西师版四年级上册数学导学案含教学计划文档格式.docx
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包括三个子过程，即自我监控、自我指导、自我强化。
自我监控是指学生针对自己的学习过程所进行的一种观察、审视和评价；
自我指导是指学生采取那些致使学习趋向学习结果的行为，包括制定学习计划、选择适当的学习方法、组织学习环境等；
自我强化是指学生根据学习结果对自己作出奖赏或惩罚，以利于积极的学习得以维持或促进的过程。
也就是说学习者对为什么学习、能否学习、学习什么、如何学习等问题有自觉的意识和反应。
合作学习：
是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。
指学习者不是一个人单独地开展学习活动，完成学习任务，而是以小组或团队的形式去完成共同的任务，开展活动时有明确的责任分工，又互相帮助。
它表现为：
积极的相互支持、配合，特别是面对面的促进性的互动；
积极承担在完成共同任务中个人的责任；
所有学生能进行有效的沟通，建立并维护小组成员之间的相互信任，有效地解决组内冲突；
对于各人完成的任务进行小组加工；
对共同活动的成效进行评估，寻求提高其有效性的途径。
探究学习：
即从科学领域或现实生活中选择和确定研究主题，在教学中，创设一种类似于学术（或科学）研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是探索精神与创新能力的发展的学习方式和学习过程。
也就是说指学习者有强烈的问题意识，不满足于接受现成的答案，把学习过程变成一种发现问题，解决问题的过程，积极主动地发现问题、探索追寻现象间的因果联系，发现规律，找到解决问题的方法。
五、学好“十时刻”
当学生有兴趣时，他们学得最好
当学生的身心处于最佳状态时，他们学得最好
当导学内容能够用多种形式来呈现时，他们学得最好
当学生遭遇到理智的挑战时，他们学得最好
当学生发现知识的个人意义时，他们学得最好
当学生能自由参与探索与创新时，他们学得最好
当学生被鼓舞和被信任能做重要的事情时，他们学得最好
当学生有更高的自我期待时，他们学得最好
当学生能够学以致用时，他们学得最好
当学生对教师充满信任和热爱时，他们学得最好
导学案设计本检查记录
（至少每半学期检查一次）
导学计划检查
1、导学计划，从页至页。
2、设计质量：
（优、良、及格、不及格）
3、优点：
4、改进处：
检查人签字：
单位签章
年月日
第一次导学案检查
1、备节课，从页至页。
2、备课质量：
第二次导学案检查
1、备节课，从页至页。
备课质量：
2、优点：
3、改进处：
年月日
第三次导学案检查
西师版四年级上册数学导学计划
一、导学进度表
时间（至）
导学内容
课时数
备注（练习）
第1、2周
整数四则混合运算
8
第3-6周
多位数的认识
16
第7、8周
角
第9、10周
三位数乘两位数的乘法
第11、12周
相交与平行
第13、14周
三位数除以两位数的除法
第15、16周
可能性
第17周
整理和复习
4
第18、19周
总复习
第20周
期末考试
二、本学期导学的指导思想：
重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。
增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
努力提高教学质量。
三、学生情况分析：
我班现有学生人，其中女生人。
少多数学生聪明好动，上课专心听讲，积极思考老师提出的问题，善于动口动脑；
多数学生由于养成上课不用心听讲，学习非常吃力，我发动成绩好的学生帮助他们，并根据他们的情况补旧固新，由于他们对知识的掌握不够，运用起来非常困难，为了提高他们的学习兴趣以及树立学习自信心，每天让他们背诵，加强记忆、提高运算速度以及计算的准确性、激发求知欲、提高学习成绩，从而提高全班整体水平。
四、导学目标：
本册教材包括如下内容：
四则混合运算；
多位数的认识；
多位数的加减法；
角；
三位数乘两位数的乘法；
相交与平行；
三位数除以两位数的除法；
可能性；
总复习八个单元。
在学习过程中培养学生学习数学的信心和兴趣。
学生在这段数学旅途中，教材里既要有大数的感受，又要有数学规律的探索，还要有各种实际问题的解决。
因此教师要培养学生主动探求知识、分析问题的能力，养成细心解题的习惯。
五、教材的导学内容和导学目标
（一）数与代数
第一单元：
整数四则混合运算。
（1）导学内容。
本单元只介绍两步计算的四则混合运算，并且其内容仅限于不含括号的两步混合运算和只含有小括号的两步混合运算。
（2）知识联系。
学生在这之前，学习了简单的连加、连减，加减混合，乘加、乘减等运算。
本册这里主要学习两步计算的四则混合运算，它是今后进一步学习三步乃至小数四测混合运算的基础，具体涉及乘加、乘减、加减混合及带小括号的两步计算的四则混合运算。
（3）导学目标
①掌握四则混合运算的运算顺序，能正确地进行两步计算的四则混合运算。
②经历探索四则混合运算计算方法的过程，理解两步计算混合运算与一步计算之间的联系和区别。
③在计算中培养能力和运用混合运算解决实际问题的能力。
④感受四则混合运算在实际生活中的应用，体会四则混合运算的价值。
2.第二单元：
（1）导学内容。
多位数的读写（包括拓展对数位顺序表的认识，认识十进制，结合计数单位建立数概念），多位数大小比较及多位数的改写。
万以内数的认识是学习本单元内容最直接的认知基础。
万以内数的读、写方法，大小比较方法等都将直接推动本单元的学习。
通过本单元的学习，学生对数的认识发展到一个新的水平，大大提高学生用数表现生活中的事物的能力，促进数感的培养。
（3）导学目标
3、第三单元：
整数加减法
本单元安排的整数加减法，主要是多位数加减法的口算、估算和用计算器计算。
同时学习加减法的一些数理知识，主要有加减法的关系和加法运算律。
多位数加减法的口算和估算它以万以内加减法的口算和估算和多位数的认识为直接的认知基础。
学生在学习时，主要是将多位数改写成整千、整百及整亿的数来进行口算和估算。
用计算器计算，主要是初步认识计算器，了解计算器的功能，掌握用计算器计算多位数加减法制操作方法。
加减法的关系及运算律，它以学生已有的加减法的意义及有关生活经验为基础，通过本单元的学习，学生对整数加减法将告一段落，同时，也使他们对整数加减法的掌握和理解达到一个新的水平。
（3）导学目标。
①能利用已有知识经验口算整万数加减法,并能进行万以上数的加减法的估算。
②认识计算器，能用计算器计算较大数的加减法，解决简单的实际问题。
③在具体情境中体会加减法的互运关系和加减法各部分间的关系。
④经历加法运算律的探索发现过程。
能运用加法运算律进行简便计算。
⑤在多位数加减法的学习过程中，获得成功的情感体验。
4.第五单元：
三位数乘两位数的乘法。
本单元包括百以内两位数乘一位数、整百乘整十数的口算，三位数乘两位数的估算、笔算和解决问题等内容，这是整数乘法的最后一次安排。
第6册学习的两位数乘一位数的口算，两位数乘两位数的估算，笔算是本单元乘法学习的最直接的认知基础，从本质上讲，本单元并无新的内容，学生完全可以运用前面的计算方法迁移过来推动本单元内容的学习。
同时，通过本单元的学习，学生对整数乘法的计算达到一个新的水平。
（3）导学目标。
①会口算百以内一位数乘两位数。
②会进行三位数乘两位数的估算和笔算。
③经历三位数乘两位数乘法计算方法的探索过程，培养学生的归纳概括能力和迁移学习能力。
④能运用三位数乘两位数乘法的知识解决简单的实际问题，培养学生的应用意识和解决问题的能力。
⑤在三位数乘两位数乘法学习中获得积极的情感体验，进一步培养学生学习数学的兴趣。
5.第七单元：
本单元包括两位数除以一位数、整百数、几百几十数除以整十数的口算，三位数除以两位数的估算、笔算、用计算器计算乘除法，探索乘除法算式的规律等内容。
这些是对整数除内容的最后一次安排。
表内除法、三位数除以一位数的估算、笔算是学习本单元有直接的认知基础。
通过本单元的学习，学生对整数除法的计算也将达到一个新的水平。
①会口算两位数除以一位数和整百、几百几十的数除以整十数，能正确笔算三位数除以两位数。
②结合笔算试商掌握三位数除以两位数的估算方法，正确进行三位数除以两位数的估算。
③能借助计算器进行较复杂的除法运算，探索乘除法算式的简单规律。
④经历三位数除以两位数计算方法的探索过程，发展学生初步的归纳、类比能力。
⑤体验三位数除以两位数与现实生活的联系和应用价值，培养学生解决简单的实际问题的能力。
（二）空间与图形
1、第四单元:
角
（1）导学内容：
认知线段、直线和射张，了解这些线的特征和联系；
认识角及锐角、直角、钝角和周角，用量角器量角、画角。
（2）知识联系；
本单元是学生在初步认识了基本的几何形（长、正、三、（圆）体（长、正、圆柱球）的基础上，借助生活经验，对几何图形进行全面系统的学习，为后面进一步学习线的关系及研究基本几何形体的性质作准备。
①认识线段、直线和射线，了解它们的区别和联系，会画线段、直线和射线。
②理解角的意义，认识锐角、直角、钝角、平角和周角，了解它们之间的联系。
③认识量角器，会用量角器画角，会画角。
④经历探索线段、直线、射线、角等知识的过程，培养探索精神。
⑤了解线段、直线、射线、角在现实生活中的应用，体会它们的价值。
2.第六单元：
本单元主要研究两条直线的位置关系，认识相交，互相垂直和平行等几何现象。
本单元是在第四单元线的基
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