幼儿园心理健康教案Word文档格式.docx

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感受“笑、生气、哭”三种情绪，学习调节不良情绪的方法。

　　构成原因：

幼儿年龄小，自我调节潜力弱。

　　解决方法：

情境创设策略、图示策略。

　　目标：

1、用心探索情绪调节的方法，明白要持续用心的情绪。

　　2、感受“笑、生气、哭”三种情绪并产生相应的体验。

　　3、体验帮忙他人，与他人交流的快乐。

　　准备：

材料准备：

音乐，汇总图，材料（皮球、书、油画棒等），三个大班幼儿。

　　心理准备：

幼儿坐成圆形。

　　线索：

教学线：

引题（拍手歌）――体验情绪――情绪调节――欢庆舞。

　　心理线：

心理适应期――心理体验期――心理调节期――心理释放期。

　　过程：

　　一、引题

　　向老师问好。

拍手歌圆圈上入坐。

（帮忙幼儿适应陌生的人和环境，拉近与教师的心理距离。

）

　　二、体验情绪

　　1、体验。

学学开心、生气、难过时的表情，谈谈自己的情绪经验。

（让幼儿对这三种情绪产生共鸣。

　　2、介绍三个小客人。

（开门见山，立刻吸引幼儿的注意力。

　　三、情绪调节。

帮忙气宝宝、哭宝宝变成笑宝宝。

（幼儿互相交流及与表演者的交流，教师及时记录方法，让幼儿产生自信心，体验帮忙别人后的快乐。

汇总图使幼儿的经验汇总、归类，并能够时刻提醒幼儿，具有长期性。

　　四、欢庆舞（活动在活跃气氛中结束。

　　幼儿园心理健康教案

（二）：

　　心理健康教育活动――微笑的魅力

　　活动目标

　　1.了解情绪和人面部表情的关系，理解微笑的魅力。

　　2.学习控制自己的情绪，能够关注他人的情绪，用微笑感染他人。

　　3.萌发幼儿关心他人，愿为好朋友带来快乐的完美情感。

　　活动准备:

多媒体课件一套，绘画材料若干。

　　教学重点:

了解情绪和人面部表情的关系，理解微笑有让人美丽和被人喜欢的魅力，学会关注他人的情绪，萌发幼儿关心他人，愿为好朋友带来快乐的完美情感。

　　教学难点:

幼儿能真正理解微笑的实际好处，在不高兴、不开心的时候学会调节自己的情绪和情绪，学会用微笑感染别人。

　　教学流程:

看“微笑”一听“微笑”一谈“微笑”――创“微笑”――表达“微笑”。

　　活动过程

　　一、看“微笑”

　　1.师:

小朋友们好!

听到你们的回答，我的情绪已写在脸上，请小朋友看我的表情，能看出我此时的情绪吗对，我很快乐，所以我把微笑送给你们。

请收下吧。

　　老师先请小朋友欣赏一个幻灯片，（播放笑脸课件，由许多幼儿笑脸制作而成）

　　2.组织幼儿讨论观看短片后的感受。

　　师:

你们看见了什么

你们看了笑脸心里感觉怎样样（很舒服、快乐）

微笑能告诉别人“我喜欢你，很高兴见到你，使我快乐的是你…，所以人们看到微笑的表情会很快乐。

　　二、听“微笑”、谈微笑

　　1、师:

微笑不仅仅使人快乐，而且微笑的人也是很美的，请小朋友欣赏诗歌《微笑》

　　幼儿欣赏配乐诗朗诵《微笑》

　　微笑

　　微笑是开在脸上的花朵，

　　微笑是挂在嘴上的蜜糖。

　　微笑比糖更甜，

　　微笑比花更香。

　　当微笑写在脸上，

　　脸就显得个性漂亮，

　　当微笑藏在心底，

　　心里就充满了欢喜，

　　2、提问:

a，诗歌里是怎样说微笑的

　　b，为什么说微笑是花园里的花朵微笑是挂在嘴上的蜜糖

　　引导幼儿讨论:

因为微笑的脸让人看了感觉个性漂亮;

而且心里感觉十分甜蜜，充满了欢喜。

　　3、你们喜欢这首诗歌吗请小朋友跟着录音朗诵一遍。

（再次播放微笑课件）

　　4、讨论:

生活中你在哪儿见到过这样美丽的微笑呢

　　引导幼儿联系生活实际体会微笑的作用。

　　小结:

经常带着微笑的人，到处都会受到欢迎。

因为看见你快乐，大家也会跟着分享你的快乐。

　　三、创造微笑

我们都明白了微笑的魅力，但我们在生活中有时也会遇到不开心的事情，那时你会怎样办呢（想办法解决问题、做些令自己开心的事、想些以前发生过的开心的事）

　　请小朋友看看发生在我们身边的小故事。

（观看录像）

　　2、出示幼儿生活中的两个片段。

　　片段一:

小朋友们正在画画，文文准备给树叶涂色，她伸手去拿绿色油画棒，发现没了，她着急地拿起笔盒，着急地说:

“咦，我的油画棒呢

如果你在旁边会怎样做呢

　　幼儿讨论后之后放录像

　　旁边的优优看见了，拿起自己的油画棒递给文文，微笑着说:

“别着急，用我的吧。

”文文高兴地接过来说:

“谢谢你优优，我喜欢你。

”

优优是怎样做的（微笑着帮忙别人）文文怎样说的她情绪怎样样

　　片段二:

小朋友在户外活动，优优在跳绳，突然，一个皮球砸到了优优身上，优优哎呦了一声，闯了祸的彬彬赶忙跑过来说:

“对不起，对不起。

”如果你是优优，你会怎样做

　　幼儿讨论后放录像后半段:

优优揉揉碰疼的腿，微笑着说:

没关系，我很勇敢的。

彬彬感激地说:

“优优，你真好!

我喜欢你!

优优怎样做的（微笑着原谅了别人）彬彬怎样说的

　　透过直观表演录像，让幼儿能简单地感受到微笑在人际交往中的魅力。

你喜欢优优吗为什么

　　4、引导幼儿讨论得出结论:

优优是个心地善良、喜欢微笑的孩子，所以小朋友都喜欢她。

因为微笑很神奇，它能让人美丽，让人们情绪舒畅，还能让一些不开心的事情悄悄地从我们身边走开。

所以我们要像优优那样和小朋友友好相处，经常露出美丽的微笑，互相关心、互相帮忙，这样你快乐，我快乐，大家都快乐）

　　四、表达微笑

　　1、游戏:

传递微笑

　　a小朋友，此刻我要用照相机拍出你们最美丽的微笑，我看看谁笑的最漂亮（用相机给幼儿拍照）

　　b此刻我们做个游戏“传递微笑”。

请你对旁边的伙伴露出可爱的微笑，并且能够说些问候或者祝福的话，（比如我喜欢你、见到你很快乐等等）也能够用动作（拉拉手、抱一抱）来表示，这样一个一个传递下去幼儿传递微笑。

教师巡视指导幼儿微笑。

　　c幼儿交流活动后的感受

你们收到朋友的微笑祝福吗那你们高兴吗对，快乐是能够传染的，所以我们要经常微笑，把快乐带给别人，

　　2、画“微笑”

　　你们想把见过的最美丽的微笑的画出来吗能够是自己的，也能够是小朋友、老师、爸爸妈妈和家人的，还能够是别的叔叔阿姨脸上的，

　　鼓励幼儿画出自己最喜欢的微笑的表情，布置在准备好的相框里，并简单向同伴介绍，让幼儿进一步感受微笑的美丽和魅力。

　　五、结束部分

小朋友，这天你快乐吗

　　幼:

快乐!

那就让我们一齐随着音乐唱起来，跳起来吧!

　　师幼一齐演唱歌曲《歌声与微笑》，自然结束。

　　活动评价:

整个教学活动充满了温馨、快乐的气氛，孩子们在老师亲切的微笑和精心设计的教学环节中放松身心，大胆讲述以往的生活经验并得到提升，充分感受到微笑的魅力。

第一个环节“看微笑”，教师制作了一个音画俱佳的“笑脸”课件一下子吸引了幼儿的注意力，从而使幼儿感受到微笑给人带来的快乐。

第二个环节“听微笑”，幼儿透过欣赏优美动听的诗歌，感受到微笑的人是美丽的。

之后在老师的启发引导下“谈微笑”，进一步了解了微笑的魅力“你快乐，大家也能分享你的快乐”。

第三个环节“创造微笑”，幼儿透过观看老师预设的两个场景录像，引起思考、讨论，学习如何运用微笑解决生活中的不开心的事，学会和身边的人友好相处、持续微笑。

第四个环节“表达微笑”，幼儿透过游戏练习用微笑向同伴表达善意，最后幼儿透过“画微笑”、“唱微笑”，充分感受、表达微笑给人们生活带来的快乐。

活动中教师能够抓住重点，围绕主题启发引导幼儿用心思考、大胆表述，师幼互动良好。

此外多媒体课件制作精美，不仅仅深深地吸引了孩子们的注意力，而且帮忙孩子们理解微笑的实际好处。

孩子们透过多种感官参与活动，学习运用微笑表达善意、关心他人，最后在欢快的音乐声中孩子们的情绪到达了高潮，从而把整个教学活动推向

　　了高潮，活动结束时引起了听课老师的热烈掌声。

　　幼儿园心理健康教案（三）：

孤独的小兔妈

　　孤独的小兔--幼儿心理健康合作活动

　　透过故事，幼儿初步理解什么是孤独。

　　活动主题：

孤独的小兔

　　活动适合年龄班：

幼儿园中班

　　活动目标：

　　1、透过故事，幼儿初步理解什么是孤独。

　　2、能够正确认识独孤，并学习如何远离独孤，走向合作。

　　3、透过连体人、背靠背、两人三足这三个相关合作的游戏，幼儿感受与人合作的快乐。

　　4、透过此次课程学会分享与合作。

　　活动准备：

一组讲述孤独兔子故事的幻灯片，几张挖了两个洞的报纸以及废旧的纸盒皮等等。

　　活动过程：

　　1、活动引入：

　　教师：

小朋友们，这天老师给你们带来一个关于小兔子的故事，小朋友们以前必须是没有听过的，因为这个故事是最近才刚刚发生的哦。

所以接下来小朋友们就要认真听清楚啦，因为小兔子最后需要小朋友们的热心帮忙。

　　教师边播放幻灯片边从其中的图片讲述小兔子的性格遭遇。

故事概况：

从前有一个小兔子，由于平时自己一个人在家，所以都很少出去和别的小伙伴们做朋友。

但是有一次森林里面突然起了大火，大家都在互相帮忙思考逃生的办法，但是小兔子却是孤独的一个人在大火中挣扎着，如果当时小朋友正好在小兔子的身边，会怎样帮忙小兔子顺利逃离火灾现场呢？

　　2、针对故事中的问题，让幼儿自由进行回答，然后教师再归纳出几个有好处的回答让幼儿参与讨论。

并从讨论中得出幼儿的回答是否可行，以后如果自己遇到这样的事情的时候，会不会用同样的方法进行合作。

　　3、设计游戏让幼儿体会合作的快乐。

　　游戏一：

连体人。

　　游戏规则：

幼儿自选同伴，两人一组。

将挖好两个洞的报纸分别套在两个人的脖子上，将两人连在一齐。

两人一组沿着教师指定的路线走、跑、过障碍物等。

如果报纸中途破碎则停止游戏，以报纸不破碎者为优胜。

　　说明：

障碍物能够是某个特定的纸盒铺成的小路，或者是教师自行画的圈圈之类的。

　　游戏二、背靠背。

让幼儿两两背对背坐下，两腿伸直，双手臂向后互相钩住，然后试着站起来。

这个游戏教师能够划定一些范围，首先把全班幼儿分成几个大组，然后每个大组派出两个小朋友进行游戏，剩下的小朋友为自己的组员加油。

轮流着进行。