人教新目标英语八年级下册Unit 1 Whats the matter单元学案 最新人教版初二英语下册Word文档格式.docx
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2.让学生仔细观察la图片中的人物，然后认真听录音，完成课本上lb的听力任务并跟读。
3.结对练习lc中的对话，并请一些学生表演他们的对话。
听说结合，向学生传达语言目标，通过结对对话练习，使语言目标得以强化。
Step3完成教材2a—2d的任务
1.认真观察2a图片，按听到的对话顺序给图片标号，集体核对答案。
2.认真阅读2b中的单词和短语，再听一遍录音，将问题和建议匹配，完成后集体核对答案，并让学生跟读。
3.让学生利用2a、2b中的信息仿照2c的形式练习对话，并要求几组同学表演对话。
4.大声朗读2d中的对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。
5.小结训练。
（C）
（1）1don'
likecoffee.Ilikemilksugar.
A.forB.InC.withD.at
（D）
（2）WhenIwaswalkingthroughthepark.Isawadogontheroad.
A.lieB.liingC.lieingD.lying
（3）你需要远离电脑休息。
（根据汉语完成句子）
Youshouldtakebreaksawayfromthecomputer.
Step4问题探究
1.What'
你怎么了?
这句话通常用于询问别人身体有什么不舒服或有何麻烦，后跟with构成：
What’swrong/thematterwith…？
或Whathappenedto…？
等。
回答时可用Ihave…。
2.should的用法。
should是情态动词，本单元表示“应该，应当”它比must的语气要委婉，用来表示向对方提出建议或忠告，或者表示某种义务或责任。
其否定形式为shouldn’t+动词原形，意思是“不应该，不应当”
教学反思
本课以图片入手来引入情景话题，引起学生的兴趣，并通过结对练习的方式让学生之间互动起来，能提高学生的口语水平和表达能力。
SectionA第2课时（3a~4c）
2.预习课本，找出重点短语及句子。
T：
Whenyouseesomeonelyingontheroadbecauseofillnessorbeinghurt,willyouleaveorsendhim/hertothehospital?
Let’sreadthepassageonPage3.
由现实生活中常常发生但又敏感的话题入手，引起学生的思索，同时又引出要学的内容。
Step2完成教材3a—3b的任务
1.阅读3a短文，根据短文内容，回答问题。
“Doyouthinkitcomesfromanewspaperorabook?
Howdoyouknow?
”
2.认真阅读短文，标注出故事中所发生的事情，完成后让学生展示自己的答案，教师点拨。
3.再次细心阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作解决遇到的疑难问题。
4.教师点拨短文中出现的重点和难点。
5.熟读短文，识记背诵知识要点。
6.小结训练。
（B）
（1）Youmustn’tthebusuntilitstops.
A.getupB.getoffC.getdownD.getover
（C）
（2）Weallexpectthestudentsthesingingcompetition.
A.winB.beat
C.towinD.tobeat
（A）（3）Tosurprise，parentsboughtanewcomputerfor.
A.her；
her；
herB.her；
hers
C.she；
hers；
herD.hers；
her
（B）（4）thekindman，thegirlwassaved.
A.ThankforB.Thanksto
C.BecauseD.Thanksalot
通过阅读分析文章，学生的阅读分析能力在这一环节得到提升；
小结训练又及时地巩固强化了重要的知识点。
Step3完成教材3c的任务
1.认真阅读3a短文，思考3c中的问题。
2.组讨论发表自己对三个问题的观点。
Step4完成GrammarFocus—4c的任务
1.朗读GrammarFocus中的句子。
2.参考学案上的单元语法精讲精练，引导学生归纳语法知识。
3.完成4a—4b的练习。
4.教师纠正学生答案。
5.小组中一个学生扮演病人，其他学生猜测病人的疾病并且给出好的建议，完成后邀请几组学生展示，完成4c。
Step5问题探究
1.Theboywithhisparentsis（be）asleep.（介词短语不作主语）。
2.Heexpectstoreceive（receive）agift.（不定式作宾语）
（A）3.Thankstheteacher，orwecan’tsucceed
AtoBforCin
由句意可知，使用Thanksto“多亏了”。
本课时以现实话题入手引起学生讨论，采用短文阅读和练习方式加强学生阅读能力，并加入角色扮演练习，让学生达到学以致用的效果。
SectionB第三课时（1a—1d）
1.自学生词，记住拼读及拼写。
2.预习课本，找出重点短语及句子。
3.读记后完成自学导练作业。
Therearemanyaccidentshappeningeveryday.Butdoyouknowhowtodealwiththeseproblems?
Whatshouldyoudowhenyouhaveanosebleed?
Andwhatshouldyoudowhenyoucutyourself?
Ifyoudon’tknowtheanswerstothequestions，pleasedon'
worry.Todaywewilllearnhowtodealwiththeproblems.
由生活中经常出现的意外为话题引出本节课所要学的内容，贴近生活，引起学生的学习兴趣。
Step2完成教材1a的任务
1.让学生仔细观察1a中的三幅图片，然后根据图片信息回答问题：
Whathappenedtothem?
2.小组讨论出现1a中的意外情况时，我们应该怎么办？
然后将1a中所给出的句子按正确的顺序排序，集体核对答案。
3.两人一组利用1a中的信息编练对话，并邀请几组学生表演对话。
参考案例
A:
What’sthematterwithyou?
B：
Ifelldownandhurtmyback.
A：
YoushouldgotohospitaltogetanX-rayandrestforafewdays.
4.小结训练
汉译英。
（1）在上面扎上绷带。
Putabandageonit.
（2）在自来水下冲洗。
Runitunderwater.
（3）把你的头仰起来。
Putyourheadback.
通过本环节的学习让学生知道出现这些意外后的应急措施，同时，对话练习又提高了学生的口语表达能力。
Step3完成教材1b—1d的任务
1.学生齐读1b中的句子，为听力练习做好准备。
2.认真听录音，将对话中护士所提的问题标注出来，集体核对答案。
3.再认真听一遍录音，将相应问题治疗方案的字母与在冋题后面，完成1b，集体核对答案。
4.听第三遍录音，并跟读，整体感知对话。
5.利用1b、1c中的信息，仿照1d的形式两人一组来练习对话，并邀请几组学生表演对话。
Whocametoyourofficetoday?
First，aboycamein.HehurthimselfinP.E.class.
Whathappened?
…
6.小结训练。
（C）Theteachertellsthestudentsinthehallway.
A.notrunC.nottorunStep
B.don'
runD.doesn’ttorun
4问题探究
happen的用法
1.这个故事发生在2003年。
Thisstoryhappenedin2003.
2.今天上午她发生了交通事故。
Anaccidenthappenedtoherthismorning.
3.昨天我碰巧在街上遇到了我的一个朋友。
Ihappenedtoseeoneofmyfriendsinthestreet.
本课时情景导入贴近实际生活，并通过问答和小组讨论的形式增强学生课堂参与性和趣味性，起到了较好的教学效果。
SectionB第4课时（2a〜2b）
3.读记后完成自学导练作业。
Step1情景导入
Hello，everyone!
HaveyoueverheardofAronRalston?
HeisanAmericanmanwhoisinterestedinmountainclimbing.Hehasmanyexpetiencesinclimbingmountains.Butunluckily，helosthisarmwhenheclimbedtheUtah.Doyouwanttoknowwhathappenedtohim?
Let’sreadthestorytogether.
以AronRalston的故事为话题，设置悬念，引起学生的好奇心，引出本节课的学习内容。
Step2完成教材2a—2b的任务
1.学生朗读2a中的短语，教师纠错，两人一组互相提问背诵。
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