高级育婴师听课笔记婴幼儿教育文档格式.docx
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.3、教育对婴儿的导向作用
①成果研究表明：
0~3岁的婴儿不仅能够适应环境的要求，而且还可以向外界环境提出自己的要求，遇到问题时能主动探索解决问题的方法。
这说明婴儿从出生之日起就需要教育，也能够接受教育。
②婴儿智力发展的关键在于接受教育的环境，决定婴儿之间个体差异的主要原因在于接受教育的时间和程度。
在大脑敏感期接受外界的刺激状况，直接决定婴儿智力的发展水平
③教育的职能是帮助婴儿发展强健的体魄、健康的心理和健全的人格，把激发人的兴趣和培养良好的行为习惯作为重点，为人的终身发展奠定良好的基础。
④教育的目的是让婴儿在快乐中学习、在快乐中体验、在快乐中生活、在快乐中成长。
婴儿教育存在以下误区：
×
.把早期教育等同于智力开发。
过分强调知识灌输，把教育片面理解为传授书本知识，把智力开发等同于读、写、算等技能。
.用成人的标准来要求。
如果时时处处用成人的标准来要求孩子，不但会让孩子失去信心，往往家长也很难如愿。
.过早的进行专业训练。
过早地确定培养目标，过早地进行高强度训练，不利于婴儿身心健康发展。
科学的早期教育必须是尊重儿童（包括尊重他们的人格、兴趣、需要、发展特点）的教育。
真正体现早期教育的价值，使他成为人一生良好发展之基础的因素是期间形成的学习动机和态度。
孩子手指的分化在5岁
2.教育的特点
1.通过感官来进行学习。
（视听嗅味触0
2.会主动进行学习。
（生活、环境）
3.注意力不易集中。
（5--10分钟）
4.教育需要反复。
（不厌其烦）
3.教育的内容
1）动作技能（大运动和精细动作）
2）语言表达能力
3）认知能力
4）社会性行为和情感
5）人格发展
6）艺术感受能力（而不是学习）
4.教育的原则
1、尊重婴儿发展权利的原则
首先，婴儿是社会的基本成员。
要切实尊重婴儿作为一个社会成员所应当享有的尊严和合法权利。
其次，要保证每一个婴儿接受教育的条件。
再次，婴儿的早期教育应当是提高综合能力为重点的素质教育，尊重婴儿的兴趣和自主选择的权利，没有对婴儿的尊重就谈不上真正的教育。
2、促进婴儿全面和谐发展的原则
①五大领域（大动作、精细动作、语言、认知、社会行为）
②八大智能（美国人？
提出的）
3、以情感体验为主体的原则
婴儿的情绪就是生理需要的“显示器”密切关注婴儿心理需要的情绪反应，使之处于最佳的心理状态。
成人需要通过婴儿的各种反应去引导他们的情绪和行为，培养乐观、自信和坚强的性格。
4、保教并重的教养原则（保育和教育）生活渗透性的教育
保教并重的教养原则是婴儿教养的基本原则。
教育要与生活相融合。
婴儿从出生起就有一种积极的、能动的从环境中学习各种事物的能力。
培养婴儿良好的品格和生活习惯是早期教育的重要任务之一。
5、关注个别差异，促进婴儿个性发展的原则
教育应把个性发展放在第一位。
个别教育是以关注婴儿的个体差异，促进婴儿个性化发展为前提的。
婴儿的天赋和潜能只有在良好的教育环境中才能得到全面发展。
良好的教育环境包括正确的教育观念和教育方法。
教育的10种方法
①重视婴儿的感受需求。
对婴儿的苦、笑、叫等任何动作和情感都要进行认真观察并做出积极的反应。
②尊重婴儿的人格，尊重其生存和发展的权利。
③经常训练婴儿的动作技能
④认真回答婴儿提出的每一个问题，满足婴儿的求知欲望。
⑤注意培养婴儿探索外部世界的能力，鼓励其按照自己的意愿和生理心理的成熟度来参与力所能及的事情。
⑥鼓励婴儿与同伴进行交往，培养他们与人沟通的能力，使之学会建立良好的人际关系。
⑦培养婴儿独立思考的能力，让其在编故事、玩游戏的过程中锻炼自己的想象力和创造力。
⑧经常带婴儿接触社会和自然环境，结合日常生活让婴儿接受信息、开阔眼界、增长知识、了解社会。
环境教育有潜移默化的作用。
⑨培养婴儿早期阅读的兴趣和习惯。
为婴儿准备一些颜色鲜艳、图像清晰、内容健康的图书，每天按时进行阅读。
⑩对婴儿提出合理的要求。
根据婴儿的学习兴趣给以正确的引导，制定适合婴儿发展的培养目标和努力方向。
第2节动作技能
一·
婴儿动作发展的规律
二·
大动作
三·
精细动作
四·
如何设计婴儿动作训练游戏
婴儿的动作发展包括躯体和四肢的动作发展。
“生命在于运动”。
动作和心理有着密切关系，人的活动是在神经系统特别是大脑的支配下，通过动作来完成的。
动作发展在一定程度上反映大脑皮层活动的发展，特定的动作方式可以使整个脑部“串联起来”，动作发展是测定婴儿心理发展水平的一项重要指标。
1）从整体动作到分化动作。
最初的动作常常是全身的、笼统的、弥漫性的，以后才逐渐形成局部的、准确的、专门化的动作。
（从大把抓到手捏）
2）从上部动作到下部动作。
如果让婴儿俯卧在平台上，他首先出现的动作是抬头，其后才逐步发展到俯撑、翻身、坐、爬、站立、行走
3）从大肌肉动作到小肌肉动作。
首先是头部、躯体、双臂、双腿的动作，以后才是灵巧的手部小肌肉动作以及准确的视觉动作等。
动作技能训练：
●大动作：
身体各部位的活动：
抬头、翻身、爬、坐、走、跳、攀登、平衡、投递
●精细动作：
手各部位的活动：
摸、抓、拿、捏、敲、握、取、撕、拼、插等
1·
婴儿大动作发展的特点
①0~1岁时以移动运动为主
②1~2岁时由移动活动向基本运动过度
③2~3岁时以发展基本运动技能为主
2·
大动作技能训练的方法
大动作技能训练是遵循婴儿生长发展的规律，分为
被动性、主被动性、自行性（模仿操）三个阶段进行训练。
被动操和主被动操的方法：
①围巾征：
将婴儿手拉向对侧肩部，观察肘与身体中线的关系。
1~3个月不过中线
4~6个月刚过中线
7~9个月过中线
10~12个月水平位
异常情况：
角度过大、过小或双侧不对称。
②跟耳征角：
婴儿平卧双腿并在一起，尽可能向耳的方向推压，骨盆应固定在台面上，角度由婴儿下肢和台面形成。
1~3个月80~100度
4~6个月90~130度
7~9个月120~150度
10~12个月140~170度
③内收肌角：
婴儿平卧腿伸直，轻轻尽可能拉开双腿，形成的角度。
1~3个月40~80度
4~6个月70~110度
7~9个月100~140度
10~12个月130~150度
角度过大、
过小或双侧不对称。
④腘窝角：
平卧位骨盆不能抬起，屈曲下肢胸膝位，固定膝关节在腹部两侧，然后举起小腿测量腘窝的角度。
4~6个月90~120度
7~9个月110~160度
10~12个月150~170度
⑤足背曲角
扶住婴儿的腿伸直，使足背屈向小腿，用手掌压足底，足背和小腿前侧形成的角度为足背曲角。
正常60~70度。
当慢角大于60~70度或快慢角相差10度，双侧不对称。
3·
大动作技能训练内容
①转头
适合年龄：
0~1个月（新生儿）
每次时间：
1~2分钟
每天次数：
2~3次
方法：
妈妈手持色彩鲜艳的玩具，最好是可摇响的，在距婴儿眼睛20厘米远的地方，慢慢地移到左边，再慢慢地移到右边。
让婴儿的头随着玩具做180度的转动。
（躺着或树抱）
②抬头
0~3个月
1~3分钟
3~5次
竖抱抬头
俯腹抬头
俯卧抬头
目的：
开阔了视野，丰富了视觉信息，增强了颈部张力，为爬行做准备。
发现孩子的发育情况
③翻身
3~5个月
越多越好
拉手翻身
被单翻身
翻身过物
注意事项：
喝完奶半小时以后再开始训练。
④坐
5~6个月
累了就停
扶坐
拉手坐
靠物坐（左推推优推推，锻炼他的平衡）
搂腿抱（还可以锻炼婴儿腰部力量）
⑤爬行
婴儿爬行能力的发展要经过三个阶段
抵足爬行：
用手抵住婴儿的两只脚，使腿呈蛙形，使之趁势以腹部为支点向前爬行。
（3--6个月）
手膝爬行：
8~12个月的婴儿能够用
手和膝盖支撑身体爬行。
手足爬行：
1岁左右的婴儿能够
用两手和两脚掌支撑身体向前爬行。
小步骤爬行训练
（1）上肢训练（要足够，否则在走路时容易磕到头0
0~6个月
3~4次
俯卧抬头训练
俯卧抬胸训练
单臂支撑训练
双手交叉训练
（2）下肢训练
4~12个月
练习跪
双腿交叉训练
四肢协调爬行训练（如果总是腹部不离地面，是因为腰部力量不够，此时要训练他的腰部力量，拖腰爬或者用带子稍提一下他的腰向前爬，或者搂腿抱均可）
当婴儿会用手膝爬行后，就可以做爬行游戏了，如爬直线、爬上下斜坡、跨越障碍爬行、爬台阶、爬跪站坐等。
爬行，自由、探索，不要控制孩子，而要去控制我们的环境，给其创造空间
⑥站立
9~12个月
随时可做
攀物站起
坐膝站起
坐椅站起
⑦走
10~24个月（站立非常好的情况下就可以学走了
移步行走
扶东西走
推小车走
拉手走
独立走稳
向后退
跨越障碍
用脚尖走路
每次练习的时间要短，练习的次
数可逐渐增加。
患有佝偻病的婴儿，不宜长时间练习走路，以防形成“X”型或“O”型腿。
太早走伤骨，太晚走对脑发育不好
防止摔倒的办法：
①经常训练婴儿蹲下站起来的
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