最新PEP小学五年级上册第一单元unit1教案Word文档格式.docx
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根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习
过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。
（2）学习策略：
学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效
利用学生用书中设计的Pairwork、Groupwork、Talkanddraw以及Tasktime部分，培养学生合作学习的意识。
（3）文化目标：
了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。
单元教学课时安排：
●Procedures:
1stLesson：
ALet'
slearnAskandanswer
2ndLesson：
stryLet'
stalkMainsence
3rdLesson：
ALet’sspell
4thLesson：
BLet'
stalkCTasktime
5thLesson：
BReadandwrite
6thLesson：
scheckLet’swrapitupCStorytime.
7thLesson：
Lesson：
阅读课
六、目标检测方式：
目标一检测：
自主学习，生生交流，师生合作完成。
目标二检测：
自主学习，同桌互查，师生合作完成。
第一课时整体设计
课
题
Unit1What’shelike?
课型
词汇课
教
学
目
标
1.通过语音教学,模仿录音使学生能够正确听说朗读有关询问某人是谁,怎么样的相关交际用语.
2.通过游戏,两人及小级对话练习,使学生能够正确听说认读表示人物外貌和性格特征的形容词的词汇.
3.通过情景小组表演使学生能够运用所学的词汇内容,进行真实交流.
4.通过本课的学习,培养学生用英语交流的习惯,培养良好的语音语调和语感.
教学
重点
能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语讨论人物.
难点
用英语准确询问并回答人物特征.
作
业
设
计
巩固性
作业
Writethewords（必做）C
拓展性
Makeadialogue.（选做）AB
板书
设计
Unit1What’s’t.
第一课时教学过程
课题
课时
第一课时
过
程
及
精
彩
片
段
Step1.Warmingup
1.Singasong:
2.Showpicturesandsay.
Who’sthismanwoman?
HeSheisour…
Step2.Presentation
1.Lookandguess.看图片,猜一猜教师是什么性格?
2.展示词汇图片,快速让学生说出是Mr还是Miss.内容拓展:
MrMissMrsMs
3.Lookatthepicturesandsay.
学习新词汇.巩固拓展可以采用自编歌谣,
4.播放课件,两人一组选择图片讨论.Who’sthismanwoman?
HeSheis…
…isour…teacher.SheHeis…
5.学习Askandanswer
（1）Showapictureoftheir
1教师给出今天所学的形容词汇,让学生造句.
2.要求学生用今天的所学的词编一组情景对话.模仿课文.也可以自创,如班级来了新同学,向新同学介绍班级同学的特征.
Step5.Ending
1.Summary:
T:
Whocantellmewhatyoulearnedtoday.
2.Homework
Blackboard-design:
感悟瞬间
第二课时整体设计
对话课
1．能正确听，说，朗读“Whois…?
HeSheis…What’s’t.”
2．
能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.
3.能听懂，会说，会表演Let’stalk的内容并在真实场景中运用。
学生能够表演Mainscene和let’stalk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。
用英语准确询问并回答人物特征，如：
“Whois…?
1.Listenandreportthedialogue.C
2.完成课堂检测中的相关习题。
B
3.Makeanewdialogueandactitout。
A
Unit1What’s’t.
第二课时教学过程
第二课时
1.Let’slookandsaythenames.（通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。
2.Let’slistenandsing”Who’syourteacher?
”
1.学习Mainscene
（1）出示Mainscene中的部分教学挂图，让学生观察Who?
Whataretheytalkingabout?
（2）学生看图片想象并回答老师的问题。
Dialogue1:
Who:
WuYifan,Amy,Oliverandateacher.
Whataretheytalkingabout?
Theteacherintroducesclassmatestoeachother.
Dialogue2:
Who:
agirl,Oliver,ZoomandZip
（3）教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。
（4）听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（5）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
2.学习let’strylet’stalk
（1）listenandtick.听录音，完成探究学习第一题。
（2）创设情境：
这节课让我们和Oliver，WuYifan一起去了解MrYoung好不好？
教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。
（3）看let’stalk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。
（4）根据let’stalk内容尝试分角色朗读对话，进行Groupwork,完成探究学习中第三题。
（5）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。
Step3.Practice
Makeasurvey.
S1:
Who’syour…?
S2:
…
What’s
Playagame
游戏规则：
优点大爆炸，发现小组内每个成员三个优点。
Who’sthat…?
What’s’t.
第三课时整体设计
语音课
知识目标：
通过听音及练习，学生能够掌握y的发音规则
能力目标：
通过听音及书写，能够读出符合y发音规则的词，
并能根据发音拼写出符合y发音规则的单词
情感目标：
培养学生正确发音的好习惯.
能够掌握y的发音规则
能够读出符合y发音规则的词，并能根据发音拼写出符合y发音规则的单词。
总结学过的音标（选做）AB
Baby
happy
Sunny
windy
sorry.
第三课时教学过程
第三课时
1.Freetalkwithstudents.
2.Revision
1.单词及音标呈现
（1）教师出示直观的图片，通过图片呈现单词baby
认读单词及音标，做配套练习或基础训练中的相关练习。
第四课时整体设计
1、能听懂、会说并认读本课时单词及词组polite,shy,helpful,hard-working,clever.
2、能听懂、会说句型What’shelike?
He’s...
Makeadialogue.（选做）
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