苏教版二年级语文上册全册教案Word文件下载.docx

苏教版二年级语文上册全册教案Word文件下载.docx

《苏教版二年级语文上册全册教案Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版二年级语文上册全册教案Word文件下载.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

在一年级我们已经学习了哪些良好的语文学习习惯？

（正确的写字姿势.专心倾听勇于发言……）

是呀，这些有了良好的学习习惯我们才能把语文这门课学得更好。

现在我们升入了二年级，我们需要有更多的良好的学习习惯，才能顺利地学好语文，小朋友，你们想要吗？

二.指导看图1.2

1.图上的小姑娘在干什么？

2.仔细观察她的朗读姿势，她是怎样朗读的？

小结朗读时要身正.肩平.双手拿书，双臂平放。

三.模仿评价

1.请几个学生练习读书姿势，其余学生观察评价。

2.小结如果姿势不正确，会对人体有影响，身不正肩不平容易引起脊柱弯曲，两臂不自然平放，朗读时会感到吃力，目光与课本不能保持垂直，课本上的字就不容易看得真切，眼与课本的距离不能保持一尺，过远过近都会影响视力。

3.指导看下图，全班同学的朗读姿势怎么样？

4.全班朗读，指名分组观察，交流。

巡视纠正。

四.集体训练

1.复习要领。

2.指名几位学生摆正朗读姿势一齐朗读。

3.评价指出

朗读时不仅要姿势正确，还要做到口齿清楚，声音嘹亮，态度大方，字字入目，句句过心，正确流利，富有情感，神情专注，边读边想。

4.正确的朗读姿势需要我们在平时每一次朗读时加以注意，经常地进行朗读，养成良好的读书姿势。

五.总结

一年级时，我们已经知道了读书写字的姿势，掌握了握笔的方法，还知道了保护视力的一些要求，今天我们又知道了朗读的姿势和要领，以后我们要天天坚持，持之以恒，养成良好的学习习惯。

第二课时

指导学生仔细观察课本插图，使学生了解背诵形式，训练正确的背诵姿势及方法，培养学生良好的背诵习惯。

教学重点

训练学生掌握背诵姿势及方法，逐步培养良好的背书习惯。

教学准备教学挂图。

一.整体感知画面

1.指导观察顺序从左到右，从上到下。

（1）全班集体背诵。

（2）指导学生看图背诵。

（3）同桌互相检查背诵。

（4）一位女同学在家长面前背诵。

（5）课后相互检查背诵。

二.指导学生观察集体背诵图1.2

1.背诵时课本和文具盒怎样摆放？

2.这些同学怎样坐的？

小结身正肩平，交臂平放，眼向前方，态度认真。

3.背诵时还要注意什么？

（声音响亮，边背边想，正确流利，富有情感）

4.全班学生模仿图上的学生，集体背诵一段已学过的课文。

5.请同学们猜一猜，图上的同学背诵的是哪篇课文？

6.看图背诵有什么好处呢？

要注意什么？

（图中有文，文中有图，按序背诵。

）

三.介绍你以前是怎样背诵的呢？

1.在背诵以前就要把课文反复朗读，做到不多字.不漏字.正确.流利.有感情。

2.在背诵时，边背诵边想象课文中所写的景象，按照顺序来背诵。

3.在背诵时同样做到不多字.不漏字.正确.流利.有感情。

四.观察三幅小图，按图模仿训练

1.观察图3图上的小朋友在干什么？

他们背诵时怎样？

2.看图4图上的人在干什么？

感情怎样？

妈妈怎样？

3.看图5小朋友们态度和姿势怎样？

4.小组模仿，同桌交换相互检查背诵。

5.请你用上“有的……有的……有的……有的……”来说说图上的这些小朋友在哪儿，又是怎样进行背诵的。

你还想在哪儿怎样进行背诵呢？

本课我们通过学习，掌握了背诵的正确姿势，要领，了解了背诵的形式，知道了看图背诵的方法。

今后，我们在学习课文时要多读.勤背，乐背。

这样你肚子里故事就会越来越多。

难怪，有的小朋友能成为故事大王呢。

第三课时

了解课文阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步培养阅读的好习惯。

教具准备图片

一.观察图

1.从第一幅图上你看到了什么？

2.图上的一位小同学借到了一本心爱的课外书，他多开心呀！

3.你知道为什么这位小同学得到一本课外书就会这么开心呢？

出示几条格言:

书是人类进步的阶梯。

读书破万卷，下笔如有神。

饭可一日不吃，书不可一日不读。

4.说说你知道谁经常爱读课外书的。

多读书，能使我们增长知识，开阔眼界，不断进步，还能使我们学会写文章，我们从小就要养成良好的爱读课外书的习惯。

5.看图2

阅读课外书报与朗读的姿势一样，态度认真，神态专一，但为了保持阅读的安静，阅读时要做到眼看.心记，不出声。

6.观察图3小同学在干什么？

表情怎么样？

7.小结从这三幅图我们可以看出同学们借到一本心爱的书时那么高兴，阅读时又是那么专心，在挑选课外书时那么认真。

二.观察下面两幅图，请你说说他们在什么地方干什么。

小朋友在图书馆.阅览室挑选.借阅图书和看报纸。

他们有的在精心地挑选自己喜爱读书，有的在老师那儿进行登记，有的在认真地阅读，他们都非常的安静。

有的小朋友读到有趣的内容就轻声地告诉旁边的小朋友，与同学分享。

三.小结

当你与书交上朋友后,你会得到无穷的快乐,因为她会让你懂得许多知识,成为小博士;

她会让你了解一些新闻,成为百事通;

她会让你有无穷无尽的故事,成为受人欢迎的故事大王……

识字1 

蓝天大雁秋凉

知识与技能

1.学会本课“蓝、凉、银”等6个生字，认识“雁、霜、游”3个生字。

2.能够有效观察图画，将图画上的事物与文中所出示的词语联系起来，并在朗读词串的过程中积累词汇。

3.感受秋天景物的特点，初步了解传统节日重阳节的风俗习惯，激发热爱大自然、热爱秋天的感情。

重难点

1.正确朗读字词，掌握汉字书写要领，能够按照字的结构以及笔顺将生字写得正确美观。

2.能够准确地建立画面与词语之间的联系，感受秋天景物的特点。

师生准备

教师多媒体课件；

搜集关于重阳节的资料；

生字、词语卡片；

磁性田字格。

学生搜集关于重阳节的资料；

田字格练习簿。

安排两课时

第一课时

课时目标

1. 

正确、流利地朗读词串。

2. 

认识本课“雁、霜、游”3个生字，学会并美观书写“蓝、凉、银”3个生字。

3. 

能有序观察插图，建立画面与词语之间的联系，并初步感知秋天的画面美。

教学过程

一． 

激趣导入，揭示课题

1.课件播放视频画面《秋天多美丽》，引导学生边观察边聆听歌曲，同时说一说自己从歌曲中都听懂了什么（秋天很美丽……），学生适时交流自己对秋天的感知（风变凉了，各种叶子变得五颜六色，大雁开始向南飞去……）。

2.小结引题是啊，秋天的大自然是很美丽的。

这节课，就让我们一起走进美丽的秋天。

（板书识字1）

二．图文对照，学习词语

1.引导学生借助拼音自主拼读词语，注意读准字音。

2.同桌间相互检查自主拼读情况，注意纠正读音；

教师巡视自读交流情况，适时予以指导。

3.再读四组词串，想想自己都从中读懂了什么（秋天到了，天气变凉了，大雁开始往南方飞去……）。

教师适时归纳是啊，秋天到了，大自然正在悄悄发生奇妙的变化，不信你们看——（出示课文插图）

4.引导学生按照从上到下的顺序认真观察图片，看看图画上都有哪些事物，试着从中找出对应的词语。

5.学生说图（图上有蓝天、大雁……），教师适时出示词语卡片“蓝天、大雁、红叶、金菊、银霜、儿童”等。

小组开火车朗读词语，教师适时进行字词朗读纠正，重点提醒学生注意读准“蓝”的声母是边音“l”，“霜”是后鼻音，且中间的介韵母“u”不能丢了。

6.图文对照，检查词串朗读情况。

（1）完整出示四组词串，引导学生边读边对照插图想一想在这些词语中，哪些是画上所没有的？

用笔准确圈出来。

（2）学生交流自己的思考、图画情况（秋凉、远足……），教师适时在课件中用不同颜色强调相关词语“秋凉、远足、老人、登高、重阳”，指名轮读几个词语，注意提醒朗读“凉、重”是后鼻音，同时“重”是多音字，在这里读“chò

ng”。

（3）指名分别朗读四组词串，注意指导朗读词串之间的停顿。

7.指导学生将四组词串连起来，教师适时再次进行范读指导。

三．指导书写，巩固识字

1.课件出示文中生字“雁、霜、游、蓝、凉、银、远、戏、重”，小组开火车朗读，指读、抢读生字，教师再次根据朗读情况进行字音纠正，注意“银”是前鼻音。

2.认真观察生字，看看自己都有哪些巧记生字的办法。

（“霜跟雨有关，所以上面有个“雨”部；

“游”与水有关，所以左边有个“氵”部……）教师适时提醒学生明确“霜、游、银、凉”等字都可以利用形义结合的方法进行识记，同时引导他们试着进行扩词练习。

3.继续出示生字“蓝、凉、银”，引导学生想想这三个生字书写时在结构和笔画等方面都需要注意些什么。

4.学生书空练习并描红、临写生字，教师巡视检查指导，根据学生的书写情况适时予以强调指导，提醒他们将生字写得端正、匀称。

四．课堂小结

1.交流反馈指名学生结合插图以及词串说一说自己对秋天的感受。

2.教师小结孩子们，秋天的景物到达都是如何美的呢？

下节课，我们将继续学习《识字1》，相信大家一定会对秋天有更多的了解。

第二课时

1.流利、有感情地朗读词串。

掌握“远、戏、重”3个生字的书写要领。

2.图文对照，进一步体会秋天的景物特点，激发热爱自然、热爱生活之情。

3.初步了解重阳节的风俗习惯及文化内涵，不断丰富对中国传统文化的认知。

复习旧知，引入学习

1.抽取课文生字卡片“雁、霜、游、蓝、凉、银、远、戏、重”等，指名学生朗读生字，同时试着进行组词，扩词练习。

小猪开火车正确朗读生字。

2.谈话引入孩子们，秋天在我们的眼中是美好的。

这节课，我们继续走进美丽的秋天，去近距离地感受它带给我们的不一样的感受。

二．探究交流，感知词义

1.学生自主朗读词串，结合自己的生活认知边读边思考在这些描写秋天景物的词语中，哪些是自己熟悉或知道的？

试着用自己的话准确地跟同伴进行介绍。

（1）指名说说自己的学习情况（秋天的时候，大雁要到南方过冬，它们喜欢排成“人”字形或“一”字形在天空中飞翔，还发出叫声呢……）。

教师根据学生的描述适时播放各种景物的图片，简单补充“秋凉”“银霜”的知识（秋天气温逐渐降低，让人感到凉爽，当气温低到一定的程度，空气中的水蒸气就会凝结成白色的霜。

（2）适时出示课文第一、二组词串，引导学生说说想想两组词串所描绘的画面给自己留下了怎样的印象。

教师归纳板书（自然色彩丰富）。

引导学生从中找出表示色彩的词语（蓝、红、金、银），同时课件再次出示蓝天、红叶、金菊、银霜的图片，让学生再次感受秋天景物的美好特点。

2.质疑交流看到这样美好的秋天的大自然，孩子们，你们最想干什么呢？

（想到大自然中去游玩、欣赏美好的秋色……）？

课件出示词串“儿童、远足、游戏”，指名朗读。

（1）引导学生交流对“远足”的理解，教师适时补充（比较远的徒步旅行）。

（2）课件出示儿童在秋天的大自然中玩耍的画面，引导学生观图想象孩子们的心情，教师小结板书（