《让我们荡起双桨》教案精选5篇.docx

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《让我们荡起双桨》教案精选5篇

《让我们荡起双桨》教案（精选5篇）

《让我们荡起双桨》教案

在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

教案要怎么写呢？

《让我们荡起双桨》教案1教学目的：

能正确、流利、有感情地朗读课文，能理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。

教学过程

一、出示课题并解题

1、谈话

同学们，你们喜欢到公园或郊外去玩吗?

今天我们要学习的一课，就是描写的北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。

2、板书课题：

让我们荡起双桨

教学生字：

荡、桨

荡：

桨：

荡起双桨：

划船时同时划动两条桨拍击水面。

二、读课文

1、播放课文录音。

2、借助汉语拼音自学课文。

3、检查自学情况。

指名读全文。

卡片正音。

推开波浪环绕红墙

凉爽洒　悄悄地　功课

三、细读课文

1、细读第一小节。

指名读课文。

这一段共有几句话?

理解诗句意思。

“让我们荡起双桨”，开头这样写有什么作业，表示什么意思?

“推开”本来是人的动作，课文写船儿推开是什么意思?

第一、二行写出了怎样的情景?

他们在水面上荡舟看到了什么?

“湖面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。

”这两句话描写了北海公园的哪些景物?

这些景物有哪些色彩?

“四周”是什么地方的四周?

为什么用“环绕”?

对照图画，读读诗句，说说自己的感受。

指名读第五、第六行。

正当小朋友们欣赏美景之时，小船有是怎样的状态呢?

指名边用手势演示，边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同?

小朋友们为什么停止划桨呢?

指导朗读。

小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的语气来读这一段?

指名读，集体读。

小结并板书：

倒映环绕

2、　细读第二小节。

指名读第二小节。

理解诗句意思。

“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”指什么?

人们常用“太阳”来比喻什么?

“红领巾迎着太阳”是什么意思?

“阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗?

“阳光洒在海面上”，洒在少先队员身上是什么感觉?

诗中“太阳”比喻中国共产党，体会一下这一句又表达了一个什么意思呢?

“水中的鱼儿望着我们，悄悄的听我们愉快唱歌。

”鱼儿真的在望着小朋友，听他们唱歌吗?

为什么他们会有这种感觉?

指导朗读。

小朋友们心情怎样?

我们应该怎样读?

指名试读，自由练读，集体齐读。

小结板书：

迎洒望听

3、　细读第三小节。

齐读第三小节。

理解诗句意思。

“做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。

”“尽情欢乐”是怎样的欢乐?

在旧社会小朋友们能不能这样欢乐?

为什么?

“我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活?

”这里的“谁”指什么?

诗中说的小朋友是不是真的不知道是社会主义国家祖国给我们安排下幸福生活?

既然知道，为什么还要问“伙伴”呢?

指导朗读。

读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的情感。

读第三、四行时，语调要突然、轻，好像突然想到一个问题似的，提醒伙伴注意。

“谁”要重读，“幸福生活”语调要上扬。

教师范读，指名试读，自由练读，集体齐读。

小节并板书：

问谁安排

三、作业设计

1、有感情地朗读课文。

2、抄写课文

3、组词

荡浆推浪

汤桨堆狼

《让我们荡起双桨》教案2教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，学唱歌曲。

2、认识本课10个生字。

3、感受课外生活的丰富多彩和美好，懂得珍惜幸福生活。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，学唱歌曲。

认识本课的10个生字。

教学难点：

感受课外生活的丰富多彩和美好，要珍惜幸福生活。

教学准备：

课件、歌曲、小黑板、生字卡片

教学过程：

一、激趣导入

师：

请同学们先和老师一起看屏幕，屏幕里的景色美吗？

看着美丽的景色，老师还想防首歌。

我们一边欣赏美丽的景色，一边听好听的歌。

好吗？

师：

这首歌美吗？

这节课我们就一起学一学，让我们荡起双桨，这课文，这首歌。

师：

看到这个题目，我们可以尽情想象：

迷人的环境，美丽的季节，放松的身心，欢乐的时光，欢声笑语……同学们会想到什么？

生：

海面、划船、双桨、蓝天

师：

同学们，刚才的歌曲好听吗？

生：

好听。

师：

你想学吗？

生：

想。

师：

谁知道，要想学会一首歌，你得先学什么？

谁知道？

生：

调、曲子、歌词

师：

对拉。

歌词。

同学们，这首歌这么好听，我们又想把它学会。

走，我们现在就去快乐读书屋。

请同学们轻轻的把书打开到19页。

二、指导阅读

师：

请同学们自由读，尽量看汉字读，多读几遍，不认识的.字可以看拼音读。

生：

初读课文。

师：

同学们爱读课文的过程中，一定有不认识的字吧？

生：

没有、有。

师：

老师想问问，当你遇到不认识的字的时候，你是怎么做的？

生：

我是看拼音认识的、我是先圈画出来。

在看拼音。

师：

大家说的办法都不错，现在就请同学们在读一边课文，圈画出来我们认识的字。

开始吧！

生：

读课文，圈画生字。

师：

同学们圈画的字，你们都认识了吗？

好，现在老师就考考你。

师：

快看老师手里拿的是什么？

生：

生字卡片。

师：

同学们猜猜，老师想用卡片和大家玩点什么？

生：

开火车。

师：

现在我们已经把不认识的字都认识了，同学们在读时就应该，更流利、更有感情对吗？

请你试着有感情的读一读。

生：

有感情的朗读课文。

师：

请同学们到课文中，找一找你们不懂的地方，在小组里交流一下，听听别人的看法。

生：

小组合作交流。

全班汇报。

师：

接下来。

我们要举行个小竞赛，过的优胜的小组，每人得到一朵掉红花。

要求：

同学们在小组里选一名同学参加比赛。

生：

轮流到黑板前表演。

师：

请大家一起课文。

师：

下组合作试背歌词。

三、学唱歌曲。

四、教师。

快乐的生活用云伴随着同学们，也希望同学们在今后的生活中永远荡起快乐的双桨，就让我们在着美妙的音乐中走出快乐读书屋，结束这课。

好，下课。

第一次这句话是在什么情况下出现的？

它表达了“我们”什么感情？

第一次是在写他们在北海公园划船时，看到公园周围美丽景色迷人，此时他们心情很愉快，因此这时小船轻轻飘荡表达了他们愉快心情。

但此时学生的理解还只是初步的，还不深入，老师可根据学生回答再引申深入学习。

刚才你们说了，是在“我们”划船时很高兴，可诗中没用“划”，用的是哪个词？

“荡”是什么意思？

这里为什么作者不用“划”而用荡？

表达了少年儿童什么心情？

“荡”是摇动，摆桨，在课文中联系下文可以体会出“我们”在划船时用力摇动双桨的愉快，投入的感情，与一般的划不一样。

接着可以再问：

刚才同学们讲了“我们”看到周围景色很美，找出这样的句子读读。

体会：

作者是直接写白塔的吗？

从这你还感到了什么美？

作者在这里是只写景色美吗？

想想“我们”为什么会如此高兴，只因景色美吗？

接着引导学生读出此时幸福、愉快的语气。

接着学习第二自然段时，还可以运用刚才提的问题，读书思考。

第二次这句话又是在什么情况下出现的？

表达了“我们”什么感情？

“太阳”一词只是写天上的太阳吗？

这里指谁？

“阳光”是指天上的太阳洒下的光芒吗？

这问题很可能答不出来，因为他们远离那个时代，老师可以告诉他们，60年代，我们把党比作“太阳”，因为党是中国人民的引路人，人民都跟着党走，特别是少先队员是党的接班人，因此用“红领巾迎着太阳”一方面是说在阳光下红领巾更鲜艳，另一层意思是说少先队员在党的指引下听党的话，跟党走。

“迎着”在这里是“向着”的意思，也就是“跟着”的意思。

“阳光”指党的温暖，洒在海面上，使“我们”都能沐浴党的关怀。

这段中哪句最能表达出“我们”那种自豪感？

找出读读，说说为什么？

因此这时再次出现“小船儿轻轻飘荡在水中”，不仅写出我们心情愉快，还表达出我们少年儿童在党的阳光雨露沐浴下幸福成长的自豪感。

带着这种感情读这节。

最后用同样的思考题初学第三自然段。

当学生回答出：

这次是在“我们”学习之余，尽情享受快乐时，并在思考是谁给了我们幸福情况下出现的这句。

但表达了什么感情，恐怕学生一下子不会体会很深，老师可提出问题，引导学生讨论，找到答案。

思考题如下：

①“尽情”是什么意思？

我们为什么能尽情欢乐？

②“安排”是什么意思，联系上文想想，是谁给我们“安排”下幸福生活呢？

《让我们荡起双桨》教案4教学目的：

1、通过学习本歌曲，能够用情绪饱满、优美亲切的声音演唱。

2、培养孩子们热爱祖国，热爱生活的情感，使学生感觉到生长在社会主义祖国无比幸福。

3、指导学生唱好二声部歌曲，在均衡、和谐的基础上有感情地演唱、培养集体观念。

教学重难点：

1、弱起节奏OXXX。

2、二声部的合唱部分。

教学过程：

一、组织教学

1、同学们在悠扬的《生长在祖国的怀抱中》的乐曲声中拍手走进教室。

2、采用音乐，师生问好。

3、放录音《采茶扑蝶》片断，老师带领做律动。

二、节奏训练

板书：

①4/4OXXX②2/4OXXX

脚手脚手脚手脚手

教师示范，学生模仿。

同时比较两种节奏区别与联系。

三、导入新课

1、师放录相，屏幕上出现一群孩子在碧波荡漾的湖面上一边欢笑、一边划桨，尽情地、幸福地唱着《让我们荡起双桨》，至歌声消失、关闭。

师：

同学们看到了什么?

听到了什么?

划船小朋友们唱的歌曲好听吗?

。

既然好听，那么我们今天就一起来学习这首歌。

教师出示大歌页。

2、作品及作者简介：

歌曲创作于50年代中期。

词作者乔羽是中国音乐文协主席，著名词作家。

曲作者刘炽是我国著名的作曲家。

3、教师边弹琴边充满深情的范唱第一段词。

4、请三位同学分别有表情的朗读歌词。

5、教师先分别教唱二个声部的曲谱。

方法：

教唱法与听唱法及随琴跟唱法。

在较熟的基础上按谱填唱第一段歌词。

6、重点练习合唱部分。

方法：

①一声部唱，二声部默唱。

②二声部合唱

四、巩固练习：

1、竞赛唱。

分男女生唱、分小组唱、个人组对唱等形式。

2、跟伴奏带唱

教师指挥，要求唱得优美、动听、充满热情和自豪的感觉，启发培养学生表现美的能力。

3、表演唱

跟随录音，手握笔或尺作桨，启发学生想象在湖面上划船的情景，创造性的表演，活跃气氛，使音乐课堂进入高潮。

五、课后小结：

1、今天我们唱演的真高兴，但高兴的同时要思考“是谁给我们安排下幸福生活”?

我们怎样去做才能报答党的恩情?

2、下课后，请同学自己填唱最后两段歌词。

《让我们荡起双桨》教案5教学要求：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、理解诗句，体会“让我们荡起双桨”中儿童的欢乐心情，培养热爱祖国的思想感情，激发自豪感和上进心。

教学重点：

有感情地朗读课文，背诵课文

教学难点：

理解诗句，体会“让我们荡起双桨”中儿童的欢乐心情，培养热爱祖国的思想感情，激发自豪感和上进心。

教学用具：

生字卡片、录音机及歌曲《让我们荡起双桨》

教学时间：

2课时

第一课时

一欣赏歌曲，导入新课

1、欣赏歌曲，教师导语：

刚才我们听到歌曲师一首活泼、轻快的歌儿，今天我们要学的这篇课文，就是它的歌词。

2、板书课题

二初读指导

1、观察图，说说图上的内容。

2、播放录音

3、自由读课文，划出生字词，读准字音，想想课文有几节？

4、出示生字词。

双浆白塔四周环绕红墙轻轻