秋三年级英语上册 Unit4 We love animals教案 新版人教PEP.docx
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秋三年级英语上册Unit4Weloveanimals教案新版人教PEP
2019年(秋)三年级英语上册Unit4Weloveani
mals教案(新版)人教PEP
第一课时
教学目标:
1.能听说、认读本课所学的常见的动物单词rabbit,monkey,dog,duck,panda,cat。
2.能用英文介绍这些动物。
3.能听懂一些简单的指示语,并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
教学重点:
进一步学习常见的几种动物的单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit。
教学难点:
panda,cat,rabbit三个单词中的字母a都含有相同的音[?
],提示学生找共同点,使学生简单了解一些语音知识。
教具准备:
1.教师准备monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的图片和相应的单词卡片。
2.教师准备monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的面具或头饰。
3.教师准备与教材相配套的教学录音和课件。
教学过程:
1.热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)Oralpractice学生口语会话展示。
(2)Let’schant:
Ihaveapencil.Metoo.
Ihaveabook.Metoo.
Ihavearuler.Metoo.
Ihaveabag.Metoo.
Iamgoingtoschool.Metoo!
2呈现新课(Presentation)
(1)教师将所学的动物单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的图片提前贴在一块小黑板上,或提前贴在教室的黑板上,并在每幅动物图案上用纸张或其它物品遮盖好,只露动物的部分身体,让学生猜猜看Whatisit?
,导入单词的学习。
(2)学生根据动物的图片猜谜,并讨论。
(3)教师将遮盖物取下,教师请学生读单词。
教师不要急于纠正学生发音,而让学生相互说说、评评,让学生间相互纠正单词的发音。
(4)教师出示单词卡片,请学生将单词读出后将卡片贴在黑板上,并要求贴在相对应的图片底下。
使单词的音、形、译三者相结合。
(5)教师请五名"小老师"到讲台前带读单词,既是对能力强学生的表彰也是多方面调动学习兴趣的体现。
让每名"小老师"带读一个单词。
(6)播放课件,全体学生听音跟读单词。
(7)将学生分为六个小组,让能力强的学生或自愿申报担任组长工作,带领小组组员继续学习单词,巩固认读情况monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit。
小组活动时应有评比,评比各组活动情况,如:
学习氛围,小组纪律状况,有无大声喊叫现象,有无打闹现象等。
教师还可为各小组命名,组名为新单词内容monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit。
(8)小组反馈。
让小组组员齐读单词,也可每人读一个单词,检查单词掌握情况。
教师可继续评比,方法为:
读对一个单词加一分。
(9)总结小组分数。
3趣味操练(Practice)
(1)游戏:
小组对抗赛
.按六个小组monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit开展对抗比赛,各小组挑选一名组员上讲台前抽取单词卡片,大声认读,本组的其他组员快速做出此种动物的动作或模仿声音,正确的加分。
以此类推,直到六个小组都轮流过一次。
(2)Let'sdo
a.教师播放Let'sdo部分的录音,学生边听边说边做此部分的活动。
做动作时可加上动物的叫声。
b.教师使用Let'sdo部分的动作图卡,让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。
c.学生再次听录音,能力强的学生说出指令内容,同时请几个学生上台前表演动作。
(3)游戏:
教师将monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的面具或头饰拿出,选六名学生到讲台前,请他们紧闭双眼,教师给它们戴上面具后学生睁开双眼。
底下的学生直呼其中一人的名字,并用动作告诉她/他面具是什么动物,由带面具的学生猜,猜对为胜,直到六名学生都知道自己的面具是什么动物。
根据时间决定游戏次数。
4扩展性活动(Add-activities)
游戏1:
I'mluckytoday!
教师将学生带到室外,按学生人数分成大组,每组约10人,围成大圈坐在地下。
给每组学生一套面具monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit,让一名学生手拿面具,随音乐走动,当音乐停止时将其中一个面具放在一名同学身后,大家一起喊:
123(One,two,three),谁的身后有面具谁就是"幸运星","幸运星"要戴上面具大声说:
I'mlucky!
Look!
Ihavea…。
音乐再次响起,游戏继续进行。
游戏2:
教师将面具发给学生,让学生戴上面具,扮演小动物参加运动会入场式。
底下的同学要一同介绍参加入场式的成员ThisisPanda.ThisisCat.ThisisDuck.…
板书设计:
ALet’slearn
monkeydog
duckpanda
catrabbit
第二课时
教学目标:
1.能听懂、会说并理解句子Look!
Ihavea...
2.在创设的情景中,能用Ihavea...表达自己有某物。
3.能听懂、会说以下单词monkey,rabbit,panda,cat,dog,zoo。
4.培养学生用英语简单抒发情感的意识,使学生能听懂、会说几个常用感叹语。
如:
Wow!
Cool!
Great!
Super!
5.学生浓厚的学习兴趣的培养。
教学重点:
学习表达Ihavea…(我有……);常见的动物单词monkey,rabbit,panda,cat,dog;感叹词语Wow!
Cool!
Great!
Super!
教学难点:
感叹语Great!
的发音中ea组合发[ei],需要多次练习;Ihavea…一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。
教具准备:
1.教师准备有关动物图片和卡片。
2.教师准备Let'stalk部分和有关动物的教学课件。
3.教师准备教材录音带。
教学过程:
1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)教师播放Recycle1----Let'ssing的录音,师生共同演唱歌曲HowAreYou?
并伴有打节拍等动作。
(2)Let’schant:
Ihaveapencil.Metoo.
Ihaveabook.Metoo.
Ihavearuler.Metoo.
Ihaveabag.Metoo.
Iamgoingtoschool.Metoo!
(3)播放课件,学生创编歌谣。
2呈现新课(Presentation)
(1)教师举起自己的钢笔说:
Look!
Ihaveapen.请学生用Look!
Ihavea…的句型再次复习文具。
(2)教师拿出准备好的图片,有rabbit,panda,monkey,dog,duck等动物图片。
教师将图片举起,兴奋地说:
Look!
Wow!
Ihavesomanyanimals.Iloveanimals.教师拿起panda图片说:
Look!
Ihaveapanda.教师教授新单词panda,apanda,Ihaveapanda.
(3)用同样的方法讲授新单词rabbit,monkey,dog,duck等。
学习单词时,让学生手举玩具与老师一起说。
其中以rabbit,monkey为主。
在说新单词时教师鼓励学生用完整句表述,如:
Ihaveapanda/monkey.
(4)再次认读单词。
教师用动物的图片制成教学课件。
教师点击鼠标,每点击鼠标一次,屏幕上出现一个图案和相应单词。
教师让学生按图案认读单词rabbit,monkey,dog,duck,panda,cat。
第七次点击鼠标时,前六幅图案同时出现并闪动,一两秒钟后屏幕出现animals一词。
此时教师说单词Rabbit,monkey,dog,duck,panda,cat,theyareanimals.Theyareinthezoo.教师说到zoo时,再次点击鼠标,屏幕上出现动物园的图案和单词。
在开始呈现独个动物图片时,教师可让学生猜猜看,根据学生猜的情况教师适时带领学生用感叹语Wow!
Cool!
Great!
Super!
。
比如学生猜的是小兔子时,屏幕上出现的也是一只可爱的小兔子,教师感叹道:
Wow!
Look!
It'sarabbit.另外,学生在第二和第三单元接触过Wow!
Great!
两个感叹语,当看到可爱或夸张的图片时也会情不自禁的感叹。
教师可因势利导的再教两个有关赞美的感叹语Cool!
和Super!
告诉学生时下中文最时髦的说法"好酷啊!
"中的"酷"既是英文的Cool!
一词的译音。
而"Super!
"可翻译成"好极了!
""棒极了!
"等等。
(5)教师播放Let'stalk/A部分的课件。
播放之前提出要求:
你能听到或看到几种动物?
Howmanyanimals?
你会说其中的哪种动物?
CanyousayinEnglish?
你能说说其中还有你会的内容吗?
Anythingelse?
(6)再次观看,让学生试着跟说。
(7)播放教学录音,学生模仿录音说对话。
注意模仿语音正确、语调自然。
3趣味操练(Practice)
(1)教师让学生手拿自己的图片,两至四人一组练习说Look!
Ihavearabbit/dog…
(2)教师让学生将图片交换,并把自己新得到的图片随意展示给某个同学看,或教师指定一名学生将新图片展示给其他同学看。
边展示边说:
Look!
Ihavearabbit/dog…,听者用感叹词Wow!
Cool!
Great!
Super!
做出反应,并发出这种动物的声音。
教师还可以发挥学生表演才能,比一比,看谁模仿的动物叫声及形体特征最逼真。
(3)让学生打开书40页,教师带读书上Let'splay部分的象声词Woof!
Woof!
Mew!
Mew!
Quack!
Quack!
,随后教师让学生两人一组,按照课本中所呈现的方式,扮演小动物,进行练习。
最后找同学上台前表演此部分内容。
4扩展性活动(Add-activities)
谁最像?
教师请学生上台模仿小动物的声音或动作,如果叫Mew!
Mew!
其他学生马上说出单词:
Cat!
Cat!
有小猫玩具的同学,手举实物说句子Look!
Ihaveacat!
其他学生运用所学的感叹语发出Wow!
/Cool!
/Super!
/Great!
然后教师再请另外的学生上台来模仿小狗,小鸭的叫声,其他同学配合表演。
最后,评出谁模仿得最逼真生动,教师奖励动物图片,以提高学生的积极性。
教后反思:
这课主要句型简单,和chant:
Ihaveapencil联系,学生很快掌握新知识。
就是最后要给学生自由度,让学生用物品或实物进行表演。
板书设计:
ALet’stalk