育儿知识大班上Word格式.docx
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这点当父母的要以身作则。
如果当父母的对长辈就不尊敬,不孝顺,孩子就不可能学会尊敬老人。
带孩子到别人家做客时,要教育孩子不要大声喧哗,不要狠抓主人递过来的糖果,和主人家小朋友要友好相处。
在做客处一定不可去拉别人家的抽屉或翻别人的柜子,也不要到主人家的卧室特别是床上打打闹闹。
在公共场合,要守秩序,说话文明,乘公共汽车时,如果有人起来让座,一定要让孩子说谢谢。
如果当你们下车时,让座者仍然站着,就要打声招呼请那人回坐。
有些年轻的父母,抱孩子上车后,见到有人让座,吭都不吭一声就坐下,这给孩子的印象就是上车后,就应该有人站起来,如果没有人站起来,就会又哭又叫。
大六班2016.09.19
家长要以身作则
家长随地吐痰、扔垃圾就不能指望孩子会讲公共卫生,或者说教师如果打骂孩子就不可能要求孩子别打骂小朋友,孩子身边的成人自私就不会有宽厚仁爱的孩子……这就是榜样的力量。
作为家长和教师,必须明白孩子的行为习惯都是后天学习形成的,成人以身作则示范表现好的行为,孩子学会不良行为的几率会大大下降,或者即使出现不良行为矫正起来也较为容易。
大六班2016.09.26
赞扬为主
有的家长说:
“我的孩子调皮好动,做什么都不专心,让他学书法养养性子”,有的说:
“我的孩子胆小怕羞,让他学武术锻炼胆量”。
文艺武艺是各有长处,最重要的是要了解每个孩子都有与生俱来的一种气质特征,或外向好动或内向羞涩,气质同时是没有好坏之分的,并且一个人的优点往往也是一个人的缺点。
因此家长与教师不应逆水行舟,正确办法是发现孩子所擅长的、所感兴趣的,在此基础上多表扬多鼓励孩子的些许进步,逐渐引导孩子发挥长项纠正短项。
试想哪个孩子不喜欢被夸,他有了自信才有胆量尝试他原先不擅长的。
比如对好动的孩子可以这样说:
“宝宝表演得真好,妈妈再讲个新故事你来表演”,他会不会安静坐下听故事呢?
对好静的孩子可以这样说:
“宝宝画画都这么棒,跳个舞肯定也很棒”,在鼓励下他如果开始跳舞,家长更应立即称赞。
还有一点必须强调,孩子的每一点小小进步都需要及时地、大张旗鼓地称赞,使他认识到这样做的重要性和可以得到成人的注意,这在孩子的成长过程中是非常重要的。
大六班2016.10.08
怎样培养孩子的记忆力
(一)
丰富孩子的生活环境。
有生活经历才有记忆,有的孩子年龄很小,却因为“见多识广”,能记住和讲述很多见闻。
父母从小给孩子提供丰富多彩的生活环境,给孩子玩各种颜色、有声的、能活动的玩具,听音乐,多与孩子讲话,给孩子念儿歌、诗歌,讲故事,带孩子去公园、动物园、商店,和孩子一起做游戏等等,这些都会在他们的耳闻目染中留下深刻印象,能在较长时间内保持记忆力。
这些印象在遇到新的事物时会引起联想,更容易记住新的东西。
大六班2016.10.17
怎样培养孩子的记忆力
(二)
给孩子布置识记任务。
为了培养孩子的有意识记能力,对孩子可以布置有意识记的任务,最简单的可以从要孩子取一样东西或传一句话做起。
随着孩子年龄的增长,布置识记的任务可趋复杂,如要求记住游戏规则,复述一个故事或讲出参观见闻等。
大六班2016.10.24
怎样培养孩子的记忆力(三)
培养孩子的学习兴趣。
成人对自己感兴趣的东西往往很容易记住,相反对自己不感兴趣的东西,则会强迫自己化力气去记住它。
而年幼儿童往往做不到这一点,对不感兴趣的东西很难记住。
因此要幼儿学习某种知识和技能,不能靠强迫命令,而是要激发起孩子的学习兴趣。
有的孩子能认识很多字,有的年纪很小就成了名家,都是因为他们对所学的内容感兴趣,能孜孜不倦去学的结果。
大六班2016.10.31
怎样培养孩子的记忆力(四)
指导孩子增强记忆力的方法。
记忆力的好坏不完全是天生的,是可以训练和提高的。
父母要注意保持孩子的自信心,有的父母常骂孩子:
“你什么都记不住,一点记性也没有,对你说了也白说”等话,是很伤自尊心。
父母要了解孩子记忆的不足之处,记不牢或记不正确的原因,耐心帮助孩子,要多给予鼓励。
父母要针对孩子的不同年龄段,进行记忆方法的指导。
幼儿记忆保留时间短,机械记忆是记忆的主要方法。
要他们记住某种内容就要不断重复,可教他们背诵一些儿歌、诗歌、绕口令,记住一些简单的科学常识。
入学前的儿童已会有意识地记忆,可以教他们运用顺序记忆、归类记忆、联想记忆等识记方法。
入学后,要背诵课文,可用整体记忆和分段记忆等方法。
大六班2016.11.07
分类游戏
这是创造力学者威尔斯提出的方法。
平日可提供孩子一些具有共同特征的不同类物品,例如小汽车、汤匙、钥匙、铁币、回纹针……等,让孩子发觉其共同特征来加以分类,并鼓励其重复分类。
也可以提供符号、颜色、食品、数字、形状、人物、字词等材料,让孩子能依其特性分类。
大六班2016.11.14
扮演的游戏
例如让孩子玩“扮家家酒”,鼓励孩子应用想像力自由扮演所喜欢的“角色”。
家长可以提供一些线索,如给他一架飞机,假想他在空中飞行遭遇哪些飞鸟;
给他一部金刚,让他跟铁金刚对话;
给他一些医生的玩具,让他扮演医生看病的情形……
大六班2016.11.21
手指的游戏
双手是我们的外脑,训练我们的双手,有助于脑力开发;
设计一些运用手指的运动,如“手语歌”、“甩手”、“捏泥巴”、“拼积木”等活动,让孩子能动动头脑、动动手。
也可以用儿歌配合手指的动作,一边念儿歌一边运作手指。
大六班2016.11.28
躲藏的游戏
跟孩子玩“躲猫猫”的游戏;
把物品藏在家中一角,让他来找;
在图案中藏着一些物品、数字等,让他找出来;
带孩子到郊外,亲子共玩“大地寻宝”的活动;
或在报纸上找出自己需要的“形容词”或“物品”等活动……这些都是藏物的游戏。
大六班2016.12.05
让孩子从小就有幽默感
幽默感是“情商”重要组成局部。
具有幽默感的孩子大多开朗活泼,因而往往更讨大家的喜欢,人际关系也要比不具幽默感的孩子好得多。
一、创设幽默的氛围和空间,以家长的幽默感染孩子。
让幼儿在有幽默感的环境中生活是培养幼儿幽默感的最好方法。
家长每天和幼儿生活在一起最有条件向幼儿撒播幽默的种子。
例如,幼儿在一筹莫展时、遇挫折时以及提醒幼儿应该怎样做或制止幼儿某些行为时,家长都可以灵活运用幽默的方法来对幼儿提出忠告、建议或批评。
幽默可以代替缺乏亲切感的批评,可以代替没味道的提醒和多余的呼叨。
二、充溢自信,有着积极乐观的心态。
幽默的心理基础是乐观、积极向上的心态。
要培养孩子的抗挫折能力,不怕失败,能看到事情积极的一面,不是一味地悲观失望。
三、丰富的语言表达能力。
有丰富的词汇有助于表达幽默的想法。
如果词汇贫乏,语言的表示能力太差,那也无法达到幽默的效果。
父母平时可以多给孩子讲讲幽默故事,机智故事,脑筋急转弯等等,训练孩子思维的敏捷性,丰富儿童的词汇。
四、注重日常生活中的点滴培养。
幼儿幽默感的培养可随时在日常生活中进行。
如饭前饭后,请小朋友说谜语讲笑话;
抓住他人幽默风趣的话进行即时点评等。
大六班2016.12.12
八种益智游戏
分类的游戏:
平日可提供孩子一些具有共同特征的不同类物品,让孩子发觉其共同特征来加以分类,并鼓励其重复分类。
扮演的游戏:
家长可以提供一些线索,如给他一架飞机,假想他在空中飞行遭遇哪些飞鸟
手指的游戏:
躲藏的游戏:
带孩子到郊外,亲子共玩“大地寻宝”的活动。
绘画的游戏:
孩子以画画表达其未能以言语形容的感受、情绪。
父母可以和孩子一起画。
组合的游戏:
父母可先让孩子观察哪些物品是“组合”的,然后再让其思考还有哪些东西加以组合,会更好用;
另外用图片或字词组合成故事;
其他如七巧板、积木的组合图形,空瓶罐、石头的组合均是。
观察的游戏:
让孩子观察树苗的成长,或甘薯发芽,以了解造物的奥妙;
由观察影子的变化,学习科学概念;
由观察人类的表情,而能察言观色、善解人意;
甚至参观各种展览、表演、户外郊游……
知觉的游戏:
我们可以让孩子分辨不同形状的物品,用触摸猜东西、用舌尝尝各种调味品、玩配对游戏、辨认方向及方位;
让孩子观赏及指认有背景的图片等活动。
大六班2016.12.19
在幼儿园的中班的孩子年龄都在5、6岁左右,这个年龄段的孩子模范能力、学习能力都是很强的。
同时孩子贪玩的天性在这个年龄段也是表现的很突出。
在这个年龄的段的孩子学习能力的培养,很重要。
同样,孩子在这个时期往往会表现出非常强烈的独立意识和自主愿望,什么都要自己来,虽然常常自不量力,但这种“我自己干”的愿望却体现出孩子旺盛的生命力,表现出一种原始的寻求自我肯定的需要,这时我就巧用妙法,帮助孩子树立自信心。
1.心理暗示法
当孩子对科学育儿知识某件事缺乏信心,有畏难情绪时,老师应对他讲:
“你能做好这件事,只要用心去做,什么事都能做好。
”经常对他们小班育儿知识进行肯定,在这种长期的积极暗示下,孩子的自信心不断增强,喜欢尝试新鲜事物。
2.独立完成法
有时,放手让孩子独立完成一些事,比如插图、计算操作活动、穿鞋等等。
如果孩子自己做了,无论结果怎样,都给予鼓励,使他们感受到经过自己努力而取得成功的乐趣,并且逐步建立和增强独自做事的信心,从而更加乐于自己独立去做事。
3.示范法
幼儿模仿性强,尤其爱模仿成人的行为。
因此,当有些事情孩子不会做或育儿知识做不好时,不要责备他们。
通过示范,让他们感到这些事情并不难,从而使他们增强自信,敢于尝试。
4.让孩子自己选择法
允许孩子做出简单的选择,比如对他说:
“今天你是到积塑区去还是到折纸区活动?
”当没有选择余地的事情出现时,应该坚持正确的要求,只要你的要求是合理的,孩子也会对他必须做的事有信心
大六班2016.12.26
蹲下来和孩子说话
我们经常看到有的家长对孩子大声地呵斥:
“你怎么连这都不知道。
”“快点过来,听到没有?
!
”……这样的事在我自己身上也时有发生,我们做父母的往往认为这样居高临下,命令式的语调能体现自己的威严,能让孩子更听话。
可是你试过另外一种方法吗:
蹲下来和孩子说话。
无论是在自己、亲戚、朋友家里还是在公共场合,当你要对孩子说什么的时候,