广东省深圳市幼儿园《幼儿园教师专业能力测验》教师教育招聘考试含答案Word格式.docx
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A、德育内容
B、德育目标
C、德育过程
D、德育原则
6.1868年，俄国教育家乌申斯基出版了（），对当时的心理学发展成果进行了总结，因此，乌申斯基被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。
A、《大教学论》
B、《人是教育的对象》
C、《教育心理学》
D、《教育心理大纲》
7.1985
年中共中央颁布《关于教育体制改革的决定》，指出要调整中等教育结构（）。
A、大力加强普通高中教育
B、大力发展职业技术教育
C、实现中等职业技术教育与高等职业技术教育的更好衔接
D、进一步加强中等专业教育
8.首次把教育学作为一门独立学科提出来的学者和第一次把教育学搬上大学讲坛的学者分别是（）。
A、培根夸美纽斯
B、夸美纽斯赫尔巴特
C、培根康德
D、杜威卢梭
【参考答案】C
9.教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是（）。
A、教育学
B、教育心理学
C、教学论
D、教育哲学
10.决定教育性质的根本因素是（）。
A、政治制度
B、生产关系
C、生产力
D、生活方式
11.人的发展的直接动力是（）。
A、遗传
B、环境
C、教育
D、人的主观能动性
12.学生学习直角三角形，这种学习属于（）。
A、词汇学习
B、符号学习
C、概念学习
D、命题学习
13.师生关系在人格上是（），在社会道德上是相互促进的关系。
A、授受关系
B、民主平等的关系
C、相互促进的关系
D、师道尊严的关系
14.提出著名的“产婆术”的人是（）。
A、亚里士多德
B、柏拉图
C、赫尔巴特
D、苏格拉底
15.教师指导学生参加实际活动，在实践中进行锻炼，以提高品德认识和实际活动能力，形成良好品德行为习惯的方法是（）。
A、说服法
B、榜样法
C、锻炼法
D、表扬奖励与批评处分法
16.技能形成的基本途径是（）。
A、讲解
B、观察
C、示范
D、练习
17.分配学生座位时，教师最值得关心的是（）。
A、对课堂纪律的影响
B、学生听课效果
C、后进生的感受
D、人际关系的影响
18.与学习的社会意义和个人的前途相连的学习动机是（）。
A、近景的直接性动机
B、内部动机
C、远景的间接性动机
D、外部动机
19.陶行知先生所说的“接知如接枝”，说明的是哪一条教学原则（）。
A、系统性原则
B、量力性原则
C、直观性原则
D、因材施教原则
20.下列说法中错误的是（）。
A、研究的信度高低说明研究和研究结果是否可重复，是否具有前后一贯性，或研究的前后是否具有一致性以
及研究能在多大程度上重复
B、研究必须有效度才有意义
C、有效度一定有信度
D、有信度一定有效度
21.新教师的课后评价要比专家教师更多地关注课堂中发生的（）。
A、活动
B、细节
C、经验
D、形式
22.教师成长与发展的最高目标是（）。
A、老教师
B、教学熟手
C、优秀班主任
D、专家型教师
23.在教学开始前进行，为了解学生对新学习任务的准备状况，确定学生当前的基本能力和起点行为的评价称为（）。
A、配置性评价
B、形成性评价
C、诊断性评价
D、总结性评价
24.具有间接性、无意识获得的非学术经验和非计划特点的课程称为（）。
A、活动课程
B、显性课程
C、隐形课程
D、综合课程
25.学生明知故犯、言行不一的主要原因是（）。
A、道德情感异常
B、道德行为不良
C、道德意志薄弱
D、道德认识缺乏
26.维果斯基在儿童心理发展观上提出了（）。
A、阶段发展理论
B、最近发展区理论
C、文化历史发展理论
D、人格发展理论
27.教育心理学的主要研究对象是（）。
A、学生
B、教师
C、学习
D、教学
28.周总理在学生时代，曾立志要“为中华之崛起而读书”，他的学习动机属于（）。
A、近景性内部动机
B、近景性外部动机
C、远景性内部动机
D、远景性外部动机
29.由于外部诱因引起的学习动机称作（）。
A、外部学习动机
B、诱因性学习动机
C、强化性动机
D、激励性学习动机
30.完形——顿悟学说的理论是由以下哪位心理学家提出的（）。
A、苛勒
B、斯金纳
C、桑代克
D、布鲁纳
31.少年期的年龄一般在（）。
A、6、7岁～11、12岁
B、11、12
岁～14、15
岁
C、8、9
岁～16、17
D、6、7岁～14、15岁
32.在智力与知识达到一定水平后，教师的组织能力与教学效果（）。
A、没有关系
B、呈负相关
C、有较高相关
D、有利有弊
33.教师应具备的课堂管理能力包括：
课堂秩序管理能力、对个别问题的处理能力、及时调整教学秩序的能力和（）。
A、体态语言能力
B、利用教学反馈信息组织教学的能力
C、教学反思能力
D、交往能力
34.对学生进行德育的特殊途径是（）。
A、各科教学
B、周队活动
C、课外活动
D、班主任工作
35.根据自己的人生观、价值观去判断是非善恶，超越现实规范的约束的道德发展阶段是（）。
A、普遍伦理取向阶段
B、社会契约取向阶段
C、相对功利取向阶段
D、寻求认可取向阶段
36.教师的最基本条件是（）。
A、承担教育教学职责
B、以教书育人为使命
C、专门从事某一学科的教学
D、具备相应的专业知识
37.我国新一轮基础教育课程改革中，决定改革成败的关键环节是（）。
A、课程目标
B、课程计划
C、课程实施
D、课程评价
38.在多种的教学组织形式中，（）的形式自夸美纽斯确立后，几个世纪来一直为各国采用。
A、小组教学
B、道尔顿制
C、个别教学
D、课堂教学
39.让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略称之为（）。
A、个别化教学
B、指导性教学
C、合作教学
D、情境教学
40.引导学生分辨勇敢和鲁莽，谦让和退缩是属于刺激（）。
A、获得
B、消退
C、分化
D、泛化
41.（）对儿童的道德判断进行系统研究认为儿童道德发展包括两阶段，道德教育目标是使儿童达到自
律道德。
A、班杜拉
B、柯尔伯格
C、加涅
D、皮亚杰
42.下列学校中，不属于清代官学所独有的是哪一种？
（）
A、国子学
B、觉罗学
C、八旗官学
D、俄罗斯馆
43.李小林私拿水果摊上的一只苹果，经同学揭举，被老师叫到了办公室。
老师问道：
“李小林，你私拿别
人的东西，这已经是第几次了？
”李小林低着头回答：
“第五次了”。
“你为什么不改呢？
”“我、我也晓得
不对，就是、就是有时忍不住。
”教师应从（）入手对李小林进行教育。
A、道德认识
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行为
44.（）是道德判断的最高阶段，表现为能以公正、平等、尊严这些最一般的原则为标准进行思考。
A、寻求认可定向阶段
B、社会契约定向阶段
C、惩罚与服从定向阶段
D、普遍伦理定向阶段
45.教师提高研究技能的三种途径是（）。
A、自主、合作、探究
B、阅读、合作、行动研究
C、学习、讨论、创新
D、兴趣、发现、研讨
46.高中阶段品德的发展趋向于（）。
A、自律
B、独立
C、成熟
D、自主
47.程序教学的提出者是（）。
A、华生
B、斯金纳
48.课堂常规是每个学生必须遵守的最基本的日常（）。
A、课堂约定
B、课堂行为准则
C、课堂纪律
D、课堂行为
49.“美育”一词最早是（）在《美学书简》中提出的。
A、培根
B、康德
C、希勒
D、卢梭
50.我国第一本《教育心理学》教科书的编写者是（）。
A、陶行知
B、杨贤江
C、廖世承
D、潘菽
二、多选题
51.以赫尔巴特为代表的传统教育学派的主要观点可以归纳为“三个中心”，即（）。
A、教师中心
B、活动中心
C、儿童中心
D、课堂中心
E、书本中心
【参考答案】ADE
52.马斯洛认为人具有七种基本需要，属于生长需要的是（）。
A、安全需要
B、尊重需要
C、认识和理解需要
D、审美需要
E、自我实现需要
【参考答案】CDE
53.普通中学在智育方面的要求是（）。
A、培养学生良好的学习兴趣、情感、意志和积极心理品质
B、热爱党，热爱人民，热爱祖国，热爱劳动，热爱科学
C、形成社会主义的现代文明意识和道德观念
D、提高学生感受美的能力
E、发展学生的思维能力、想象能力和创造能力，养成良好的学习习惯和自学能力
【参考答案】AE
54.建立以学生为本的班级管理机制需要做到（）。
A、以满足学生的发展需要为目的
B、确立学生在班级中的主体地位
C、训练学生自我管理班级的能力
D、建立班级管理制度
E、减弱班主任的领导
【参考答案】ABC
55.根据教学的任务可以把课的类型分为（）。
A、传授新知识课
B、巩固新知识课
C、培养技能技巧课
D、培养思想品德课
E、检查知识课
【参考答案】ABCE
56.下列教育研究方法中属于调查法的是（）。
A、观察
B、测验
C、问卷
D、查阅资料
E、谈
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