四年级上学期数学老师发言稿完整版Word文档格式.docx

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计算是一种能力，从中不仅可以看到孩子对算理的把握，更重要的，它反应的一个人做事的严谨和认真程度。

举一个最简单的例子：

每次考试，分数的高低和计算题错题的多少都很成正比。

如果说孩子在知识上的漏洞决定分数的多少，可是为什么分低的人，连最容易得分的计算题都会错呢？

真是态度和习惯决定一切呀！

计算的好习惯不是不能培养，而是培养的过程很漫长，成果又会出现时好时坏的反复。

可是，放弃了计算的巩固，也就等于丢弃了考试的最大得分点。

得不偿失。

所以，计算能力要继续培养。

采取的措施是

a、每天三分钟口算，让孩子记在本上，利用课堂或课下时间进行练习，及时进行批改。

这样一方面训练了孩子抄写数字的准确性，另一方面锻炼了孩子的计算能力。

b、经常开展计算专项测试。

可以自己出题测试，也可和其它的两个班联合进行，以提高孩子的重视程度与计算能力。

、演草本与作业本，练习册和二为一。

在以前的教学中我曾用过专项演草本，习惯好的同学能够按照老师的要求将演草本夹在作业中，的确起到了作用。

但也有一些同学不能坚持，不两天就没了。

另外，孩子大了，懒了，不想动手，总想投机取巧鉴于此，本期，我想将作业本分成两份，四分之三写作业，四分之一列竖式。

练习册也是一样将上部和下部留出作为列竖式的地方。

这是我的初次尝试，可能会造成作业乱、脏的现象，还需不断的改进。

2、解决问题的能力以及探索能力的培养

a、让学生牢记解题步骤，第一步：

多读题，对于比较难理解的，要反复读，能圈出重点字词，划出条件和问题。

第二步。

找等量关系。

找出题中隐藏的条件,并从中筛选出所需的相关条件。

第三步：

列式计算，同时给学生总结几种常用的解题方法如画线段图、图解法，公式法，代数法，教会学生画草图。

b、解决问题时要求学生尝试写出简单的小标题，以理清思路。

、注重拓展思维训练。

针对每单元所学的的知识，为学生挑选一些又思维含量，有一定难度，有利于开拓思维的习题，对学生进行经常训练，以提高学生思维的灵活性，思维的开阔性。

为了更好的提高学生的审题能力,我将在教学中重视孩子一步计算应用题的练习。

在练习中重视应用题结构的训练，如根据条件补充问题、根据问题补充条件等，这种题目经常训练，它对于提高学生分析数量关系的能力很有益处的。

家长朋友们不妨也可以进行尝试.

3、培养学生的预习能力

将课堂知识前置，每天新课预习要求有

三，其一，“阅读教材，畅谈收获”在将例题读通、读清、读懂的基础上说说自己知道了什么？

要写出答案，其

二，“大显身手”试做例题后面配套的习题，其

三，“质疑乐园”将自己的疑问困惑记录下来。

检测方式：

每天课上先出示几道预习的检测题，让学生试做，有多少人作对，有多少人做错一目了然，问题在何地方也暴露出来了，另外，了解、询问孩子预习中存在的疑难困惑，针对检测中的问题以及预习中学生的疑难进行知识的讲解，这样才能在错误中找到根源，在疑难处点拨达到画龙点睛之效，也给学生留下深刻牢固的印象，使他们不仅知道什么样是正确的，还能知道什么样就会错误，从而达到举一反

三，触类旁通之效，同时，每天讲解完后立即纠正预习中的错误，做到预习中的错误当堂纠正以加深理解，巩固强化知识。

课堂的精讲，势必会给学生留下多练的课堂空间，所以在剩下的时间，就要给孩子增加习题的难度变化题型，提升知识的容量，以增强孩子的灵活应变能力，和举一反三应用能力，达到学一而应千变之效，避免课堂上知识看似学会了，而考试考不了好成绩，总觉的没有学过这类题，其实真正是没有学透、学活、学用。

最后对我们的家长朋友们提几点希望

1、希望每星期打开一次孩子桌上的作业本，欣赏孩子们的作业本，从一本本子上也能看出一个孩子的学习态度问题。

该夸奖时，不要吝啬表扬的语言。

2、和孩子一起分析试卷，从一下几个方面分析，看是否认真审题，看是否认真书写，看是否积极动脑，看平时基础知识是否扎实。

3、对于学有余力的孩子，建议家长们让孩子阅读数学课外知识或难度较大的习题，对于部分学习能力稍弱的孩子，认真做好每次作业，书本上的基础知识能够掌握，扎扎实实的走好每一步。

各位家长，一切为了孩子，希望各位家长能与我们多交流，多探讨，期待着在我们的共同努力下，孩子们能够健康成长，为他们今后的学习打下坚实的基础。

第二篇：

四年级家长会数学老师发言稿

贾继华

各位家长：

首先感谢各位能够在百忙中抽出时间参加我们的家长会，召开家长会的目的的为了加强老师和家长之间的联系，相互交流一下我们班的孩子在校和在家的情况，以便我们老师能够及时的调整策略，提高教学质量。

同时也让各位家长了解孩子最近这段时间的表现。

很多家长，虽然我们很少见面，但我们的心是相通的，都是为了孩子。

所以今天我们在这里想和各位家长交流这样几个问题：

一、对学习能力方面的一些要求：

1、理解能力方面，要关注学习习惯的培养。

（1）独立思考。

（2）认真细致。

孩子的作业一定要在规定时间内去完成,不能有潦草马虎,为使孩子养成良好的习惯,提高正确率与责任感,不是说作业一写好往旁边一扔或是迅速的收进书包里，代替这种行为的是要能养成检查作业的习惯。

（3）上课听讲。

现在课堂上出现了两种情况，认真听讲的上课每个环节都很积极；

不认真的手上小动作不断，还说话影响别人听课，如果这样的一个听讲状态听进去的东西会有多少？

（4）及时订正。

我们学生目前在学校常做的就是课堂作业、补充习题等，到订正时内容已不是很多，有的同学的习惯相当好，能非常快的改完教上来，但也有不少学生非常的磨蹭、拖拉、手里拿着需要订正的作业，一会跑去玩了，一会拿了笔在手中玩上半天，有时拖拉到放学留下来。

2、需要注意的方面，提供一些建议。

（1）帮孩子克服浮躁的坏习惯。

我们知道人一浮躁，就静不下心来，一会儿想这，一会儿想那，学习时也是蜻蜓点水、浮光掠影，不踏实。

学习不踏实学什么都做不好。

这里有几点建议：

一是家长在家要给孩子营造一个宁静的学习环境；

二是正确引导孩子的好奇心；

三是孩子心情烦躁不好时可以先不急着做作业，做到先让孩子的心平静下来。

（2）帮孩子养成对自己的学习负起责任的意识。

首先问一下大家，每天孩子的书包是谁整理的。

有的学生今天布置的作业他完成了，可是收上来一批，对了没几题，我对他们说：

“这样的作业，还不如不做。

”这样的学生对作业的质量不负责任。

也许我们一些同学已经养成了家长检查作业的习惯，他只对作业任务负责，而作业质量与他是没有关系的。

这样的习惯非常不利孩子的后续学习。

上面我已经提到了认真细致，其实归根结底，有了对学习的责任心，就自然而然会认真细致了。

建议首先可以和孩子一起检查作业，二对孩子作业中的错误不要表达自己的修正意见，建议孩子重新思考。

（当然实在不行再进行提示）三放手让孩子自己去检查作业；

像整理书包这种事情家长大可不必为他整理。

如果忘了什么，如果受到老师批评，那也是给他一个教训，有了这个教训也许他以后就不会忘了。

（3）培养会考试的习惯。

到四年级数学学习已不同于低年级了，抽象知识增多，难度加大如果考试还像以前老师读完题，学生也做完，就交卷那是不可能的。

这就要培养孩子做题时认真仔细，会做的争取一遍做对，这就要求自己养成认真审题的习惯，而恰恰是刚读四年级的孩子们的弱项。

（2）培优补差要跟上，就数学而言到了四年级是第一个出现两极分化的时期。

主要是看谁先适应现在的老师，谁先适应现在的学习，因为低段和高段肯定是不一样的。

当然第二个两极分化应该在六年级学了分数、百分数应用题后。

因此现在的基础很重要对于学有余力的学生来说，不能局限于书本，书本上的都是基础比较简单，有了基础那就一定要多做一些拓展性题目，对所学知识有更深层次的运用；

而对于一些学习书本知识有困难的学生来说，家长就要多花点心思扶着他了，这些学生要重基础。

而对于处在中游的学生家长要把握好度，对

自己的孩子有一个恰当的评价。

再者就是有的学生学校里的任务都不能完成，我们家长也不清楚就，往家教那里一放就不管了，在那里人多的话是不是能关注到他这也是个问题。

总之我们家长的作用应该是很大的要发挥起来。

三、学生近期存在的一些问题：

1、操作、画图。

我们前面在第二单元学习的角的度量以及第五单元平行四边形梯形的知识时，这些涉及到了很多方面的画图操作的问题，如画一个角，量角等。

比如给你一个三角形画高，比如画平行四边形的高等等，当然我们学生大部分能够画出来，但在具体动手画的时候往往不是忘了标直角符号，就是没有找到对应的底再画高，有的同学可能怎么画垂直线段都忘了，画出来的高根本就不和底垂直。

有心的家长应该注意到了上次单元试卷上不少同学就有这方面的体现。

2、计算能力不过关，家长千万不要把“粗心”这个词挂在嘴边。

你的这个词为孩子的学习不认真找了很好的理由，可是这个理由是不存在的。

我是这样说的：

“错误多了，就是这段时间孩子的学习心思或习惯有问题了。

”要么不安心，要么态度不端正。

我常说：

“态度决定一切。

”

四、关于数学家庭学习辅导

1、真正关心孩子的学习

首先是仔细检查。

有的父母说：

我文化水平低，不会教。

其实这不是借口。

文化水平低的父母虽不一定能看得懂孩子的作业，但也要仔细检查孩子的作业，因为作业可以反映出孩子的学习情况。

有些父母认为：

教书是老师的事，反正自己不懂，由学校去教好了。

这种态度是不对的。

正确的态度应是主动、经常地与老师联系，了解孩子的学习情况，倾听老师的意见，把孩子在家中的学习情况告诉老师，并根据孩子的特点和短处，采取相应的措施，帮助孩子学习好功课。

2、要指导孩子养成自觉检查的好习惯。

在完成作业后要督促孩子主动检查和评价自己的学习过程及结果，及时纠正错误的认识和错误的计算，不放过任何一个小小的失误。

让孩子自己养成检查作业的习惯，不要轻易指出孩子的错误，那样不会让他有深刻的印象。

让孩子自己检查，如果错了自己负责。

我说过了，数学不查，做错了，就做的没有意义。

3、重视数学语言发展，为聪明插上翅膀。

4、注重孩子学习过程，正视孩子考试成绩

分数只能作为评介孩子的一个参照，90分与100分的孩子的数学能力究竟相差多少，不是仅分数就能说明的，我们得具体分析才是。

5、指导孩子学会思考。

对于孩子遇到的问题，要让孩子说明哪一点不明白，先让孩子多读几遍题，俗话说：

熟读百遍，其意自现。

所以你可以让他多读几遍题，有可能他在读的过程中自己就会了。

周末的作业最好安排在星期六，不要等到周日的晚上再着急写。

6、理解尊重学校与教师的教育行为，定期与教师进行沟通。

送给各位家长几句忠言：

好父母都是学出来的。

好孩子都是教出来的。

好习惯都是养出来的。

好成绩都是帮出来的。

好沟通都