幼儿园中班表演游戏计划5篇Word格式.docx
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（2）鼓舞幼儿协商、合作，大胆创编故事情节。
上次游玩的时候，老师还发觉了有的小朋友很会动脑筋，他们不仅会依据故事来表演而且还会把自己扁的故事表演出来，就象小熊不仅请了小鸡、小狗、小猫来做客，而且还请了大象来，小朋友知道是为什么吗?
我们请他们来说说吧。
今日小朋友表演时，假如你们想到了什么好玩好玩的事，也可以告知好朋友，大家一起把它表演到故事中去。
2、提出游玩要求。
（1）在游玩中遇到困难，大家要一起想方法解决。
（2）要爱惜玩具，没有的道具可以自己找替代物或自己制作。
3、幼儿选择布置场地，扮演角色，师观看指导。
师帮助幼儿共同布置场地，重点观看幼儿合作游玩及扮演角色、拓展游玩情节的状况。
4、共享交流游玩状况。
（1）请幼儿说说：
你玩了什么游玩，扮演了谁，你是怎么扮演的?
（请个别有进步的幼儿当场表演，并请其他幼儿为他们鼓掌，增加其自信念）
（2）表扬在游玩中能拓展情节、大胆表演的幼儿。
刚才在游玩中，老师看到一组小朋友表演的特殊有意思，请他们来告知大家，和大家一起共享。
（3）针对游玩中出现的问题进行争论，讲评，激发幼儿下次游玩的兴趣。
第2篇
活动目标：
1、初步懂得超市工作人员的职责，学会玩超市的游玩。
2、鼓舞幼儿积极参与游玩，增进各游玩之间的联系。
3、进一步培育幼儿按要求归类摆放游玩材料的意识、能力。
4、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动预备：
营业员标志、钱、柜台及超市的各种货物
活动过程：
1、简洁叙述上次“超市”的游玩状况，提出游玩中存在的一些问题。
（1）在超市中，不能按类整理游玩材料。
（2）个别幼儿不懂得礼貌待客。
（3）游玩情节较单调,与娃娃家的交往不够。
2、让幼儿按意愿自由选择区域进行游玩，教师赐予适当的调整。
3、幼儿分组游玩，教师重点指导超市。
引导幼儿在学会分清“超市”游玩中营业员、保安等角色的工作职责基础上，能与娃娃家进行简洁的游玩交往。
教师以经理的角色身份帮助幼儿发展相应的游玩情节。
活动结束：
提示幼儿按各角色区整理游玩材料，并要求能整齐摆放。
第3篇
1、在熟识歌曲的基础上，通过情景创设，启发幼儿用动作来表现歌词。
2、初步尝试分角色表演，引导幼儿创编各种表现“相亲相爱”的动作，体验模仿游玩的欢乐。
3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游玩表演。
4、通过活动幼儿学会游玩，感受游玩的乐趣。
5、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。
1、红鸟、绿鸟胸饰，数量各占幼儿人数的1/2，“鸟精灵”头饰一个，“精灵棒”一根。
2、音乐：
《两只小鸟》、《小鸟飞》歌曲磁带。
3、地面布置：
大树场景图。
一、创设情景，激发幼儿活动兴趣。
1、师：
小朋友，今日我要带你们去个神奇的地方，这个神奇的地方有样神奇的东西，你们想去看看吗?
2、师：
（带幼儿进入布置好的场地，并与幼儿一起找到场地中的大树场景），哇!
好大的一棵树啊!
大树是谁的家啊?
（小鸟）。
二、融入情景，引导幼儿“变身”。
大树家这么这么美丽，我多想变成一只小鸟到大树家玩啊，你们想吗?
那就让我们一起请“鸟精灵”来帮帮我们的忙吧!
2、配班老师扮“鸟精灵”出场。
鸟精灵：
找我有什么事啊?
师：
鸟精灵，你能把我们变成小鸟，带我们到大树家玩吗?
可以啊，但是你们必需做小鸟的动作，我的精灵棒才能发挥作用哦!
（教师与幼儿做“小鸟飞”的动作，鸟精灵说“变变变”，并给幼儿带上红、绿鸟的胸饰）
3、师：
红鸟宝宝，在哪呀?
我们来拍拍小翅膀飞一飞。
绿鸟宝宝，在哪呀?
来拍拍小翅膀飞一飞。
告知鸟宝宝们一个大树的隐秘：
我们要找和自己颜色不一样的鸟宝宝成为好朋友，做一个“相亲相爱”的动作，还要一边说魔语：
相亲相爱。
大树才会让我们去它家玩哦!
（引导幼儿找到与自己不同颜色的伙伴，并边说边做相亲相爱的动作后，两两飞到大树的“枝丫”上）
三、创编动作，引导幼儿唱歌表演。
来到大树家，真快乐，我们一起来唱《两只小鸟》这首歌给大树听吧。
（师幼共同演唱歌曲。
音乐起）
2、旁白：
呜~~~~~!
教师：
谁呀?
旁白：
是我，大树妈妈!
你为什么哭呀?
我听见你们唱歌，就想到了我的鸟宝宝丁丁和东东，他们平常最喜欢表演《两只小鸟》给我看了，可是现在他们不知道去哪了，好久都没回来了。
呜~~~~我好想他们啊!
4、师：
鸟宝宝们，看大树妈妈哭那么难过，我们来表演《两只小鸟》给大树妈妈看吧。
（师幼边唱歌词，边结合歌词做相应动作）
5、旁白：
真好看!
真好听!
再来一次，再来一次。
（要求幼儿多次表演）
另有两位老师扮演丁丁和东东飞回来：
大树妈妈，我们回来啦!
（并与幼儿再次共同表演歌曲）
四、结尾：
丁丁和东东和大树妈妈这么久没见了，确定有很多静静话要讲，我们让他们也好好“相亲相爱”一下吧，跟大树妈妈、丁丁和东东说再见~~~!
（随《小鸟飞》音乐退场）
第4篇
游玩目标：
1、让幼儿积极参与表演游玩活动，在游玩中加深对故事内容的理解，并按意愿选择自己喜欢的角色。
2、发展幼儿的表演能力和口头表达能力。
3、体验表演游玩的合作欢乐。
4、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。
5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游玩的欢乐，愿意与同伴一起游玩。
游玩预备：
老爷爷、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠头饰若干、草丛等
一、以故事引入，引起幼儿兴趣。
1、我们听过了《拨萝卜》的故事，喜欢这个故事吗?
那我们就编成一个小小童话剧，你们都来当小演员，看谁演得好!
2、假如你来演，你想演谁?
应当怎样演呢?
（让孩子发言，教师选择重点给幼儿提示和讲解。
二、表演游玩：
拨萝卜。
1、出示表演用的头饰和相应的道具，请一些能力较强的幼儿来表演。
表演前提出要求：
表演时要留意声音响亮;
表演时留意不同的人物的声音和语气。
教师还要重点留意指导孩子们之间的相互协作，并提示忘词的孩子。
2、表演过一次后教师提问：
⑴你喜欢谁的表演?
你觉得他表演的好在哪里?
⑵你觉得还有什么要留意的地方?
3、幼儿自由选择游玩角色，进行分组表演，教师巡回指导。
三、.相互讲评，教师小结。
今日你演了谁，快乐吗?
2、幼儿自由交流游玩状况，体验游玩欢乐。
四、和孩子一起整理场地，结束活动。
第5篇
设计意图
表演游玩是一种深受幼儿喜爱的活动方式。
通过深入研究并挖掘了表演游玩的教育价值，使其由过去的单纯以发展幼儿语言为目的的活动，转变为包含多种教育因素在内的系列活动。
幼儿也由在教师导演下的被动模仿，转变为在教师帮助与支持下的自主活动。
在这样的表演游玩中，教师的指导策略对幼儿主体性的发挥起着重要作用。
活动目的：
1.熟识理解作品，能用连贯的语言，富有创造性的表现出符合角色性格的声调语气和表情。
2.能在原作品的基础上，在语言、动作、情节表演上有所增加变动，进行创造性的表演。
3.能依据故事情节，学会利用各种材料自己设计制作表演道具、布置表演场景。
4.懂得与同伴协商、协作、合作进行表演游玩，能分类、整理整理表演游玩材料。
青蛙、蝌蚪、鸭、鱼等角色的服饰或头饰;
事先让幼儿理解、熟识故事内容，并能复述故事。
指导要点：
1.出示打乱的图片，老师边叙述边提问，帮助幼儿回忆故事情节。
提问：
“小蝌蚪遇到了谁，它们是怎么说的?
”“它们还遇到了谁?
它是不是小蝌蚪的妈妈?
为什么?
”“谁是小蝌蚪的妈妈?
小蝌蚪找到她了吗?
”“小蝌蚪后来怎么样?
”（帮助幼儿依次回忆角色的出场顺序，并进一步学习故事中的角色对话。
2.依据幼儿的兴趣选择头饰分成大组以图片提示表演。
要求：
（1）、记住自己角色的对话，在别人表演的时候能够专心倾听。
（2）、鼓舞较胆小的幼儿大方地表现。
3.幼儿尝试用不同的声音、表情、动作进行对话练习。
“小蝌蚪的声音是怎样的?
”“大鱼呢?
”“乌龟的声音是怎么样的呢?
”“青蛙妈妈的声音是怎么样的?
”“你们在表演的时候，带上表情和动作好吗?
”
4.幼儿带上头饰分大组表演，要求幼儿跟住自己的同伴，能大方有表情地练习对话。
5.幼儿交换角色连续表演。
6.延伸。
“在表演的时候，这些小动物还可以怎么装扮更像呢?
”请幼儿回家与父母共同预备这些表演的道具。
活动反思：
在班级区域之一的“童话地带”里早就投放了《小蝌蚪找妈妈》的图书，并有目的地引导孩子进行观赏、阅读。
孩子在阅读的过程中对，对故事中几个角色产生了深厚的兴趣，特殊是对蝌蚪们几次找错妈妈捧腹不已，并由能力强的小朋友带头进行动作模仿，不久也有几个孩子加入了模仿的行列，但是他们的表演多是无目的性、即兴性质的。
为了让孩子的表演活动更有规律性和现实意义，我依据孩子的“兴趣点”预设表演的主题。
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