人教版七年级上册语文三单元测试题含答案Word下载.docx
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B．先生大声道：
“读书！
”于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。
C．他每天东奔西走，忙得不亦乐乎。
D．大家有什么好的意见，本人愿意洗耳恭听。
【解析】A项中“油然而生”是形容一种情绪在心里出现，不能与“病菌”搭配。
3．文化积累——下列选段出自《朝花夕拾》中的哪部作品（B）（3分）
赛会虽然不像现在上海的旗袍，北京的谈国事，为当局所禁止，然而妇孺们是不许看的，读书人即所谓士子，也大抵不肯赶去看。
只有游手好闲的闲人，这才跑到庙前或衙门前去看热闹；
我关于赛会的知识，多半是从他们的叙述上得来的，并非考据家所贵重的“眼学”。
A．《无常》 B．《五猖会》 C．《二十四孝图》 D．《琐记》
4．（2017·
黄冈）语言运用——下列句子的标点符号使用正确的一项是（C）（3分）
A．君子要讲和谐，但不能随波逐流，更不能同流合污。
《中庸》所谓“君子和而不流，”就是指在大是大非面前不能有丝毫含糊。
B．鸡年春晚筹备时间短，节目变动大，呈现出强烈的“定制”色彩：
主旋律、流行、传统文化等各种必备元素杂糅，遭到网友的各种吐槽。
C．抗日战争的胜利，让拿破仑所说的“东方睡狮”睁开了双眼，开启民族复兴的序篇，最终完成了“中国人民从此站起来了”的历史转折。
D．最近多名省部级高官因贪污受贿被判处徒刑，人民群众无不拍手称快，但人们还在关注着检察机关对那些行贿者将如何处置？
【解析】A项，第三个逗号应放在引号外或删去；
B项，应将冒号改为句号或将第三个逗号改为句号；
D项，问号应改为句号。
5．（2017·
桂林）语言运用——下列句子中没有语病的一项是（B）（3分）
A．能否自觉学习是取得优异成绩的关键。
B．《再别康桥》表达了一种轻烟似的离情别绪。
C．不但桂林自然风光旖旎，而且文化底蕴深厚。
D．开往桂林周边县城的动车大约有十个班次左右。
【解析】A项是两面对一面，应删去“能否”；
C项缺少主语，应该把“桂林”放在“不但”前面；
D项“大约”与“左右”都表示估计的数目，用在一起语义重复，应删去其一。
6．语言运用——七
（1）班刘杨同学待人热情，乐于助人。
前几天，刚从超市出来的刘杨同学，看到一位老人摔倒在台阶旁，他毫不犹豫地俯下身去扶起老人，并关切地说了一句话。
下列选项中最得体的一项是（C）（3分）
A．老爷爷，大冷的天，您可不能坐这儿看风景啊！
B．老爷爷，您这老胳膊老腿儿的可得小心点儿啊！
C．老爷爷，您年纪大了，上下台阶可得留点儿神。
D．老爷爷，您腿脚不利索，上下台阶您老不能注意点儿吗？
7．句子积累——默写句子。
（12分）
（1）李白《峨眉山月歌》：
__峨眉山月半轮秋__，影入平羌江水流。
（2）杜甫《江南逢李龟年》：
__正是江南好风景__，落花时节又逢君。
（3）岑参《行军九日思长安故园》：
遥怜故园菊，__应傍战场开__。
（4）李益《夜上受降城闻笛》：
不知何处吹芦管，__一夜征人尽望乡__。
（5）《夜上受降城闻笛》一诗中运用比喻的修辞手法来描写景色的句子是：
__回乐烽前沙似雪__，__受降城外月如霜__。
（6）站在江边，微风轻拂，江水浩渺，波平浪静，一叶白帆悠然地飘落在江面上，恰似王湾的《次北固山下》中“__潮平两岸阔__，__风正一帆悬__”的美景。
（7）羁旅之人，每当孤独愁苦之时，往往会用马致远的《天净沙·
秋思》中的“__夕阳西下，断肠人在天涯__”来抒发自己的愁思。
（8）七
（1）班在年级篮球赛中输掉了第一场比赛，队员们垂头丧气，队长用《〈论语〉十二章》中的“__三军可夺帅也__，__匹夫不可夺志也__”鼓励队友，要大家坚定信心，迎接下一场挑战。
二、阅读（50分）
（一）苦难土壤上的花朵（13分）
19岁那年，我高考落榜了，而复读需要缴纳一笔不菲的学费。
我的母亲读书不多，但是性格要强。
一天，几个跟她平日很要好的中年女人找到她，商量着去城阳贩蛤蜊，据说用车子载两包回来，一天可以赚100多元。
母亲心动了，非要去试试。
她那年已近50岁，自己骑车子去贩蛤蜊让我不放心，我提出跟她们一起去看看。
城阳离我居住的小城有20多里路，我们准备好编织袋、绳子，我还特意跑到一个同学家，借了一架“大金鹿”车子。
第二天一早，天还黑黢黢的，我们就出发了。
天刚刚破晓，海鲜批发市场上已经人头攒动，不少跟我们一样的小贩，胳膊底下夹着包跟商主讨价还价。
我也凑了过去，蹲在一堆小山似的蛤蜊跟前用手扒拉着，边学着小贩的口气跟商主还价。
“行，你要多少？
”商主抽着烟，目光在我稚气未脱的脸上扫了一眼，很痛快地说。
我回头看着母亲，母亲轻轻扯了一下我的衣角，我明白了，站起身刚要走，那人厉声喝住了我。
“什么意思？
讲好了价想走，没门儿！
”他把手里的烟头朝地上重重一摔，上前一把揪住我。
我正是血气方刚的年龄，怕什么？
反身一挡，这一挡激怒了对方，一个拳头朝我脸上掼过来。
鲜血从我的鼻子上流了下来。
母亲冲上去，挡在那人跟前，护着我说：
“不就一包蛤蜊吗？
买就是了，凭什么打人？
有你这样的吗？
”
“妈，不要买！
”我捂着鼻子，上前想阻止母亲，可那人身后又闪出几个人，朝我虎视眈眈地瞪着，母亲又把我向后猛地一推。
“最少500斤！
”那人看也不看母亲，冷冷地抛下一句话。
明显的欺诈，我肺都气炸了，恨不得冲上去砸扁他的鼻子！
“哪有这种道理？
买多买少自己说了算，我就要这一包！
“不行！
”那人用脚踩住装蛤蜊的袋子，喷着烟，“这是批发市场的规矩。
往家走的时候，我跟母亲每人载着三包蛤蜊，车两边梁上各一包，打横又一包，起初还勉强骑得动，可是不一会儿，就累得气喘吁吁。
母亲走在前面，不得不一次次停下来，等着我。
“都怪我，不叫你来就好了。
”母亲看着我淤青的鼻梁，用袖口想给我擦鼻孔里残留的一点血迹。
我强装笑脸，对母亲说：
“没事，妈，我会找人来收拾他们的！
你放心，我不会咽下这口气！
“你敢！
”母亲狠狠地瞪着我，“强龙不压地头蛇，你回家好好复习，要是敢惹事，我跟你没完！
看着母亲这般的懦弱，我气急地把车子一摔，载着蛤蜊的车子滚到了路一侧的沟里。
我不解气，又跳进沟里，狠狠地照着袋子踹了几脚。
发泄完了，我头也不回大步向前走去。
我走了很远，气也消得差不多了，想起母亲一个人待在那儿，肯定搬不动车子，只好又走了回来。
我看见母亲坐在大树底下，眼睛显然刚刚哭过。
母亲不知用什么方法将车子从沟里搬了上来，而且她的那辆车子上多载了一包蛤蜊，我的车子上，少了一包。
我鼻子一酸，差点儿掉下泪来。
那一天，我跟母亲走走停停，到了家，已快晌午了。
母亲推着小车，走街串巷，卖完最后一斤蛤蜊，只赚回了本钱。
蛤蜊当天没卖完，死去大半。
母亲仍没泄气，第二天一早，又跟着同伴去了海鲜市场。
只是，母亲没有再让我跟着去，我把自己埋进书本，专心复习起来。
最后，我拿着母亲用血汗赚来的2000元钱，参加了复读，第二年，我如愿以偿，考上了一所较为理想的大学。
弹指一挥间，20年过去了，我想象不出，母亲当年是忍受着怎样的屈辱，把爱和责任背了回来：
一半是怕我受到伤害，一半是为了给我凑足学费。
这是母亲给予我的最好的礼物，是苦难土壤上开出的花朵。
8．请概括本文所写的主要事件。
（3分）
__母亲为给“我”凑学费去贩蛤蜊，面对小贩的仗势欺人，母亲怕“我”受到伤害，忍辱负重买蛤蜊、卖蛤蜊。
__
9．标题“苦难土壤上开出的花朵”比喻什么？
有什么作用？
（4分）
__喻指母亲给“我”的礼物，即让“我”在苦难生活中明白什么是爱和责任。
以此为标题，生动形象，突出了文章的主旨。
10．赏析下面句子中加点的词语。
母亲冲上去，挡在那人跟前。
__“冲”“挡”两个动词，准确地表现了母亲的护犊情深——宁可自己受伤害，也不愿孩子再受伤害，体现了一个母亲伟大的心。
11．最后一段在文中有什么作用？
__总结全文，点明主旨，表达自己对母亲的感激之情和对母爱的赞美之情，照应题目。
（二）汤姆的午餐（14分）
在加利福尼亚州某中学有一个班，学生顽劣异常。
刚从大学毕业的露茜主动请缨，担任这个班的班主任。
校长问她：
“你知道你正在要求的是什么吗？
迄今为止，还没有一位老师能够管得住这个班的学生呢！
”露茜注视着校长，坚定地说：
“如果您同意的话，我愿意接受这个挑战。
第二天早上，露茜就站在了这个班的学生面前。
她说：
“淘气包们，从今天起我就是你们的班主任了。
我知道，想让你们每个人都很优秀，仅靠我一个人的力量是办不到的，我必须依靠你们的帮助！
坐在最后一排的是一个又高又壮的男孩，同学们都叫他“大个子汤姆”。
他听露茜老师说到这里，就低声对他的同桌说：
“嘻嘻，我不需要别人的帮助，就能把小个子汤米揍扁。
露茜老师笑了笑，说：
“不过，我将允许你们自己制定班规，并将你们的创意写在黑板上。
”学生们很兴奋，不一会儿，就在黑板上列出了10条班规。
然后，露茜老师就“若违反这些班规该如何处治”向学生们征询意见。
汤姆站起来说：
“如果谁违反了班规，他就应该脱掉衣服，让您在他的后背上打10木板！
”早已习惯了恶作剧的学生们自然是一呼百应。
在接下来的两三天里，一切都很平静。
但是到了第四天中午，汤姆却在教室里暴怒了，原因是他的午餐竟然被人偷吃了！
此事涉嫌“偷窃”，露茜老师立刻就此事展开了调查。
事情很快便水落石出：
是小个子汤米偷吃了。
汤米也承认确实是他拿走了汤姆的午餐。
于是，露茜老师就问他：
“你知道你会受到什么样的惩罚吗？
”汤米眼含泪花，点了点头。
汤米这几天穿的是一件厚厚的外衣，他向露茜老师乞求说：
“我有错，我愿意接受惩罚，但是，请不要让我脱掉外套。
”还没等露茜老师开口，汤姆就气势汹汹地命令道：
“你必须脱掉你的外套！
”没办法，小家伙开始动手解他身上穿的那件旧外套的扣子。
当他脱下外套的时候，露茜老师看见他没有穿衬衫。
更糟糕的是，她看见那件外套里面隐藏的竟然是一个极其虚弱和干瘦的躯体。
露茜老师问汤米为什么不穿件衬衫。
小个子汤米回答：
“我爸爸死了，我们家非常穷。
我只有一件衬衫，可妈妈今天把它洗了。
露茜老师站在讲台上，看着这个脊骨和肋骨都从皮肤底下凸出来的后背，她实在不忍心将那根硬硬的木板打在这样一个后背上。
但是，她知道她必须执行对他的惩罚，否则，孩子们今后将不会再去遵守那些班规。
因此，她狠了狠心，扬起了手中的木板。
就在这时，原本气急败坏的汤姆再次从座位上站了起来，他问老师：
“班规里有没有说别人不能替犯错者挨打？
”露茜老师想了一想，说：
“没有。
汤姆说：
“那好，我愿意替汤米接受惩罚。
”说着，他脱掉了外衣，冲老师弯下腰来。
“你有没有搞错？
他吃了你的午餐啊！
”“嗯，我知道，可他实在太弱小了……”大个子汤姆轻声说。
露茜老师心里百味杂陈，但她还是打在了那个结实的后背上。
一下，二下……教室里寂静得只能听到木板发出的“叭、叭”声。
尽管露茜老师竭力控制着自己打下去的力气，但打到第五下的时候，那根旧木板突然从中间断成两截。
露茜老师再也忍不住了，把脸埋进她的手掌心里哭了。
哭着哭着，她听到教室里一阵骚乱，抬起头，她发现所有学生都在用手抹眼泪，而且她的面前竟然多了几个脱掉了上衣的后背！
“你们都是好样的！
”露茜老师显然被眼前的一幕感动了，“从今天这件事上我发现，我们班的每一个同学都是优秀的，
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