高考语文一轮复习 专题二 文学类文本阅读小说微案二 环境描写Word文档下载推荐.docx
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⑥中午的阳光慢慢挤进峡谷,阴气浮开,地气熏上来,石板有些颤。
似乎有了噪音,细听却什么也不响。
忍不住干咳一两声,总是自讨没趣。
一世界都静着,不要谁来多舌。
⑦走近了,方才辨出布旗上有个藏文字,布色已经晒退,字色也相去不远,随旗沉甸甸地垂着。
⑧忽然峡谷中有一点异响,却不辨来源。
往身后寻去,只见来路的峡口有一匹马负一条汉,直腿走来。
那马腿移得极密,蹄子踏在土路上,闷闷响成一团,骑手侧着身,并不上下颠。
⑨愈来愈近,一到上坡,马慢下来。
骑手轻轻一夹,马上了石板,蹄铁连珠般脆响。
马一耸一耸向上走,骑手就一坐一坐随它。
蹄声在峡谷中回转,又响又高。
那只鹰又出现了,慢慢移来移去。
⑩骑手走过眼前,结结实实一脸黑肉,直鼻紧嘴,细眼高颧,眉睫似漆。
皮袍裹在身上,胸微敞,露出油灰布衣。
手隐在袖中,并不拽缰。
藏靴上一层细土,脚尖直翘着。
眼睛遇着了,脸一短,肉横着默默一笑,随即复原,似乎咔嚓一响。
马直走上去,屁股锦缎一样闪着。
⑪到了布旗下,骑手俯身移下马,将缰绳缚在门前木桩上。
马平了脖子立着,甩一甩尾巴,曲一曲前蹄,倒换一下后腿。
骑手望望门,那门不算大,骑手似乎比门宽着许多,可拐着腿,左右一晃,竟进去了。
⑫屋里极暗,不辨大小。
慢慢就看出有两张粗木桌子,三四把长凳,墙里一条木柜。
木柜后面一个肥脸汉子,两眼陷进肉里,渗不出光,双肘支在柜上,似在瞌睡。
骑手走近柜台,捉出几张纸币,撒在柜上。
肥汉也不瞧那钱,转身进了里屋,少顷拿出一大木碗干肉,一副筷,放在骑手面前的木桌上,又回去舀来一碗酒,顺手把钱划在柜里。
⑬骑手喝一口酒,用袖擦一下嘴。
又摸出刀割肉,将肉丢进嘴里,脸上凸起,腮紧紧一缩,又紧紧一缩,就咽了。
把帽摘了,放在桌上,一头鬈发沉甸甸慢慢松开。
手掌在桌上划一划,就有嚓嚓的声音。
手指扇一样地散着,一般长短,并不拢。
肥汉又端出一碗汤来,放在桌上冒气。
⑭一刻工夫,一碗肉已不见。
骑手将嘴啃进酒碗里,一仰头,喉结猛一缩,又缓缓移下来,并不出长气,就喝汤。
一时满屋都是喉咙响。
⑮不多时,骑手立起身,把帽捏在手里,脸上蒸出一团热气,向肥汉微微一咧嘴,晃出门外,肥汉梦一样呆着。
⑯阳光又移出峡谷,风又窜来窜去。
布旗上下扭着动。
马鬃飘起来,马打了一串响鼻。
⑰骑手戴上帽子,正一正,解下缰绳,马就踏起四蹄。
骑手翻上去,紧一紧皮袍,用腿一夹,峡谷里响起一片脆响,不多时又闷闷响成一团,越来越小,越来越小。
⑱耳朵一直支着,不信蹄声竟没有了,许久才辨出风声和布旗的响动。
小说中三次写到鹰,分别表现了什么意图?
请简要分析。
(6分)
答:
剖析 1.审题。
题干的指向明确,写鹰表现了什么意图,即分析写自然环境的要素之一——鹰——起到什么作用。
“分别”二字要注意,意味着三次写鹰,作用各不相同。
这就要求我们准确抓住三处写鹰的文字,并联系各处的上下文做出分析判断。
2.找到三处写鹰的文字。
第一次,在第②段;
第二次,在第④段;
第三次,在第⑨段。
3.联系鹰出现的背景进行分析。
第一次出现是在描写峡谷空旷僻静的环境后,鹰的出现更衬出峡谷的荒凉僻静。
第二次出现,是在骑手出场前的环境描写中,鹰的“不见去向”,暗示有人(骑手)来了。
第三次出现,是在骑手出场后,天上自由翱翔的鹰与地上独来独往的骑手相互映衬。
答案 ①“一只鹰在空中移来移去”,强化了峡谷的荒凉僻静,为骑手的出现提供了独特的背景。
②“那鹰却忽地不见去向”,暗示骑手来了。
③“那只鹰又出现了,慢慢移来移去”,空中自由飞翔的鹰与独来独往的骑手相互比照映衬,丰富了骑手的形象内涵。
技法透视
对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等景物的描写,从自然环境自身承载的信息和人物个性信息、揭示主题、推动情节发展等角度分析作用。
设问方式
1.(2013·
山东高考)请简要分析小说最后一段景物描写的作用。
2.(2011·
江苏高考)请探究文中自然景物叙写的深刻寓意,以及对表现人物的作用。
3.小说某处(画线处)的景物(环境)有何特点?
4.小说中几次写到某一景物,请概括分析。
5.简要分析某段景物描写的作用。
解题思路
概括自然环境特点及作用“二角度”
1.概括分析小说自然环境的特点
(1)抓住特征,从形、声、色等方面来考虑景物特点。
(2)调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官来感知景物特点。
(3)写景有层次,讲究观察角度。
(4)动静结合,虚实结合,正侧结合,细节描写。
2.自然环境描写的作用表现在以下几个方面:
答题模板
模板一:
自然环境本身(交代×
×
时间,交代×
背景,营造×
氛围,渲染×
气氛)→情节(推动、暗示、铺垫)→人物(烘托、映衬)→主题(表达、寄托、暗示、揭示)。
模板二:
具体描写了×
景色,营造(创设)了一种×
气氛;
渲染(定下)了×
的抒情基调;
烘托了人物×
的思想感情;
为下文×
的情节展开做了铺垫,推动了×
的情节发展。
针对练习
(2018·
广西崇左、桂林联考)阅读下面的文章,完成后面题目。
芦苇荡
孙犁
①弯弯下垂的月亮,浮在水一样的天上。
老头子载了两个女孩子回来。
孩子们在炮火里滚了一个多月,都发着疟子,一直没安静过,神经紧张得很。
一点轻微的声音,闭上的眼就又睁开了。
又是到了这么一个新鲜的地方,有水有船,荡悠悠的,夜晚的风吹得长期发烧的脸也清爽多了,就更睡不着。
眼前的环境好像是一个梦。
小女孩子趴在船边,用两只小手淘着水玩。
远远有一片阴惨的黄色的光,突然一转就转到她们的船上来。
女孩子叫了一声。
老头子说:
“不怕,小火轮上的探照灯,它照不见我们。
”
小船无声地,但是飞快地前进。
当小船和那黑乎乎的小火轮站到一条横线上的时候,探照灯突然照向她们,不动了。
两个女孩子的脸照得雪白,紧接着就扫射过一梭机枪。
老头子叫了一声“趴下”,一抽身就跳进水里去,踏着水用两手推着小船前进。
大女孩子把小女孩子抱在怀里,倒在船底上,用身子遮盖了她。
子弹吱吱地在她们的船边钻到水里去,有的一见水就爆炸了。
那小的觉得有一股热热的东西流到自己脸上来,连忙爬起来,把大的抱在自己怀里,带着哭声向老头子喊:
“她挂花了!
老头子没听见,拼命的往前推着船,还是柔和地说:
“不怕。
他打不着我们!
“她挂了花!
“谁?
”老头子的身体往上蹿了一蹿,随着,那小船很厉害地仄歪了一下。
老头子觉得自己的手脚顿时失去了力量,他用手扒着船尾,跟着浮了几步,才又拼命地往前推了一把。
一钻进苇塘,他就放下篙,扶起那大女孩子的头。
大女孩子微微睁了一下眼,吃力地说:
“我不要紧。
快把我们送进苇塘里去吧!
老头子无力地坐下来,船停在那里。
月亮落了,半夜以后的苇塘,有些飒飒的风响。
老头子叹了一口气,停了半天才说:
“我不能送你们进去了。
我没脸见人。
小女孩子有些发急:
“老同志,你快把我们送进去吧,你看她流了这么多血,我们要找医生给她裹伤呀!
这时那受伤的才痛苦地哼哼起来。
小女孩子安慰她,又好像是抱怨,一路上多么紧张,也没怎么样,谁知到了这里,反倒……一声一声像连珠箭,射穿老头子的心。
他没法解释:
大江大海过了多少,为什么这一次的任务,偏偏没有完成?
自己没儿没女,这两个孩子多么叫人喜爱?
自己平日夸下口,这一次带着挂花的人进去,怎么张嘴说话?
这老脸呀!
他叫着大女孩子说:
“他们打伤了你,流了这么多血,等明天我叫他们十个人流血!
两个孩子全没有答言,老头子觉得受了轻视。
他说:
“你们不信我的话,我也不和你们说。
可是,等到天明,你们看吧!
第二天,中午的时候,非常闷热。
②一轮红日当天,水面上浮着一层烟气。
小火轮开的离苇塘远一些,鬼子们又偷偷地爬下来洗澡了。
十几个鬼子在水里泅着,日本人的水式真不错。
水淀里没有一个人影。
从荷花淀里却撑出一只小船来。
一个干瘦的老头子,只穿一条破短裤,站在船尾巴上,有一篙没一篙地撑着,两只手却忙着剥那又肥又大的莲蓬,一个一个投进嘴里去。
鬼子们冲着那小船吆喝,叫他过来。
老头子向他们看了一眼,就又低下头去。
还是有一篙没一篙地撑着船,剥着莲蓬。
船却慢慢地冲着这里来了。
小船离鬼子还有一箭之地,好像老头子才看出洗澡的是鬼子,只一篙,小船溜溜转了一个圆圈,又回去了。
鬼子们拍打着水追过去,老头子张皇失措,船却走不动,鬼子紧紧追上了他。
眼前是几根埋在水里的枯木桩子,日久天长,也许人们忘记这是为什么埋的了。
③这里的水却是镜一样平,蓝天一般清,拉长的水草在水底轻轻地浮动。
鬼子们追上来,看着就扒上了船。
老头子又是一篙,小船旋风一样绕着鬼子们转。
鬼子们像是玩着捉迷藏,乱转着身子,抓上抓下。
一个鬼子尖叫了一声,就蹲到水里去。
他被什么东西狠狠咬了一口,是一只锋利的钩子穿透了他的大腿。
别的鬼子吃惊地往四下里一散,每个人的腿肚子也就挂上了钩。
他们挣扎着,想摆脱那毒蛇一样的钩子。
那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来,有的两个,有的三个。
鬼子们痛得鬼叫,可是再也不敢动弹了。
老头子把船一撑来到他们的身边,举起篙来砸着鬼子们的脑袋,像敲打顽固的老玉米一样。
他狠狠地敲打,向着苇塘望了一眼。
在那里,鲜嫩的芦花,一片展开的紫色的丝绒,正在迎风飘撒。
在那苇塘的边缘,芦花下面,有一个女孩子,她用密密的苇叶遮掩着身子,看着这场英雄的行为。
1945年8月于延安
(有删减)
1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不恰当的一项是( )
A.老头子多次对两个女孩说“不怕”只是为了安慰她们,其实他是真的对自己很自信,被鬼子发现,从他往船上蹿的动作就可以看出来。
B.文中两次写老头子“有一篙没一篙地撑着船”是为了强调人物悠闲惬意的状态,有效地迷惑了鬼子,为后文鬼子轻易上当作了铺垫。
C.文中多处用了伏笔,使故事交代含蓄又能结构严密、故事紧凑,如写“日本人的水式真不错”就是为后文鬼子轻易追上老头子设的伏笔。
D.本文虽然是描写战争,却用了朴素、清新、柔美的语言,淡化了对人物形象的刻意雕琢,散文式的格调、诗歌般的意境使文章充满“诗意”。
答案 C
解析 鬼子追上老头子的船,并不是因为他们水式好。
而是老头子故意让他们追上以把他们引入自己的陷阱。
2.小说中的老头子的主要性格特点是什么?
请结合全文简要分析。
答案 ①自信,经历了大风大浪没有出事,以及多次安慰女孩“不怕”可以看出他对自己的技术很自信;
②要面子,女孩受伤后觉得“没脸见人”,没有立即送女孩到目的地,非要给女孩报仇;
③慈爱,自己无儿无女对两个女孩是真心喜爱,女孩受伤了自己很自责难过;
④临危不乱,有勇有谋,面对鬼子的封锁只凭一条小船来去自如,给女孩报仇时精心策划引鬼子入圈套。
解析 抓住老头子的语言、行动等描写,来分析老头子的性格特点。
①根据“不怕,小火轮上的探照灯,它照不见我们”“不怕。
他打不着我们”,可以概括出自信的性格。
②根据“我不能送你们进去了。
我没脸见人”,可以概括出要面子的性格。
③根据“自己没儿没女,这两个孩子多么叫人喜爱