小学音乐一年上册《龙咚锵》教学设计文档格式.docx

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教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

一、鼓、锣的认识及节奏的敲击

师：

同学们好：

我是来自济南市汇英小学的刘老师，认识你们很高兴，更荣幸的是能和同学们一起来渡过音乐课堂的三十五分钟。

我知道同学都非常喜欢猜谜语，对吧？

今天，老师就给同学们带来了一个谜面：

“圆圆一只大木桶，上下是皮肚里空，娃娃见了爱打它，一打就说咚咚咚。

”（猜一打击乐器：

鼓）同学们猜的非常正确，今天老师要告诉同学们：

“鼓有很多种类，让我们一起来认识一下吧！

（出示鼓的图片）。

今天老师为同学们带来的是我们刚才认识的小堂鼓。

小堂鼓由鼓面和鼓身组成，听！

同学们想不想来敲一敲它和小堂鼓打个招呼呢？

这么多踊跃报名的同学呀！

那我选谁呢？

这样吧：

我们来个游戏比赛吧！

生：

猜谜底。

踊跃发言。

猜谜语是同学们喜欢的一种游戏，由于一年级的孩子年龄小，注意力不容易集中所以先用猜谜语的形式来激发同学们的学习兴趣。

激发孩子参与活动的欲望。

谁表现的好老师就叫谁上来，好吗？

游戏的名字就叫“模仿秀”谁模仿的认真，模仿的准确，就有资格和小敲打招呼。

请听游戏的规则：

请同学们把你的小拳头攥起来做两根小鼓棰，双腿并好做鼓面来模仿老师敲出来的节奏，听听谁敲的最准确。

老师把要敲的节奏型出示在大屏幕上了，请同学们先看第一条。

。

（出示节奏图片）

师找同学前面来模仿并给予评价与表扬。

师：

同学们，你们是不是都有自己的好朋友呀？

这个小堂鼓也有自己的好朋友，那就是锣。

同学们请看大屏幕上的这几幅图片就是锣的图片，今天老师也把锣这种打击乐器带来了，请同学们敲一敲。

（老师先示范，同学们敲时，老师要给予指导，比如手腕要甩起来、线不要抓的太紧等。

）

下面，我们让这两个小伙伴来配合敲打一下好吗？

师出示节奏图片。

师请小助手来示范一下。

学生认真的进行模仿。

学生随教师手打节拍，口读节奏。

认真观看。

通过小游戏节奏的模仿既能吸引孩子们的注意力又能顺其自然的过渡到本课重难点节奏的学习。

通过探索的方法使学生认识锣，了解并创造锣的敲击方法。

激发了学生的学习兴趣。

师用拍手的的形式给学生做示范。

敲起小鼓

来了一群小鼓队（师生敲节奏）小鼓队它走近了（敲节奏）小鼓队它走远了（敲节奏）小鼓队它不见了（敲节奏）

一起来模仿。

引导学生敲出不同的音量，感受音的强弱。

增强学生的合作意识

二、导入

同学们，我们认识了锣鼓，那谁知道在什么时候人们会敲锣打鼓呢？

过年时人们会敲锣打鼓，还会放鞭炮、贴春联，你知道这是为什么吗？

敲锣打鼓为过年增添了热闹的氛围。

元宵节、开业、结婚、过年等等。

学生讲一些自己的想法。

通过此问题的设计，使学生感受到只有喜庆快乐的日子，人们才会敲锣打鼓，从而为歌曲演唱时的情绪作了铺垫。

同时引入“年”。

这一环节的设计体现了音乐课的综合性与多元性。

三、歌曲新授

今天老师给同学们带来了一首过年的歌曲《龙咚锵》，请同学们听听这首歌曲里有锣鼓发出龙咚锵的歌词吗？

再放歌曲范唱，教师在第一段的旋律中用锣鼓打节奏。

第二段时用手来模仿节奏为歌曲伴奏。

请同学们跟着老师一起为歌曲伴奏好吗？

学生静静地听，感受歌曲。

听一听老师是如何为歌曲伴奏的。

生进一步模仿。

音乐是让学生感受的，因此在学习歌曲之前的体验是很有必要的。

视听结合的方法充分调动了孩子的各种感官，效果更佳。

运用打击乐器的拍击使学生增加了对音乐的关注。

四、歌曲处理

听歌曲范唱

发表自己的意见。

进行节奏与旋律的学习。

在老师的带领下进行旋律的视唱。

学生接后半句。

学生唱前半句。

学生完整地演唱歌曲。

注意观看老师的表情和动作。

训练同学们的听觉能力。

培养学生的思维能力。

运用歌曲接龙的方法使学生在乐中学、学中乐，适合低年级学生的年龄特点。

在演唱中潜移默化地对学生进行演唱方法及音乐要素表现的教学，体现了新课程标准中提出的“要把知识与技能的教学融入到音乐中去”的理念。

五、结束

下面请同学们认真听刚才我们打的这条节奏在这首歌曲里出现了几次？

（只放一段即可）

请同学来回答并给予总结。

分析得出结果。

并进行最后一句节奏与旋律的训练。

我们刚学的这条不同节奏的旋律，那请同学们看前面那四句相同节奏的旋律是一样的吗？

（不一样）那么我们来唱一唱好吗？

出示四条旋律，师带领学生进行视唱。

请同学们完整的唱一遍。

歌曲接龙。

唱前半句

（注意力度、情绪的提示）

接唱后半句

（注意附点的唱法）

放伴奏音乐。

同学们想不想看老师来演一下这首歌曲呀？

（高兴的心情）

自由组合并明确自己的角色。

表演。

观看视频后表达自己的想法。

自由发挥。

培养学生的合作精神。

让学生在学习中学会合作，培养其团队意识与协作能力。

在这一环节中孩子的想象力得到了充分的发挥。

在这里注重锣与鼓的合作。

简单的小结巩固一下本节课所学内容。

请同学们加上锣鼓声为歌曲伴奏，龙咚用敲鼓的动作、锵用拍手来表示好吗？

小伙伴合作。

同学们表演的真不错，我们大家一起来表演一次好吗？

（找两个同学来代表锣和鼓，其它同学唱歌词。

老师今天给同学们带来了一段敲锣打鼓的视频请同学们欣赏，听听这些叔叔阿姨敲的如何呀？

（整齐有气等等）

同学们说的很好，下面请同学们找你的小伙伴一起想一想我们还能用什么样的方式来为这首歌曲伴奏呢？

（拓展）师给予适当引导。

同学们，我们今天这节音乐课认识了小堂鼓和锣这两位小伙伴并且知道节奏相同旋律可以不同的知识，还学会了用锣鼓为歌曲伴奏，你们高兴吗？

（高兴）非常感谢同学们一起和我渡过这节快乐音乐课堂，最后祝同学们身体健康、天天快乐！

谢谢！

再见。

歌曲《龙咚锵》教学设计

济南市汇英小学

刘吉鹏

2014年3月

（注：

素材和资料部分来自网络，供参考。

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