北师大版三年级数学下册教案第六单元.docx

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北师大版三年级数学下册教案第六单元

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

——叶圣陶

课题

第六单元认识分数1、分一分

（一）

学习

目标

1、结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。

2、会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。

重点

难点

教学重点：

初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。

教学难点：

会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。

教法

选择

讨论法，合作探究法、练习法。

课型

新授课

课前

准备

折纸，彩笔，小黑板、多媒体课件

是否采用

多媒体

是

教学

时数

2课时

教学

课时

第1课时

备课

总数

第48课时

课堂教学过程设计

一、引导探索

1、2个苹果，平均分给2个人，每人几个苹果？

2、1个苹果，平均分给2个人，每人几个苹果？

3、讨论：

你能用什么方式表示一半呢？

引出2分之一，板书

分子/分母读作：

多少分之多少

二、动手操作（折出1/2）

三、合作学习

1、用依仗正方形的纸折出它的1/2，与同伴进行交流。

2、一张正方形的纸平均分成4份。

小组讨论：

（1）把其中一份涂上颜色，涂色部分就是这张纸的1/4。

（2）把其中的两份涂上颜色，涂色部分就是这张纸的（）/4。

（3）把其中的三份涂上颜色，涂色部分就是这张纸的（）/（）。

（4）把这张纸的4/4涂上颜色，即是涂了这张纸的多少？

3、介绍分数：

像1/2，1/4，2/4，……都是分数。

四、说一说、写一写、读一读。

五、当堂训练。

1、用分数表示下面各图中的涂色部分，并读一读。

（）（）（）

2、按分数把下面各图形涂上颜色。

3/41/63/5

六、作业布置：

练一练1、2题写作业本

七、小结：

我们学到了什么

板书设计

像1/2，1/4，2/4，……都是分数。

作业设置

教

学

反

思

检查

签阅

第周，应备课时,实备课时，共课时。

古人云：

供人以鱼，只解一餐；授人以渔，终身受用。

评价：

时间：

签查（盖章）：

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

——叶圣陶

课题

第六单元认识分数2、分一分

（二）

学习

目标

结合具体情境（由许多个体组成一个整体），进一步理解分数的意义。

重点

难点

教学重点：

体会学习分数的必要性，怎么表示份数。

教学难点：

结合具体情境（由许多个体组成一个整体），进一步理解分数的意义。

教法

选择

谈话法、讨论法、启发式教学

课型

新授课

课前

准备

彩笔，方格纸

是否采用

多媒体

是

教学

时数

2课时

教学

课时

第2课时

备课

总数

第49课时

课堂教学过程设计

一、创设情境

我们已经学习了分数，并且知道什么是分数。

今天我

们继续学习分数，进一步了解分数的意义。

二、小组合作

1、把下图涂上不同的（红色、黄色和蓝色）。

2、小组讨论：

说一说每种颜色的小正方形占大正方形的几分之几。

3、将上面的小正方形剪开，说一说每种颜色的小正方形占大正方形的几分之几。

4、小组合作完成：

打开课本70页

（1）一共有几只蝴蝶？

（2）白蝴蝶的只数占所有蝴蝶的

。

（3）花蝴蝶的只数占所有蝴蝶的

。

（4）你还能从图中找到哪些?

分别与同伴说一说。

三、当堂训练。

1、用分数表示每幅图中每种图案的个数占全部的几分之几。

红花：

黄花：

长方形：

圆：

三角形：

2、按分数圈一圈。

四、课堂总结：

由许多个体组成一个整体，用分数怎么表示？

五、作业布置练一练1、2题。

板书设计

分一分

分子/分母读作：

多少分之多少

作业设置

练一练1、2题。

教

学

反

思

检查

签阅

第周，应备课时,实备课时，共课时。

古人云：

供人以鱼，只解一餐；授人以渔，终身受用。

评价：

时间：

签查（盖章）：

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

——叶圣陶

课题

第六单元认识分数3、比大小

学习

目标

1、知识与技能：

能比较分母相同的两个分数和分子是1的两个分数的大小。

2、过程和方法：

经历比较分数大小的过程，通过观察、操作、交流等方法获得分数大小比较的方法。

3、情感目标：

在学习活动中获得成功的体验，建立学好数学的自信心。

重点

难点

教学重点：

比较大小的两个分数对应的整体是相同的，分子是1的两个分数大小比较的方法。

教学难点：

分子是1的两个分数大小比较的方法。

教法

选择

谈话法、练习法、讨论法

课型

练习课

课前

准备

直尺，边长为1CM的正方形纸。

多媒体课件

是否采用

多媒体

是

教学

时数

2课时

教学

课时

第2课时

备课

总数

第50课时

课堂教学过程设计

导入：

很多同学都喜欢听故事，利用课前时间给大家讲一个故事。

一、是这个西瓜的四分之一多呢，还是四分之三多呢？

板出：

1、猜想

2、验证：

用手里的学具折一折画一画如果除了图形你还想到了其他的验证方法，请你在纸上画一画。

3、小组说一说

4、汇报：

圆形的

强调：

1份是几？

四分之三有几个这样的1份，四分之一呢？

1）线段图

2）格子图

这么多方法都能验证这个结论，板出结论

说一说你喜欢哪种表示方法，为什么？

5、如果我取这样的两份是几？

是几个四分之一？

如果我取这样的4份呢？

6、你能给这些分数按从大到小的顺序排队吗？

板出：

7、你发现了什么？

板出：

分母相同

8、你能再写出两个这样的分数吗？

。

小结

二、接着讲故事，比较二分之一和四分之一

1、数越大分数就越小吗？

请你帮助八戒验证一下

2、小组说一说

3、汇报

4、师出示二分之一和四分之一

5、分数墙

观察这些分数，你发现了什么？

6、课件出示感受

7、给这些分数排队

小结

8、动脑想一想

9、像这样的分数举例。

三、你有什么收获？

四、练习

书74/1/2

板书设计

作业设置

教

学

反

思

检查

签阅

第周，应备课时,实备课时，共课时。

古人云：

供人以鱼，只解一餐；授人以渔，终身受用。

评价：

时间：

签查（盖章）：

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

——叶圣陶

课题

第六单元认识分数4、吃西瓜

学习

目标

经历比较简单分数大小的过程，会做简单的分数计算。

重点

难点

教学重点：

会做简单的分数计算。

教学难点：

简单的分数计算。

教法

选择

讲解法、讨论法、探究式学习

课型

新授课

课前

准备

吃西瓜情境图、多媒体课件

是否采用

多媒体

是

教学

时数

2课时

教学

课时

第1课时

备课

总数

第52课时

课堂教学过程设计

一、导入情境

同学们，整数、小数的计算我们已经学会了。

那么你们知道分数怎么算吗？

今天我们就共同来研究一下如何计算分数。

二、引导探索

1、认真观察“吃西瓜”的情境图，说一说它要解决的是什么问题，弄清它已知什么，求什么。

2、解决第一个问题；学生尝试列算式。

3、探索“28＋38＝”怎么算。

三、反馈交流（打开书75页）

1、自学指导。

（1）学生独立画图表示分数。

（2）拼图看应该得出什么结果。

（3）回到问题情境，小组讨论：

解释这个结果是否合理。

2、学生独立解决第一个问题，小组交流如何相加分数。

3、学生独立解决第二个问题，小组交流如何相减分数。

结论：

分母相同，分子相加减，1可以是任意分子和分母相同的分数（0除外）

四、当堂训练。

1、

2、

＋

－

1－

＋

－

1－

五、拓展练习

一个月饼平均分成8块，两人共吃了这个月饼的几分之几？

六、总结：

说说怎么加减分数？

七、作业布置：

作业本写练一练3、4题

板书设计

吃西瓜

分母相同分子相加减

1可以是任意分子和分母相同的分数（0除外）

作业设置

作业本写练一练3、4题

教

学

反

思

检查

签阅

第周，应备课时,实备课时，共课时。

古人云：

供人以鱼，只解一餐；授人以渔，终身受用。

评价：

时间：

签查（盖章）：

课题

第六单元认识分数5、吃西瓜

学习

目标

1、使学生会计算简单的同分母分数的加、减法。

2、在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题。

3、培养学生自主学习的精神，动手操作能力和解决问题的能力。

重点

难点

教学重点：

会计算简单的同分母分数的加、减法。

教学难点：

会解决简单的有关分数加减法的实际问题。

教法

选择

练习法

课型

练习课

课前

准备

练习题、多媒体课件

是否采用

多媒体

是

教学

时数

2课时

教学

课时

第2课时

备课

总数

第53课时

课堂教学过程设计

一、复习的导入新课（课件展示）

1、填空。

3/4里有（）个1/4；2/5里有（）个1/5

4/8里有（）个1/8；5/9里有（）个1/9

二、当堂训练。

1、9/10是9个（），6/10是（）个（1/10）；

3/8是3个（），8/8是（）个（1/8）。

2、口算。

1/5+3/5=3/10+6/10=5/8+3/8=2/7+4/7=4/9+2/9=2/13+6/13=1/5+2/5=3/8+5/8=

3、一块皮子，做皮包用去这块皮子的2/9，做皮鞋用去这块皮子的1/9，一共用去这块皮子的几分之几？

（列式计算，并说明理由。

）

4、判断正误，把不正确的改正过来。

（1）1/5+2/5=3/10。

（）

（2）2/7+3/7=5/7。

（）

（3）1/10+2/10=3。

（）

5、讲桌宽6/10米，长比宽多3/10米。

讲桌长多少米？

6、小红看一本故事书，第一天看了全书的2/9，还剩几分之几没有看？

三、课堂总结

四、作业布置

板书设计

作业设置

教

学

反

思

检查

签阅

第周，应备课时,实备课时，共课时。

古人云：

供人以鱼，只解一餐；授人以渔，终身受用。

评价：

时间：

签查（盖章）：

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

——叶圣陶

课题

6、练习五

学习

目标

1.巩固分数的意义和加减法。

2.培养学生应用分数知识的能力。

3.培养学生应用分数解决问题的意识。

重点

难点

教学重点：

培养学生应用分数知识的能力。

教学难点：

分数的加减法。

教法

选择

检测训练

课型

新授课

课前

准备

是否采用

多媒体

是

教学

时数

2课时

教学

课时

第1课时

备课

总数

第53课时

课堂教学过程设计

一、复习导入新课。

我们在这个单元学习了哪些分数的知识？

请学生说一说，教师进行补充。

二、巩