《三防教育》教案设计Word文档格式.docx
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1、让学生掌握核武器的概念、特点与其破坏因素;
2、使学生了解化学武器概念与其区别于常规武器的杀伤特点,了解毒剂的种类、性能与中毒症状;
3、使学生清楚生物武器、生物战剂分类、使用方法、进入人体途径与生物武器的杀伤特点。
〔二〕能力目标:
1、培养学生对核袭击、核泄漏事故的自我防护能力和自救互救的能力;
2、教学生识别化学武器袭击征候,培养学生对化学武器、工业毒气泄漏等化学事故防护的能力,掌握消毒要领、急救措施与须知事项;
3、培养学生对生物武器和生物危害的防护能力。
〔三〕德育目标:
1、培养学生居安思危的忧患意识和爱国主义情感;
2、培养青少年热爱祖国、热爱世界、热爱和平的正确价值观,积极与霸权主义、恐怖主义、主战势力做斗争,维护世界和平与安全。
3、帮助学生形成坚决禁止使用核武器、化学武器、生物武器与维护世界和平的态度;
加强和平环境里对核能、化学品、生物的管理意识,树立责任心,防止它们对人类的危害。
职业高中一年级第一学期学生〔华材(平洲校区)、华材(南庄校区)、华材(本部)、财经学校〕。
四、教学重点与难点
重点:
1、核武器、化学武器和生物武器的介绍;
2、培养学生掌握对核武器与核事故、化学武器与化学事故、生物武器与生物危害的正确的防护、
消毒、急救的根本方法。
难点:
由于核武器、化学武器和生物武器的危险性很强,不能进展现场实验,如何培养学生的防御常识、防护方法与急救措施成了难点。
五、教学方法与手段
〔一〕教学方法
讲解、提问抢答、讨论和演练相结合。
对在课堂上纪律好、听课认真、演练表现好的学生,教师要给予充分的肯定和表扬,这样有助于他们继续保持良好的学习状态。
有的学生在课堂上也是纪律好、听课认真,但是到了演练时在实践的环节上表现出理解能力差、判断能力不强的现象,对于这类学生教师既要肯定优点,又要让其认识不足,对教学的重点和难点要重复讲解和演练,使其真正切实地掌握避险与自救的知识和技能。
〔二〕教学手段
多媒体教学平台与相关课件。
六、课时要求
60分钟。
七、教学过程与安排
前言
1、什么是三防?
所谓“三防〞,是指对核武器、化学武器、生物武器的防护。
2、为什么要进展三防教育?
“三防教育〞是国防教育的重要组成局部,是中学生增强国防观念的必修课,是人民防空建设的重要内容。
今天我们的中学生,是祖国未来的建设者和保卫者。
作为中学生,承受“三防〞教育有何益处呢?
〔1〕“三防〞教育可使我们认识到居安思危、防X于未然的重要性,增强国防观念与忧患意识
现在虽然是和平时期,但战争的危险依然存在。
首先,从世界X围看,当今世界并不安宁,霸权主义、恐怖主义充斥在世界每一角落,核、生、化武器这几把利剑也时刻悬挂在我们的头上。
其次,我国仍然面临着现代高技术条件下局部战争的威胁。
祖国统一大业尚未完成,台独势力猖獗,我国政府不承诺不使用武力解决某某问题的立场,一旦台海战争爆发,我们东部沿海地区,可能成为袭击的目标,战争离我们并不遥远;
中日在钓鱼岛、东海问题上存在极大争端;
东南各邻国对我南沙群岛虎视眈眈;
此外,民族分裂主义分子在某某、某某等地的恐怖主义活动时有发生。
现在我们青少年生长在和平环境中,容易产生和平麻痹思想,国防意识淡薄。
通过“三防〞教育,可以大大增强学生保卫祖国、建设祖国的责任感和爱国主义精神。
〔2〕提高学生对核、化、生武器的防护能力
近期世界上发生的几场局部战争证明,空袭在现代战争中的地位和作用越来越突出,威胁越来越大。
现代化战争,常规轻武器只能近战,战争双方实力的比赛首先主要就是远程武器和空中打击。
而空中力量经过短短100年的开展,已经使得空军已不是过去那种配合陆海作战、辅助和附属于陆海军的作战力量,空军将成为主导现代战场的主体力量。
空军在未来空天海地立体化战争中的主力军地位将越来越显赫。
同时,在一些国家的武器库中,核、化、生武器还大量存在,而且在不断扩散。
从未来战争的特点看,战争的主要威胁将是空袭兵器和核、化、生武器。
1991年1月17日爆发的海湾战争,开创了以空中力量为主赢得战争胜利的先河。
而在海湾战争中,以美国为首的多国部队人人佩戴防毒面具。
当伊拉克向以色列等国发射“爱国者〞导弹时,当地居民立即进入防毒掩体,戴上防毒面具。
这说明了“三防〞知识在未来战争中的重要性。
中学生承受“三防〞知识教育,了解核、化、生武器的性能,掌握防护知识,做好防护准备,就提高了防护能力。
一旦战争突然发生,能够懂得如何保护自己,从而大大减少伤亡和损失,有效地保存战争潜力。
〔3〕有利于提高学生在和平环境里应付突发事故的能力
从以上分析可以看出,不管是爆发战争,还是在和平环境里,我们都要学会如何应付突发的核、化、生事件和事故,以与恐怖主义分子的破坏活动等等。
遇到突如其来的危险如何防护、自救、互救,是生活在现代社会中的人们所必须具有的常识。
因此,学习三防知识、技能具有重要意义和长期好处,同学们必须在思想上予以高度重视。
3、怎样学好三防知识?
三防知识是一门综合性的知识,具有思想性、知识性、实践性很强的特点,
同学们不仅要认真听课,还要身体力行,积极参加表演和做好各种防护动作的训练,把三防知识转化为自己在灾时和战时的生存技能、防护理念,培养和锻炼自己在各种紧急情况下的快速应变能力。
同学们把今天所学的知识和技能记牢在脑海里,将会终生受益。
一、防核武器
〔一〕什么是核武器?
有哪几种?
核武器是利用原子核反响瞬间释放出巨大的能量,起杀伤作用的武器。
原子弹、氢弹、中子弹等统称核武器。
[原子弹]核武器的一种,也是炸弹的一种。
利用铀you/、钚bu\等原子核分裂所产生的原子能进展杀伤和破坏。
爆炸时产生光辐射、冲击波、早期核辐射、核电磁脉冲、核放射性沾染。
也叫原子炸弹。
[氢弹]核武器的一种。
用氘dao-和氚chuan-作原料,用特制的原子弹作为引起爆炸的装置,当原子弹爆炸时,所产生的高温使氘和氚发生聚合反响形成氦hai\核子而产生大量的能并引起猛烈爆炸。
氢弹的威力比原子弹大得多。
也叫热核武器。
[中子弹]核武器的一种。
爆炸时释放大量的高能中子,靠中子辐射起杀伤作用,穿透力最强,光辐射、冲击波和放射性沾染较其它核武器为小。
在有效X围内能杀伤一般坦克内或建筑物内的人员。
可作战术核武器使用。
教师问:
人类历史上唯一遭受核武器袭击的国家是哪一个,哪一年,哪些地方?
学生集体回答答:
日本,1945年,广岛和长崎。
播放视频:
“日本广岛原子弹爆炸视频〞.FLV
〔0分00秒-1分25秒〕
〔二〕核武器的爆炸方式与外观景象
核武器的爆炸方式有空中爆炸、地面爆炸等几种。
不同的爆炸方式,其杀伤破坏效果是不同的。
其共同现象是依次出现闪光、火球、尘柱、蘑菇状烟云。
空爆〔空中爆炸〕的杀伤破坏特点是:
杀伤地面人员,破坏地面目标与工矿、交通枢纽和城市建筑等,并形成一定的放射性沾染。
地爆〔地面爆炸〕的杀伤破坏特点:
破坏地面或地下的巩固目标,杀伤工事内人员,造成严重的放射性沾染。
“〞
〔0分00秒-0分47秒〕
〔三〕核武器的种类和特点
核武器的种类:
1、按结构原理分类:
原子弹、氢弹和特殊性能核武器。
2、按作战使用X围分类:
战略核武器和战术核武器。
3、按配用的武器分类:
核导弹、核炸弹、核地雷、核鱼雷和核深水炸弹。
一般所说的原子弹、氢弹、中子弹是指弹头局部,而运载工具是用来发射或投射核弹头的工具,有导弹、火箭、飞机、火炮、潜艇、鱼雷等。
核武器可制成弹头,装在火箭〔导弹〕上射向目标,可以从陆上发射或从水面舰艇发射,也可以由潜艇在水下发射。
核武器还可以制成炸弹由飞机空投,制成炮弹由火炮发射,或者制成地雷、鱼雷等。
核武器的特点:
1、杀伤破坏因素多
2、程度深
3、X围广
4、时间长
〔四〕核武器的杀伤破坏因素
核武器的杀伤破坏因素有光辐射、冲击波、早期核辐射、核电磁脉冲、放射性沾染等5种。
前4种是在核爆炸最初的几十秒产生的瞬时杀伤破坏因素。
放射性沾染可以持续几个月、几年或更长的时间。
〔1〕光辐射
光辐射〔又称热辐射〕,是爆炸时的闪光与高温火球辐射出来的强光和热。
具有大量热能,直接照射无隐蔽人员会造成烧伤。
如果用眼睛看核爆炸的火球,会造成眼底烧伤。
在爆炸中心附近人员吸入被光辐射加热的空气,会造成呼吸道烧伤。
光辐射能引起大面积火灾,烧坏物体,同时造成人员的间接烧伤。
例如:
一枚爆炸威力为300公吨〔也叫吨,300公吨=30万公斤〕的原子弹在某地距离地面1500英尺〔一英尺=0.3048米=0.9144市尺,1500英尺=457.2米〕上空爆炸!
这枚原子弹将在百万分