部编教材八年级上册语文总复习资料大全修正版Word文档格式.docx
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o）震耳欲聋（zhè
n）
第4课《一着惊海天》
通讯是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。
它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。
通讯的特点：
严格的真实性；
报道的客观性；
较弱的时间性；
描写的形象性；
议论色彩较浓。
通讯的分类：
它包括人物通讯和事件通讯两类，特写也是通讯的一种。
着陆
（zhuó
））
凛冽（lǐnliè
）
默契（qì
）殚（dān））精竭（jié
）虑
镌刻
（juān）
桅杆（wé
i）
娴熟（xiá
n）
第二单元
第5课《藤野先生》
《藤野先生》选自《朝花夕拾》，鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
我国伟大的文学家、思想家和革命家。
1918年5月首次用笔名“鲁迅”发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基础。
中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的杰作。
代表作小说集《狂人日记》、《呐喊》、《彷徨》，杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》，散文集《朝花夕拾》。
文体：
回忆性散文。
2.文章思想内容
本文通过回忆作者在日本留学期间同藤野先生交往的生活片段，赞扬了藤野先生正直热忱、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质，表达了作者对藤野先生真挚和深沉的怀念，同时追忆了作者弃医从文的经过，表达了作者同反动派斗争到底的决心和崇高的爱国主义净胜。
本文线索明线：
作者与藤野先生的交往暗线：
爱国情
3.重点字词
畸形（jī）不逊（xù
n）绯红（fēi）发髻（jì
）芦荟（lú
huì
）驿站（yì
教诲（huì
）芋梗汤（yù
gěng）杳无消息（yǎo）油光可鉴（jià
n）
抑扬顿挫（yì
yá
ng）
第6课《回忆我的母亲》
重点字词
佃农（dià
n）仪陇（lǒng）溺死（nì
）私塾（shú
）和蔼（ǎi）妯娌（zhó
ulǐ）
庚子（gēng）哭泣（qì
）豪绅（shēn）衙门（yá
）蛮横（hè
ng）慰勉（wè
imiǎn）
聊叙（liá
o）不辍劳作（chuò
第7课《列夫·
托尔斯泰》
列夫·
托尔斯泰是俄国伟大的作家，其代表作品有《安娜·
卡列琳娜》《战争与和平》《复活》等。
文章以中心人物为题，点明了写作对象，起到了提纲挈领的作用。
茨威格，奥地利作家、评论家，被称为“打开弗洛伊德危险闸门的心灵猎手”。
擅长写小说、人物传记，以描摹人性化的内心冲动著称。
他的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的命运遭际。
他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长，擅长用某种戏剧性的情节。
代表作品有《三作家》《罗曼·
罗兰》《一个陌生女人的来信》《象棋的故事》《成功的秘诀》。
胡髭（zī）长髯（rá
n）蒙昧（mè
i）粗糙（cāo）正襟危坐（jīn）鬈发（quá
n）侏儒（zhūrú
）黯然失色（à
n）滞留（zhì
）藏污纳垢（gò
u）犀利（xī）
粲然（cà
n）锃亮（zè
ng）广袤无垠（mà
o）乡绅（shēn）
第8课《美丽的颜色》
艾芙·
居里，法国优秀的音乐教育家和人物传记作家。
主要作品《居里夫人传》。
燥热（zà
o）炽热（chì
）炼制（lià
n）窒息（zhì
）骤雨（zhò
u）吹嘘（xū）
咽喉（yān）熔化（ró
ng）残渣（zhā）沥青（lì
）荧光（yí
ng）轮廓（kuò
第三单元：
借景抒怀言情
第9课《三峡》
郦道元，字善长，北魏地理学家。
所撰《水经注》，名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，广泛补充发展，自成巨著。
2.重点字音：
阙处（quē）襄陵（xiāng）绝
（yǎn）属引（zhǔ）沿溯（sù
）
飞漱（shù
）御风（yù
）猿鸣（yuá
n）曦月（xī）素湍（tuān）
长啸（xià
o）郦道元（lì
）林寒涧（jià
n）肃重岩叠嶂（zhà
通假字：
略无阙处（通“缺”,空隙、缺口。
古今异义：
或王命急宣（古义：
有时。
今义：
或者。
虽乘奔御风（古义：
即使。
虽然。
至于夏水襄陵（古义：
是两个词，动词“至”和介词“于”。
连用在一起，表示另提一事。
一词多义：
自峡三峡七百里中（介词，在）
自非亭午夜分（连词，假如，如果）
沿溯阻绝（动词，断绝）
绝
多生怪柏（形容词，极高的）
衷转久绝（动词，消失）
词类活用：
虽乘奔御风，不以疾也（动词用作名词，飞奔的马）
回清倒影（形容词用作名词，清波）
空谷传响（名词作状语，从空旷的山谷）
特殊句式：
省略句：
清荣峻茂（分别省略了主语水、树、山、草）
有时朝发白帝（“白帝”前省略了介词“于”，意思是“从白帝城”）
3.重点问题
（1）作者是怎样抓住特征描写三峡的自然景观的？
文章先总写三峡形貌，接下来分写三峡四季不同的景色。
因为三峡的夏天以水为主要特色，故而文章写夏水以“朝发白帝，暮到江陵”“乘奔御风，不以疾也”表现长江汹涌澎湃、一泻千里的迅猛；
写三峡春冬之景，突出其“清荣峻茂”的特色，显露出大自然的无限生机，令人心旷神怡；
写三峡的秋天，则通过描写“林寒涧肃”、高猿哀鸣且回声久远的情景，有意突出了三峡秋天的凄清悲凉的气氛。
（2）结尾引用了渔歌：
“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
”怎样理解这一歌谣的作用？
探究1：
本文融情于景，最后以凄凉的渔歌作结，是为了表现山水虽佳，但世上犹有劳苦和贫穷的人，从侧面表现了当时三峡渔民、船夫的悲惨生活。
探究2：
文章结尾引用渔歌，是为了表现猿鸣之哀，渲染秋天的肃杀气氛。
探究3：
结尾引用渔歌，从结构上看照应了前文，总结了全文，升华了文章中心。
第10课《短文两篇》
陶弘景，字通明，号华阳隐居，人称“山中宰相”，南朝齐梁时思想家，著有《陶隐居集》等。
苏轼，北宋著名文学家，字子瞻，号东坡居士。
与父苏洵、弟苏辙，合称“三苏”。
他擅长诗词、散文，是“唐宋八大家”之一。
有文集《东坡全集》传世。
代表作品有《赤壁赋》《饮湖上初晴后雨》等。
《答谢中书书》：
本文以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色，并通过借古证今，强调了“山川之美，古来共谈”的观点，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。
《记承天寺夜游》：
本文通过对庭院月光的描写，创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境：
贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲都包含在其中。
字音：
夕日欲颓（tuí
）沉鳞竞跃（yuè
）与其奇者（yù
）未寝（qǐn）
相与（yǔ）遂（suì
）藻（zǎo）荇（xì
ng）
竹柏（bǎi）猿（yuá
四时俱备（古义：
季节今义：
某个时候）
晓雾将歇（古义：
消散今义：
停止、休息）
夕日欲颓（古义：
坠落今义：
衰败，萎靡）
盖竹柏影也（古义：
大概是今义：
器物上部有遮盖作用的东西）
但少闲人如吾两人者耳（古义：
清闲的人今义：
指与事无关的人，多含贬义）
念无与为乐者（古义：
考虑，想到今义：
想念）
月色入户（古义：
单扇的门今义：
主要指人家）
未复有能与其奇者（动词，参与，文中指置身其中）
念无与为乐者（动词，和）
五色交辉（名词做动词，辉映）
夕日欲颓（形容词做动词，坠落）
相与步于中庭（名词做动词，散步）
判断句：
盖竹柏影也（“……也”表判断）
解衣欲睡（省略主语“余”）
倒装句：
相与步于中庭（状语后置，应为“相与于中庭步”）
4.重点问题
（1）《答谢中书书》写景是如何体现动静相衬之美的？
一是形体的动与静，高峰为静，流水为动。
二是光色的动与静，林青竹翠为静，五色交辉为动。
三是声响的动与静，日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；
日落山暝为静，游鱼跃水为动。
以上各种景物，交相作用，互为影响，构成了一幅怡神悦性的山水画。
（2）你是如何理解苏轼所说的“闲人”的含义？
“闲人”并非闲极无聊、无所事事而包含着复杂的意味：
首先，指具有闲情雅致的人;
其次包含了作者郁郁不得志的悲凉心境，在政治上虽有远大抱负，但却被一贬再贬，是一个被贬的闲
第11课《与朱元思书》
吴均，南朝梁文学家。
吴均长于描写山水景物，风格峻拔清新，时人纷纷效仿，称为“吴均体”。
本文作者从行船游江的实见实感出发，由远及近地着力描绘了富春江的水光山色，抒发了作者对官场的厌倦、对功名利禄的鄙视以及希望寄情山水的思想情感。
缥碧（piǎo）急湍（tuān）轩邈（xuānmiǎo）泠泠（lí
嘤嘤（yīng）鸢飞（yuān）戾天（lì
）经纶（lú
窥谷（kuī）
蝉则千转不穷（通“啭”，鸟鸣,文中指蝉鸣）
窥谷忘反（通“返”，返回）
一百许里（古义：
附在整数词之后，表示约数。
今义：
应允，或者，可能。
鸢飞戾天者（古义：
至，到达。
罪过，乖张。
经纶世务者（古义：
筹划，治理。
比喻规划、管理政治的才能。
猿则百叫无绝（动词，穷尽、断绝）
天下独绝（形容词，绝妙）
负势竞上（动词，向上生长）
横柯上蔽（名词做状语，在上面）
直视无碍（形容词，一直）
争高直指（形容词，笔直）
一百许里（数词，指十个十）
猿则百叫无绝（数词，极言其多。
这里指不停地，相当于副词。
直视无碍（副词，没有）
猿则百叫无绝（副词，不）
负势竞上（名词做动词，向上生长）
互相轩邈（形容词做动词，争着往高处和远处伸展）
任意东西（名词做动词，向东或向西）
风烟俱净（形容词做动词，消净，散净）
横柯上蔽（方位名词做状语,在上面）
猛浪若奔（动词做名词，飞奔的马）
望峰息心（动词使动用法，使……平息）
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