人教版小学一年级上册数学教案 全册Word文档下载推荐.docx

1、）2、分别数出你所看到的物体的个数3、跟同桌说说？二创设情境，提出问题1、激发兴趣（1）数数：从1数到10（2）师：这是一所漂亮的小学校，今天是开学第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了，看看图中都有什么？2、引导学生逐一数出1至10的人和物师：大家都会数啊!真不错，我们能不能按照一定的顺序，先数数数目比较小的，再数数目较大的（1）数出数量是的事物一面国旗，用数字表示找一找，图中还有什么可以用数字表示（2）数出其他数量的事物注：数数量是3以上的人或物时，让学生说说是怎么知道其数量的？让学生到台上数数看小朋友们，你们发现这样数有什么好处吗？如果以后让你数数，你打算怎么做？（适时渗透有序数数的方法）三

2、认读1至10各数（1）同桌互相读一读（2）数身边的数这幅图中这么多事物能用数表示，在我们周围或生活中有没有可以用数来表示的事物？（3）说一句带数的话四小结第二课时练习课（会读写1l0各数的数字）教学目标 1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。2、帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣。3、渗透思想品德教育。教具准备1、引导观察主题图，内容是课本第23页学校开学图。2、小黑板一块，内容是课本第4页110的各数实物图。3、1l0各数的数字卡片l0张。教学过程一、引入谈话小朋友，你们已是一年级学生了。这一节，我们上的是数学课，师：数学课要学什么本领呢?它要学的知识

3、可多呢！二、新授、教学“学校开学图”。出示放大图。（指着挂图向学生讲解）大家仔细观察，这幅图里都画了些什么?（1）同桌之间互相说一说。（2）指明学生说一说。（3）问：图上有几座房子?有几面红旗?一座房子，一面红旗都是1件东西。问：找一找还有什么的数量是1的？（板书“l”，全班同学读两遍。（4）问：有几个同学向老师行礼?（2个同学）有几个同学跳绳?（2个同学）图里还有什么数量是2?小结：2个同学向老师行礼，2个同学在跳绳，2个同学进学校，它们的数量都是2。（板书“2”，全班跟读两遍。）（5）问：谁能说一说有几个小朋友踢足球?图中还有哪些数量是3的?3个同学踢足球，3朵红花，3朵黄花，它们的数量都

4、是3。请注意“3”的样子。（板书“3”，全班读两遍）（6）问：谁能说一说用哪个数字来表示垃圾桶有几个?（7）问：谁知道4数完以后该数几？（老师板书“5”）图上还有什么数量是5的?（8）问：谁能说出数5以后是数几呢?（9）师：空中有7只飞鸟，就用7表示。（板书“7”，跟读两遍）（10）问：7是在什么数的后面?（在6的后面）数完7以后数几呢？（板书“8”）（11）师：数完8后数什么数呢?（板书“9”，跟读两遍）请找出表示9的物体来。（图上有9个女同学）（12）问：请数一数图中有多少个男同学?（板书“10”，读两遍，齐读从1数到10。这幅图帮助我们认识了110的各个数。这幅图我们书上也有，就在课本的

5、第2、3页上，（打开书）找一找课本的“2”，“3”在哪里?2、数一数、找一找教室里有哪些实物的个数可以用我们刚才所学的110来表示。3、10个数字与图形搭配。（4）用同样的方法认识7、8、9、10及图形。（5）小结：这10个数，我们几乎天天都要用到它，大家一定要记牢。（6）巩固认数看图找数交朋友游戏。三、课堂总结今天是小朋友们第一天上数学课，大家都很认真听讲，值得表扬。希望下节数学课的时候，大家勇敢一点，举起你们的小手，回答问题好吗？第三课时比多少（第68页）1、使学生初步认识一一对应，知道”同样多”的含义，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多，少的含义 2、通过听故事，培养学生团结

6、友爱，互相关心，帮助的良好品德3、通过操作，观察，初步体验数感，体验合作学习的乐趣教学重、难点：使学生初步体验一一对应思想，会用一一对应的方法比较物体的多少教学准备：数字卡片一套（110），小猪、小免卡片各一张，生：学具盒一个，数字卡片一套（110）一、课前自学：（看图编一个简短的故事，并说给同桌听）二、主动探讨，获得新知请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比较多少。板书课题：比多少1、创设情境，激发兴趣出示小免、小猪的卡片各一张并板书在黑板上，瞧，这是谁？他们俩准备去干什么？谁来猜一猜？那么我们一起来听一听小猪怎么说？（放录

7、音：小朋友，我和小免正准备去参加义务劳动呢！）小朋友，你们想一起去看看吗？2、引导观察，初步感知A：出示书中第6面的图画：小朋友们，你们看到了什么？有多少呢？（学生数一数）B：小免去搬砖，有几只小免，有几块砖，小免和砖谁多？有什么不同的想法吗？这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小免和砖的块数怎么样？（一样多）3、动手操作，理解新知（1）师引导学生摆”同样多”第一行摆个三角形，请学生摆圆和三角形同样多（2）小结：像这样一个三角形对一个圆，这样的比较方法，我们称它为”一一对应”教学”多”少”（1）图上有几只小猪？一共有几根木头？（2）一个小猪对一根木头比，谁多谁少？木头多，小猪少我们还可以说

8、木头比小猪多，换一句话说就是，小猪比木头少（3）图上还可以比什么？5、操作（1）第一行摆个三角形，第二行摆圆圆比三角形多个（2）第一行摆个五角星，第二行摆圆五角星比圆多个三、巩固 1、说一说请你再仔细看一看图，你还能用多或少说一句话吗？（4人小组讨论后汇报，可以不举手，谁先站起来谁就先说）2、学生完成第页的14题。四、总结今天我们学习了比多少，知道在比较时，可以一个对着一个比，用一一对应方法，就会得到正确的结果第四课时练习课（比多少）p81、使学生初步知道“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。2、初步培养学生的动手操作能力。3、培养学生互相合作精神以及用数学的意识。主

9、题图、小白兔图、砖图、小猪图和木头图。学具准备三角形、圆片、小花等学具。教学过程一、故事导入三只小猪1、出示主题图。让学生仔细观察:图上画的是什么?2、师：这一天，河里的小鱼在水里游来游去。咦，那边为什么这么热闹？原来是热心的小猪们正在帮小白兔盖房子。房子旁边的桌子上摆满了好吃的东西，这肯定是热情好客的小兔子们用来招待小猪们的。3、教学“同样多”。（1）有几只小猪?几只小兔?小兔子们正在干什么?1只小兔搬了几块砖?（出示兔子和砖一一对应图）那4只兔子共搬了几块砖?有多余的兔子吗?有多余的砖吗?师:没有多余的兔子,也没有多余的砖,那我们就说兔子的只数和砖的块数同样多。（板书：同样多）（2）找一找

10、,图上还有什么和什么同样多?（3）小组交流,指名反馈。4、教学“多”“少”。（1）找一找，图上有不一样多的两样东西吗？学生说，教师现场板书,并适机提问:谁多？谁少？5、刚才我们知道了“同样多”“多”“少”，那你们知道图上还有什么东西可以比吗？课间活动三、动手摆一摆（1）教师摆橡皮图片和铅笔图片,学生模仿。（教师强调一个对着一个摆。学生同桌互相说：橡皮和铅笔同样多（2）学生随意摆学具个数。数一数自己的学具,再和同桌比一比，看看谁多？在小组内比一比。四、练习完成练习一的第3题、第4题。五、发散练习利用今天学习的知识,看一看,比一比教室里的物体,你发现了什么?第二单元：位置一、教材内容：“上、下”、

11、“前、后”、“左、右”和“位置” （用两个数来确定物体的位置）。这是按照课程标准的要求新增加的内容，是从空间方位的角度引入的。这些内容以前是作为常识性的知识，没有作为小学数学的正式的教学内容。现在为了加强空间观念的培养，改变过去少“空间”少“图形”，多计算的做法，拓展几何知识的范围，把这些内容纳入到几何教学的范畴。“上、下”“前、后” “左、右”这三对方位，正好对应着三维空间的三个方向。二、教学目标1.通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，初步了解它们的相对性。2.使学生学会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。3.使学生能够在具体情

12、景中，根据行、列正确地确定物体的位置。第五课时上下1、使学生会用”上”“下”描述物体的相对位置2、使学生能够在具体情境中，根据行列确定物体的位置3、通过直观演示和动手操作，使学生认识”上”下”的基本含义，初步感受它们的相对性1、认识” 上” 下”位置关系的基础含义2、能正确地辨认和描述物体的上、下位置关系能正确辨认和描述物体的上、下位置关系主题图一、自学指导：观察书本第9页，说说你看到了什么？二、情境导入，探究新知1、师：小朋友们，听说过南京长江大桥吗？今天，我们就一起去参观南京长江大桥，一起步入神奇的数学王国吧！（多媒体出示）师：说说你看到了什么？2、举出生活中有关上下的例子国旗在黑板的上面，换句话说：黑板在国旗的下面3、观察画面，体会上下的含义同学们，你们看这是什么？（多媒体展示图画）你的鼻子下面是什么？还可以怎么说？嘴巴上面是什么？三、巩固提高1、拍手游戏（1）师发口令，上下拍手（2）听反语，师说上，生在下面拍，师说下，生在上面拍、听口令，摆一摆书本第页做一做、画一幅自己最喜欢的能表示上下