人教版小学一年级上册数学教案 全册Word文档下载推荐.docx

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）

2、分别数出你所看到的物体的个数

3、跟同桌说说？

二　创设情境，提出问题

1、激发兴趣

（1）数数：

从1数到10

（2）师：

这是一所漂亮的小学校，今天是开学第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了，看看图中都有什么？

2、引导学生逐一数出1至10的人和物

师：

大家都会数啊!

真不错，我们能不能按照一定的顺序，先数数数目比较小的，再数数目较大的．

（1）数出数量是１的事物

一面国旗，用数字１表示．

找一找，图中还有什么可以用数字１表示．　

（2）数出其他数量的事物

注：

数数量是3以上的人或物时，让学生说说是怎么知道其数量的？

让学生到台上数数看

小朋友们，你们发现这样数有什么好处吗？

如果以后让你数数，你打算怎么做？

（适时渗透有序数数的方法）

三　认读1至10各数

（1）同桌互相读一读

（2）数身边的数

这幅图中这么多事物能用数表示，在我们周围或生活中有没有可以用数来表示的事物？

（3）说一句带数的话

四　小结

第二课时

练习课（会读写1～l0各数的数字）

教学目标 

1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。

2、帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣。

3、渗透思想品德教育。

教具准备 

1、引导观察主题图，内容是课本第2～3页学校开学图。

2、小黑板一块，内容是课本第4页1～10的各数实物图。

3、1～l0各数的数字卡片l 

0张。

教学过程

一、引入谈话 

小朋友，你们已是一年级学生了。

这一节，我们上的是数学课，师：

数学课要学什么本领呢?

它要学的知识可多呢！

二、新授 

１、教学“学校开学图”。

出示放大图。

（指着挂图向学生讲解） 

大家仔细观察，这幅图里都画了些什么?

（1）同桌之间互相说一说。

（2）指明学生说一说。

（3）问：

图上有几座房子?

有几面红旗?

一座房子，一面红旗都是1件东西。

问：

找一找还有什么的数量是1的？

（板书“l”，全班同学读两遍。

（4）问：

有几个同学向老师行礼?

（2个同学）有几个同学跳绳?

（2个同学） 

图里还有什么数量是2?

小结：

2个同学向老师行礼，2个同学在跳绳，2个同学进学校„„，它们的数量 

都是2。

（板书“2”，全班跟读两遍。

） 

（5）问：

谁能说一说有几个小朋友踢足球?

图中还有哪些数量是3的?

3个同学踢足球，3朵红花，3朵黄花，它们的数量都是3。

请注意“3”的 

样子。

（板书“3”，全班读两遍） 

（6）问：

谁能说一说用哪个数字来表示垃圾桶有几个?

（7）问：

谁知道4数完以后该数几？

（老师板书“5”） 

图上还有什么数量是5的?

（8）问：

谁能说出数5以后是数几呢?

（9）师：

空中有7只飞鸟，就用7表示。

（板书“7”，跟读两遍） 

（10）问：

7是在什么数的后面?

（在6的后面）数完7以后数几呢？

（板书“8”） 

（11）师：

数完8后数什么数呢?

（板书“9”，跟读两遍） 

请找出表示9的物体来。

（图上有9个女同学）

（12）问：

请数一数图中有多少个男同学?

（板书“10”，读两遍，齐读从1数到10。

这幅图帮助我们认识了1—10的各个数。

这幅图我们书上也有，就在课本的第2、3页上，（打开书）找一找课本的“2”，“3”在哪里?

2、数一数、找一找教室里有哪些实物的个数可以用我们刚才所学的1—10来表示。

3、10个数字与图形搭配。

（4）用同样的方法认识7、8、9、10及图形。

（5）小结：

这10个数，我们几乎天天都要用到它，大家一定要记牢。

（6）巩固认数 

看图找数交朋友游戏。

三、课堂总结 

今天是小朋友们第一天上数学课，大家都很认真听讲，值得表扬。

希望下节数学课的时候，大家勇敢一点，举起你们的小手，回答问题好吗？

第三课时

比多少（第6―――8页）

1、使学生初步认识一一对应，知道”同样多”的含义，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多，少的含义．

2、通过听故事，培养学生团结友爱，互相关心，帮助的良好品德．

3、通过操作，观察，初步体验数感，体验合作学习的乐趣．

教学重、难点：

使学生初步体验一一对应思想，会用一一对应的方法比较物体的多少．

教学准备：

数字卡片一套（1―――10），小猪、小免卡片各一张，

生：

学具盒一个，数字卡片一套（1－10）

一、课前自学：

（看图编一个简短的故事，并说给同桌听．）

二、主动探讨，获得新知

请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。

还是一样多？

你是怎么知道的？

今天，我们就来一起学习比较多少。

板书课题：

比多少

1、创设情境　，激发兴趣

出示小免、小猪的卡片各一张并板书在黑板上，

瞧，这是谁？

他们俩准备去干什么？

谁来猜一猜？

那么我们一起来听一听小猪怎么说？

（放录音：

小朋友，我和小免正准备去参加义务劳动呢！

）小朋友，你们想一起去看看吗？

2、引导观察，初步感知

A：

出示书中第6面的图画：

小朋友们，你们看到了什么？

有多少呢？

（学生数一数）

B：

小免去搬砖，有几只小免，有几块砖，小免和砖谁多？

有什么不同的想法吗？

这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小免和砖的块数怎么样？

（一样多）

3、动手操作，理解新知

（1）师引导学生摆”同样多”

第一行摆６个三角形，请学生摆圆和三角形同样多

（2）小结：

像这样一个三角形对一个圆，这样的比较方法，我们称它为”一一对应”

４　教学”多””少”

（1）图上有几只小猪？

一共有几根木头？

（2）一个小猪对一根木头比，谁多谁少？

　　　　木头多，小猪少

我们还可以说木头比小猪多，换一句话说就是，小猪比木头少

（3）图上还可以比什么？

5、操作

（1）第一行摆５个三角形，第二行摆圆圆比三角形多２个

（2）第一行摆６个五角星，第二行摆圆五角星比圆多１个

三、巩固

1、说一说

请你再仔细看一看图，你还能用多或少说一句话吗？

（4人小组讨论后汇报，可以不举手，谁先站起来谁就先说）

2、学生完成第８页的1――――4题。

四、总结

今天我们学习了比多少，知道在比较时，可以一个对着一个比，用一一对应方法，就会得到正确的结果

第四课时

练习课（ 

比多少）p8

1、使学生初步知道“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。

2、初步培养学生的动手操作能力。

3、培养学生互相合作精神以及用数学的意识。

主题图、小白兔图、砖图、小猪图和木头图。

学具准备 

三角形、圆片、小花等学具。

教学过程 

一、故事导入 

《三只小猪》 

1、出示主题图。

让学生仔细观察:

图上画的是什么?

2、师：

这一天，河里的小鱼在水里游来游去。

咦，那边为什么这么热闹？

原来是热心的小猪们正在帮小白兔盖房子。

房子旁边的桌子上摆满了好吃的东西，这肯定是热情好客的小兔子们用来招待小猪们的。

3、教学“同样多”。

（1）有几只小猪?

几只小兔?

小兔子们正在干什么?

1只小兔搬了几块砖?

（出示兔子和砖一一对应图） 

那4只兔子共搬了几块砖?

有多余的兔子吗?

有多余的砖吗?

师:

没有多余的兔子,也没有多余的砖,那我们就说兔子的只数和砖的块数同样多。

（板书：

同样多） 

（2）找一找,图上还有什么和什么同样多?

（3）小组交流,指名反馈。

4、教学“多”“少”。

（1）找一找，图上有不一样多的两样东西吗？

学生说，教师现场板书,并适机提问:

谁多？

谁少？

5、刚才我们知道了“同样多”“多”“少”，那你们知道图上还有什么东西可以比吗？

课间活动 

三、动手摆一摆 

（1）教师摆橡皮图片和铅笔图片,学生模仿。

（教师强调一个对着一个摆。

学生同桌互相说：

橡皮和铅笔同样多 

（2）学生随意摆学具个数。

数一数自己的学具,再和同桌比一比，看看谁多？

在小组内比一比。

四、练习 

完成练习一的第3题、第4题。

五、发散练习 

利用今天学习的知识,看一看,比一比教室里的物体,你发现了什么?

第二单元：

位置

一、教材内容：

“上、下”、“前、后”、“左、右”和“位置”（用两个数来确定物体的位置）。

这是按照课程标准的要求新增加的内容，是从空间方位的角度引入的。

这些内容以前是作为常识性的知识，没有作为小学数学的正式的教学内容。

现在为了加强空间观念的培养，改变过去少“空间”少“图形”，多计算的做法，

拓展几何知识的范围，把这些内容纳入到几何教学的范畴。

“上、下”“前、后”“左、右”这三对方位，正好对应着三维空间的三个方向。

二、教学目标

1.通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的

基本含义，初步了解它们的相对性。

2.使学生学会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。

3.使学生能够在具体情景中，根据行、列正确地确定物体的位置。

第五课时

上　下　

1、使学生会用”上”　“下”描述物体的相对位置．

2、使学生能够在具体情境中，根据行列确定物体的位置．

3、通过直观演示和动手操作，使学生认识”上””下”的基本含义，初步感受它们的相对性．

1、认识”上””下”位置关系的基础含义

2、能正确地辨认和描述物体的上、下位置关系

能正确辨认和描述物体的上、下位置关系

主题图

一、自学指导：

　观察书本第9页，说说你看到了什么？

二、情境导入，探究新知

1、师：

小朋友们，听说过南京长江大桥吗？

今天，我们就一起去参观南京长江大桥，一起步入神奇的数学王国吧！

（多媒体出示）

　师：

说说你看到了什么？

2、举出生活中有关上　下的例子

　国旗在黑板的上面，换句话说：

黑板在国旗的下面

3、观察画面，体会上　下的含义

同学们，你们看这是什么？

（多媒体展示图画）

　　　你的鼻子下面是什么？

还可以怎么说？

　　　嘴巴上面是什么？

三、巩固提高

1、拍手游戏

（1）师发口令，上　下拍手

（2）听反语，师说上，生在下面拍，师说下，生在上面拍

２、听口令，摆一摆　书本第９页做一做

３、画一幅自己最喜欢的能表示上　下