第一单元《生活中的数》教案Word文档格式.docx

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课时划分

课题

可爱的校园

课型

新授课

教学目标

通过学生对书中情境的观察，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。

借助挂图引导学生充分观察，交流图中物体的数量，提高学生的观察能力。

体会数学与生活的密切联系。

教学重点

初步掌握按顺序数数的方法。

教学难点

初步认识按顺序数数的方法。

教具准备

实物投影

教师指导与教学过程

学生学习活动过程

设计意图和修改

一、谈话导入：

小朋友们，从今天开始，你们就是小学生了，要与老师一起学习很多的数学知识。

数学知识是很有用的，学会它，你就会解决很多生活中的问题，大家想不想学好它？

大家会从1数到10吗？

二、探索新知：

1、寻找身体上的数

师：

1——10这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多，快找一找，说一说！

（学生可能说：

有1个脑袋，1张嘴，10个手指等。

只要说得对，教师就应该给予肯定，同时要注意让学生把话说完整。

）

2、寻找教室里的数

同学们在自己身上找到了这么多的数，真了不起！

快来看看我们的教室，你们能发现哪些数？

（学生可能会说：

有1块黑板，2扇门，6盏灯，25张桌子，47名学生……对于能说出比10大的数的学生要及时鼓励。

谁来数一数？

（1）学生之间互相观察，互相说。

（2）集体反馈交流。

（1）学生独立观察，寻找个数。

（2）学生之间互相交流。

（3）集体交流。

3、寻找校园里的数

师：

现在，我们要数一数“可爱的校园”中的数。

4、课堂小结

这节课我们在忙什么啊？

你发现什么呢？

三、课堂总结

数学与我们的生活紧紧相连，每一个数学王国的成员都睁着智慧的眼睛看着我们，你想和他们交朋友吗？

你打算怎么做？

这节课我们在数数，发现我们身边到处都是数学

课后到校园到处看看，边看，边和小朋友交流，再把看到的记下来，明天上课和大家一起交流。

板书设计：

可爱的校园

12345678910

教学反思：

快乐的家园

帮助学生形象的理解：

1可以表示1个体（如1个萝卜），也可以表示这类个体的1个集合（如1筐萝卜），可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。

能够区分“几个”和“第几”

理解数“1”的含义。

一、激发兴趣，引入新知

1.师：

小朋友们喜欢小动物吗？

今天有一位小动物要和我们一起学习，猜猜它是谁？

（出示机灵狗）

2.师：

原来是机灵狗。

机灵狗给我们带来一幅美丽的图画，看看谁有一双会发现的眼睛，能发幅的图的奥秘？

（出示“快乐的家园”情景图）

二、创设情景，探究新知。

认识基数与序数。

1．出示“快乐的家园”情景图

这是一个美丽的家园，生活在这样的家园里，淘气一定非常快乐。

小朋友们仔细观察图上画了些什么？

有多少？

2、学习1可以表示什么？

观察课本中的图，说一说你看到了什么？

用数学的语言来叙述。

说说1个萝卜和1筐萝卜有什么不同？

让学生说一说生活中用到1的地方？

3、学习2、3、4可以表示什么？

（1）让学生仔细观察，自己说说看到了什么？

（2）互相交流你看到了什么，是什么看的？

（3）集体交流。

和同桌的小伙伴互相说一说。

（1个萝卜、1筐萝卜、1个太阳、1座大山……）

体会数不仅可以表示多少（如运动员的人数），也可以表示顺序（如小运动员球衣上的号码）。

4、练习

（1）连线。

（找朋友）

（2）数一数，画一画。

先让学生说说，你在这里看到了什么？

书上是怎么来表示看到的数的？

（3）选同样的数。

可以用两种方法，一是数出左边的数量，再从右边选出同样数量的物体圈上，二是可以用一一对应的方法，然后再圈起来。

5、小结：

这堂课你有什么收获呢？

先让学生观察，在弄清题意的基础上，让学生独立完成。

同桌交流。

你能用自己喜欢的画画来表示吗？

老师说清题目的意思，在让学生自己完成。

快乐的家园

1

2

345

678910

玩具

3、通过动手操作，使学生会数数、读数、写数，初步体会数序的含义。

2、培养学生仔细观察、认真思考自主探索的能力。

1、在已有的生活经验上体会数的意义，感受到数学就在身边。

正确数出物体的个数。

正确书写数字。

数字卡片、课件。

一、创设情境。

（一）引入。

1、开学这几天，你认识了几个新朋友？

能给大家介绍介绍吗？

2、有认识一位新朋友的吗？

谁认识了两位新朋友？

有更多的吗？

这2个新朋友是谁？

3、板书：

12345

（二）出示主题图。

1、看到这幅图，你想说些什么？

2、他们在玩些什么玩具？

请你数一数，说一说。

引导学生说出图上的物体数量。

二、尝试探索。

（一）教师提问：

1、你是怎样知道这些物体的数量的？

（数出来的）

2、你是怎样数的？

（二）指名数一数，说一说。

1、小组讨论：

你认为怎样数数比较好？

为什么？

2、小组合作：

数出铅笔盒里文具的个数。

（指名展示，全班交流。

3、如果你想请你的新朋友到家里做客，你准备怎样做？

（1）我准备拿2个洋娃娃请好朋友玩。

（2）我准备拿4辆小汽车请好朋友玩。

（3）我准备拿5把玩具手枪请好朋友玩。

（1）同学之间互相介召、互相说。

（2）指名回答。

（他们在玩玩具，有5个积木、4辆汽车、3个皮球等等）

（一个一个的数、两个两个的数）

思考：

如果有更多的物体，又可以怎样数数呢？

（三个三个的数、五个五个的数、十个十个的数……）

（三）揭示课题。

1、刚才同学们准备了那么多的玩具，你们真是一个好客的小主人。

同时我也听出来了，你们说出了许多数量是1、2、3、4、5的物体。

这就是我们今天要研究的内容。

2、板书：

玩具（1、2、3、4、5）

（四）指导书写。

1、我们会数出数量是1、2、3、4、5的物体，这些数该怎么写呢？

2、指名板书。

3、你们觉得他们写的怎么样？

4、出示田字格及示范字。

5、让我们一起来练习怎么写的。

6、你认为哪儿写的比较好？

还有什么不足之处？

三、总结。

说说这节课你最高兴的事是什么？

谁会写1?

2怎么写?

那么怎样写才能写的又漂亮又规范呢？

看到这些字你有什么感觉？

（生描示范字，师巡视指导。

玩具

1—5的数的认识与书写

小猫钓鱼（0的认识）

1、使学生初步知道0的三个含义，通过直尺认识0在数中的顺序，会读写0。

2、指导学生规范写0，培养学生书写能力。

3、引导学生观察图，感悟数学知识的魅力。

初步知道0的含义，0在数中的顺序，会读写0。

指导学生规范书写，养成良好的书写习惯。

理解0的三个含义。

一、创设情景，激发兴趣。

1、大家喜欢听故事吗？

你们听过《小猫钓鱼》的故事吗？

2、放录音，听故事。

二、观察画面，引入新课。

1、出示主题图。

（1）你猜猜故事里的小猫是哪一只？

（2）别的小猫钓了多少条，你们知道吗？

2、出示小猫图片。

（1）学生在书上写数。

（2）展示。

（3）你认为他哪写的好，哪还需要改进呢？

（4）小黄猫一只也没钓着，在他的下面应该写几呢？

3、出示图片。

（1）今天我们就来学习“0”的认识。

（2）0也和1、2、3这些数一样，也是一个数。

（3）小猫下面的“0”在这里表示什么呢？

三、感知0的另两种含义。

1、你还在哪见过0？

2、出示尺子图片。

（1）直尺上的数是怎样排列的？

这些数是从几开始的？

这个0表示什么呢？

小结：

3、出示温度计图片。

（1）在温度计上也有0，这个0又是什么意思？

（2）0度是水变成冰的温度，当温度下降到0度时水就开始结冰了。

（3）0度可以这样表示“0℃”。

你是怎么知道的呢？

你们能把这些数写在下面的田格里吗？

（写0）

（板书：

0的认识）

我们在直尺上发现了0，请同学们拿出直尺看一看。

（这些数是按顺序排列的，从0开始的）小组同学互相说说。

直尺上的这个0，表示开始，起点的意思。

四、学习写“0”。

1、我们在这么多地方见过0，0是怎样写出来的，请看大屏幕。

（1）课件演示：

0的写法

（2）边演示边讲解：

0是一笔写成，起笔在右上边线中间偏上一点，向上碰到上边线，再向左下写，写到横竖中线焦点的地方，与竖中线接触，然后向右下拐，到下边线中间偏左的地方与下线接触，再往上拐到中线附近，与右边线接触，再继续向上，收笔处与起笔处相连接。

2、学生书空。

3、学生练习书写。

4、出示学生作品。

5、你认为他哪写的好，哪还需要改进呢？

6、完成练一练第二题。

五、课堂练习

1、完成练一练第三题。

2、完成练一练第四题。

怎样数