——独特的民族文化
贵阳历史文化名人——王守仁、姚华、谢六逸等
第五课风景名胜去处多
、让学生了解贵阳最著名的风景名胜，在感受家乡自然生态美、人文生态美的同时，进一步培养学生热爱家乡的情感。
、经历“想一想”、“议一议”和“做一做”，初步培养学生的思辨能力和逻辑概括能力，愿意积极发表自己的认识和看法。
各景点的讲解。
一、璀璨目的景点
、我们先看看黑板上的地图和贵阳市主要旅游景点示意图，你们说说旅游景区？
、谁能够介绍“息烽温泉”？
二、秀美的自然风光
、介绍：
花溪公园、十里河滩公园、光山湖公园、黔灵湖等。
、随着人们生活水平的提高，回归自然、享受自然、爱护自然的生态旅游蓬勃发展。
在旅游景点，怎样才能做一名文明的小游客呢？
独具特色的人文景观
、甲秀楼是不是全国重点文物保护单位？
甲秀楼的历史文化？
、贵阳市为什么要建贵阳孔学堂？
、介绍青岩古镇的历史文化？
、息烽集中营的历史文化？
保护好风景名胜。
作为一名小学我们应该如何保护好风景名胜，谈谈你的看法？
璀璨目的景点——贵阳市主要旅游景点
风景名胜去处多秀美的自然风光——著名的自然风光旅游景点
独具特色的人文景观——全国重点保护单位
第六课生态农业好处多
教学目标
、识别绿色食品标志，说出绿色食品的概念，学会选择绿色食品。
、举例说出生态农业的好处，列举出几个我市的生态农业基地的名称。
、认同发展生态农业是我们的必然选择，知道家乡的生态农业发展近况。
、培养学生热爱家乡、关心家乡生态发展的情感。
教学重难点
、教学重点：
绿色食品的诞生过程和生态农业的好处。
、教学难点：
以“果园、蔬菜、猪、沼气循环图”为例理解生态农业在农业可持续发展、生态环境保护等方面的好处。
一、绿色食品诞生记
、什么是“绿色食品”？
“绿色食品”有什么标志？
、绿色食品应具备哪些条件？
二、生态农业是我们的选择
、生态农业对我们有什么好处？
、贵阳市生态农业主要分布基地？
、完成“读一读”、“议一议”，再谈谈你们对生态农业有什么看法？
我们要充分发展好生态农业。
、为什么发展生态农业？
、绿色食品具备哪些的条件？
绿色食品标志
绿色食品诞生记——
绿色的必备条件
生态农业好处多
生态农业是我们的选择——生态农业部分基地
第七课无污染的生态工业
、了解什么是生态工业和生态工业生产；
、了解贵阳的生态工业园区，增进对家乡的情感和建设文明富裕的家乡的愿望，乐于在学习活动中积极发表自己的看法。
生态工业
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