九年级下册《白雪歌送武判官归京》教案译文欣赏Word文档下载推荐.docx

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（语音饱满、字正腔圆、不读破句）

2、找两名学生读，其他同学依据上面的要求进行评价。

3、补充生字、易读错的字。

狐裘qiú

锦衾qīn瀚海hà

n阑干lá

n风掣chè

白草折zhé

散入sà

n冷难着zhuó

4、自由读、齐读。

三、译一译，知内容。

1、借助课文注释和工具书，小组合作翻译。

教师提示：

诗歌因其语言凝练，故不必追求直译，大可合理添加、细致描绘。

示例：

瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

无垠的大沙漠上覆盖着厚厚的冰，俨然南极冰盖被搬到这里，再往天上看，乌云如崩塌的大山黑压压的堆在头顶，让人看了发愁，这雪怕是下上一个月也不会停，武判官你怎么走啊！

2、口头翻译，每小组展示两句。

3、概括诗人描绘了哪些场景。

明确：

狂风卷地天降暴雪、军中苦寒、冰天雪地、帐中饯行、东门送别。

四、品一品，入意境。

教师讲授：

所谓品诗，就是品评欣赏。

可以对其进行内容再现，品评诗歌的画面美；

可以就某个词语的使用进行品析，体会用词的妙处；

也可以对某句使用的修辞进行品析，了解其用意；

还可以品评诗人为了表达某种情感所使用的写作手法。

学生自由品诗，教师点拨、适时总结。

1、品评“北风卷地百草折，胡天八月即飞雪”。

①学生先品析，教师引导。

胡地的风雪有何特点？

哪些词语写出风雪的特点？

地面上还会有哪些东西被卷起来了？

为什么用“飞”而不用“飘”？

②找一名学生读这两句，其他学生点评，是否读出景物的这些特点。

③教师指导朗读：

读诗要根据诗歌所写内容和要表达的情感，通过调整停顿、重音、快慢和语调把它们表达出来。

第一句重音要放在哪个词上，才能读出胡地风大的特点？

第二句用怎样的语调，才能读出诗人的惊喜之情？

重读“卷”；

语调上扬，语速稍快。

④再找学生读这两句，全班自由读。

2、品评“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”。

能否使用比喻的修辞，把冰天雪地乌云密布的情景描绘出来？

诗人用了什么修辞？

为什么要用这种修辞？

夸张；

突出天气恶劣，表达对武判官的担心。

②找一名学生读这两句，其他学生点评，是否读出这种情感。

③重读哪些词？

使用什么语速、语调？

重读“百丈、万里”；

语速较缓、降调。

3、品评“山回路转不见君，雪上空留马行处”。

①学生先品析，教师要求。

通过想象，再现当时的情景。

两人各是什么动作？

什么表情？

说了哪些话？

武判官如何走远的？

诗人如何伫立风中的？

②从中你读出诗人内心的哪些情感？

③找一名学生读这两句，其他学生点评，是否读出这种情感。

④如何处理语速语调，才能读出诗人的依依不舍？

⑤再找学生读。

……

五、悟一悟，懂风格。

1、写雪的名句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，诗人选取的意象“春风、梨花”给人春意融融生机盎然的感觉，这和送别的主题，是否协调呢？

2、资料助读。

①执手相看泪眼，竟无语凝噎。

——【宋】柳永《雨霖铃》

②碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。

晓来谁染霜林醉？

总是离人泪。

——【元】王实甫《西厢记·

长亭送别》

③莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

——【唐】高适《别董大》

④海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

——【唐】王勃《送杜少府之任蜀州》

教师点拨：

前两句都写到眼泪，较伤感；

唐朝大多数的送别诗洋溢着乐观精神，并不伤感。

3、了解岑参。

岑参（715——770），唐代“边塞诗派”的代表，有多年的边塞军旅生活经历，其诗多写奇特的边塞风光和艰苦的军旅生活，洋溢着积极乐观的精神。

4、了解盛唐诗歌的风格。

唐朝国势强大、经济文化繁荣，诗人大抵胸襟开阔，意气昂扬，渴望建功立业。

他们喜欢描写祖国壮丽的山河，边塞奇伟的风光、紧张的军旅生活和报国立功的豪情。

“雄壮浑厚”便成为盛唐诗的风貌特征。

5、听名家朗读录音，找一名学生配乐读，当堂背诵。

六、拓展阅读。

读下面这首唐诗，你能找出它和《白雪歌送武判官归京》有哪些相似之处？

黄鹤楼送孟浩然之广陵

【唐】李白

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

七、布置作业。

收集唐代的送别诗，感受其风格，背诵其中的名句。

板书：

白雪歌送武判官归京

【唐】岑参

写雪景叙送别

抒担心、不舍、乐观之情

品画面之美读准字音、读得流畅

品用词之妙合理安排停顿、重音

品写法之当调整语速、语调

品感情之真入景、入境、入情

《白雪歌送武判官归京》译文、欣赏

作者：

岑参

原文

　　北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

散入珠帘，湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。

将军角弓不得控，都护铁衣甲冷难着。

中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。

纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。

轮台东门送君去，去时雪满天山路。

山回路转不见君，雪上空留马行处。

译文

　　北风席卷大地，白草被刮得折断了，塞北的天空八月就飞撒大雪。

忽然好像一夜春风吹来，千树万树洁白的梨花斗艳盛开。

雪花飘散进入珠帘，沾湿了罗幕，穿上狐裘不感觉到温暖，织锦做成的被子也觉得单薄。

连将军和都护都拉不开弓，都觉得铁衣太寒冷，难以穿上。

在大沙漠上纵横交错着百丈厚的坚冰，愁云暗淡无光，在万里长空凝聚着。

在军中主帅所居的营帐里摆设酒宴，给回去的客人饯行，胡琴琵琶与羌笛奏出了热烈欢快的乐曲。

傍晚在辕门外，纷纷大雪飘落，红旗被冰雪冻硬，强劲的北风也不能让它飘动。

在轮台东门外送您离去，离去的时候大雪铺满了天山的道路。

山岭迂回，道路曲折，看不见您的身影，雪地上只留下马走过的蹄印。

欣赏

此诗是一首咏雪送人之作。

天宝十三载（754），岑参再度出塞，充任安西北庭节度使封常清的判官。

武某或即其前任。

为送他归京，写下此诗。

“岑参兄弟皆好奇”（杜甫《渼陂行》），读此诗处处不要忽略一个“奇”字。

　　此诗开篇就奇突。

未及白雪而先传风声，所谓“笔所未到气已吞”──全是飞雪之精神。

大雪必随刮风而来，“北风卷地”四字，妙在由风而见雪。

“白草”，据《汉书·

西域传》颜师古注，乃西北一种草名，王先谦补注谓其性至坚韧。

然经霜草脆，故能断折（如为春草则随风俯仰不可“折”）。

“白草折”又显出风来势猛。

八月秋高，而北地已满天飞雪。

“胡天八月即飞雪”，一个“即”字，维妙维肖地写出由南方来的人少见多怪的惊奇口吻。

　　塞外苦寒，北风一吹，大雪纷飞。

诗人以“春风”使梨花盛开，比拟“北风”使雪花飞舞，极为新颖贴切。

“忽如”二字下得甚妙，不仅写出了“胡天”变幻无常，大雪来得急骤，而且，再次传出了诗人惊喜好奇的神情。

“千树万树梨花开”的壮美意境，颇富有浪漫色彩。

南方人见过梨花盛开的景象，那雪白的花不仅是一朵一朵，而且是一团一团，花团锦簇，压枝欲低，与雪压冬林的景象极为神似。

春风吹来梨花开，竟至“千树万树”，重叠的修辞表现出景象的繁荣壮丽。

“春雪满空来，触处似花开”（东方虬《春雪》），也以花喻雪，匠心略同，但无论豪情与奇趣都得让此诗三分。

诗人将春景比冬景，尤其将南方春景比北国冬景，几使人忘记奇寒而内心感到喜悦与温暖，着想、造境俱称奇绝。

要品评这咏雪之千古名句，恰有一个成语──“妙手回春”。

　　以写野外雪景作了漂亮的开端后，诗笔从帐外写到帐内。

那片片飞“花”飘飘而来，穿帘入户，沾在幕帏上慢慢消融……“散入珠帘湿罗幕”一语承上启下，转换自然从容，体物入微。

“白雪”的影响侵入室内，倘是南方，穿“狐裘”必发炸热，而此地“狐裘不暖”，连裹着软和的“锦衾”也只觉单薄。

“一身能擘五雕弧”的边将，居然拉不开角弓；

平素是“将军金甲夜不脱”，而此时是“都护铁衣冷难着”。

二句兼都护（镇边都护府的长官）将军言之，互文见义。

这四句，有人认为表现着边地将士苦寒生活，仅着眼这几句，谁说不是？

但从“白雪歌”歌咏的主题而言，这主要是通过人和人的感受，通过种种在南来人视为反常的情事写天气的奇寒，写白雪的威力。

这真是一支白雪的赞歌呢。

通过人的感受写严寒，手法又具体真切，不流于抽象概念。

诗人对奇寒津津乐道，使人不觉其苦，反觉冷得新鲜，寒得有趣。

这又是诗人“好奇”个性的表现。

　　场景再次移到帐外，而且延伸向广远的沙漠和辽阔的天空：

浩瀚的沙海，冰雪遍地；

雪压冬云，浓重稠密，雪虽暂停，但看来天气不会在短期内好转。

“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”，二句以夸张笔墨，气势磅礴地勾出瑰奇壮丽的沙塞雪景，又为“武判官归京”安排了一个典型的送别环境。

如此酷寒恶劣的天气，长途跋涉将是艰辛的呢。

“愁”字隐约对离别分手作了暗示。

　　于是写到中军帐（主帅营帐）置酒饮别的情景。

如果说以上主要是咏雪而渐有寄情，以下则正写送别而以白雪为背景。

“胡琴琵琶与羌笛”句，并列三种乐器而不写音乐本身，颇似笨拙，但仍能间接传达一种急管繁弦的场面，以及“总是关山旧别情”的意味。

这些边地之器乐，对于送者能触动乡愁，于送别之外别有一番滋味。

写饯宴给读者印象深刻而落墨不多，这也表明作者根据题意在用笔上分了主次详略。

　　送客送出军门，时已黄昏，又见大雪纷飞。

这时看见一个奇异景象：

尽管风刮得挺猛，辕门上的红旗却一动也不动──它已被冰雪冻结了。

这一生动而反常的细节再次传神地写出天气奇寒。

而那白雪为背景上的鲜红一点，那冷色基调的画面上的一星暖色，反衬得整个境界更洁白，更寒冷；

那雪花乱飞的空中不动的物象，又衬得整个画面更加生动。

这是诗中又一处精彩的奇笔。

　　送客送到路口，这是轮台东门。

尽管依依不舍，毕竟是分手的时候了。

大雪封山，路可怎么走啊！

路转峰回，行人消失在雪地里，诗人还在深情地目送。

这最后的几句是极其动人的，成为此诗出色的结尾，与开篇悉称。

看着“雪上空留”的马蹄迹，他想些什么？

是对行者难舍而生留恋，是为其“长路关山何时尽”而发愁，还是为自己归期未卜而惆怅？

结束处有悠悠不尽之情，意境与汉代古诗“步出城东门，遥望江南路。

前日风雪中，故人从此去”名句差近，但用在诗的结处，效果更见佳妙。

　　充满奇情妙思，是此诗主要的特色（这很能反映诗人创作个性）。

作者用敏锐的观察力和感受力捕捉边塞奇观，笔力矫健，有大笔挥酒（如“瀚海”二句），有细节勾勒（如“风掣红旗冻不翻”），有真实生动的摹写，也有浪漫奇妙的想象（如“忽如”二句），再现了边地瑰丽的自然风光，充满浓郁的边地生活气息。

全诗融合着强烈的主观感受，在歌咏自然风光的同时还表现了雪中送人的真挚情谊。

诗情内涵丰富，意境鲜明独特，具有极强的艺术感染力。

诗的语言明朗优美，又利用换韵与场景画面交替的配合，形成跌宕生姿的节奏旋律。

诗中或二句一转韵，或四句一转韵，转韵时场景必更新：

开篇入声起音陡促，与风狂雪猛画面配合；

继而音韵轻柔舒缓，随即出现“春暖花开”的美景；

以下又转沉滞紧涩，出现军中苦寒情事；

……末四句渐入徐缓，画面上出现渐行渐远的马蹄印迹，使人低回不已。

全诗音情配合极佳，当得“有声画”的称誉。