Unit 5 What are the shirts made of 课时共六套教案Word文档格式.docx
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5．能阅读课文并回答与文章细节相关的问题，如：
WhatdotraditionalChineseartformstrytoshow?
6．能掌握所学阅读技巧，如：
从文章大意到具体细节等。
7．能模仿录音正确朗读和表演教材上的课文，如：
EachdifferentpartofChinahasitsownspecialformsoftraditionalart.
教学过程
活动
步骤
教与学活动目的及其操作
教学资源运用
复习
时间
2m
1
复习已学目标语。
Lookatthepictures.
Whatcanyouseeinthepictures?
Wherearethey?
Whatisthecityfamousfor?
让学生根据图片谈论风筝节及风筝的话题。
导入
3m
2
引入本课话题。
Now,lookatthepicture.
Doyouknowthesethings?
TheyareallspecialformsofChinesetraditionalart.
Aretheybeautiful?
Theyarecommon,buttheyarebeautiful.
引导学生观察图片并导入本课课文标题。
教师将本课标题写到黑板上。
BeautyInCommonThings
导入本课标题。
教师板书并课件显示：
Unit5Whataretheshirtsmadeof?
Period5
2a
4m
3
导入课文。
Now,lookatsomeotherpictures.
Whatfolkortraditionalartdoyouknow?
Doyoudoanykindofthem?
先让同学之间互相讨论，老师再通过谈论与文章有关的图片导入本课词汇：
skylanterns,papercuttings,clays等。
2b
6m
4
读标题，感知文章内容。
Readthetitleofthepassage:
Whatisthepassageaboutaccordingtothetitle?
What’stherelationbetweenthetitleandthethreepictures?
学生自由讨论，不必统一答案，主要是引发学生对阅读内容的好奇和猜测。
形成阅读期待。
5
通过看标题和插图形成读前预测。
Whatcommonthingsarementionedinthepassage?
Howmanytraditionalartsarementioned?
Whatarethey?
提出问题，让学生进行猜测。
6
快速阅读，大体了解文章内容。
Readthepassagequicklyandanswerthequestions.
第一遍阅读。
限时一分钟或两分钟略读（skimming），找到问题的答案，并核对答案。
7
寻读，完成2b表格。
Readthepassageagainandfinishthechart.
读文章完成表格。
8
教授阅读策略——从整体到细节。
1.Whatareobjectsofbeauty?
Objectsofbeautymeanskylanterns,papercuttingandChineseclayinthepassage.
2.Whataretheobjectsthoughtas?
Theobjectsarethoughtassymbols.
3.Whatsymbolsaretheythoughtas?
Theyarethoughtassymbolsofhappiness,goodwishesforgoodluck,forahappynewyearandtheloveforlifeandbeauty.
教师在黑板上写：
Commonthings--objectsofbeauty--symbols
areturnedintoarethoughtas
paperskylanternshappiness
claypapercuttinggoodwishes
bambooChineseclayloveoflife
以此来向学生呈现阅读策略之一：
Howtomovefromgeneraltospecific.
9
应用阅读策略。
Whichpartgivesgeneralintroduction?
（paragraph1）
Wherecanyoufindspecificdetails?
（paragraph2to4）
学生快速寻读（scanning）文章，回答上面的问题。
2c
7m
10
读前阅读材料，了解题目要求。
Readthesentencesin2c.
快速浏览2c的题目和内容。
11
细读，了解文章细节。
Readthepassagecarefully.Findouttheinformationin2c.Ignorethewordsorsentencesthatyoudon’tunderstand.
第二次阅读。
采用寻读法获取文章细节，寻找2c中所需要的特定信息，读完后订正答案。
12
通过问题，进一步理解课文。
1．Whowereskylanternsfirstusedby?
ZhugeKongming.
2．Whatweretheyusedforinthepast?
Askingforhelp.
3．Whenaretheyusednow?
Atfestivalsandothercelebrations.
4．Whataretheymadeof?
Bambooandpaper.
5．Whataretheyregardedas?
Brightsymbolsofhappinessandgoodwishes.
教师提出一些有关细节的问题，先就字面上理解提问。
帮助学生理解词汇，语法，长句，难句。
重点放在语言知识的教与学。
然后逐步过渡到推断性理解问题或评价性理解的问题。
2d
5m
13
阅读课文，进一步理解文章。
Readthesentencesandcompletethem.
让学生读句子并完成，然后让他们相互对答案。
2e
14
通过问答复述课文。
Workingroups.Talkaboutthequestions.
通过小组讨论进一步熟悉文章内容。
讨论结束之后，选择部分学生就其中某一个问题陈述自己的看法，其他同学点评，有能力的也可以辩论，各自发表不同看法。
小结
15
总结本节课的重点内容，回顾重要目标语言。
Whathaveyoulearnedfromthislesson?
鼓励学生先自己总结，教师最后归纳。
拓展
16
拓展活动：
民俗小展示。
WorkingroupsandtrytofindoutatraditionalChineseart.Anddiscusswhattheartstandsforandhowtomakeit.
每个小组确定一种中国传统艺术形式并讨论这种艺术形式的象征意义和做法。
作业
1m
17
Homework（布置作业）
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