关于播音主持的培训学习心得体会报告Word文档下载推荐.docx
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仔细地揣摩和斟酌，算是对专业学习之路段落的献礼，也是在新的起程里再一次的抛锚吧„„
（一）
在西方传媒的定义里，播音员意味着一种职业性，权威性，个性化的力量。
作为传播者，宣传有的放矢，宣传深入人心尤为重要。
这要求传播者要与受众溶为一体，以“有人来听”为基础，成为“有人要听”。
说话是要看对象的，播音更应如此，努力地获得最准确最积极的对象感，才可以使播音员主持人不但悦耳悦目，而且赏心。
斯坦尼斯拉夫斯基曾说过：
“没有对象，这些话就不可能说得使自己和听的人都相信有说出的实际必要。
”所以，获取对象感是播讲稿件“有的放矢”的关键。
对象感也就是“心中有人”，为着他们而想着他们，时刻不忘记他们。
也就是受众群总在你心中存在着，做聆听状等待着传者的字字如珠。
关于对象感，播音学张颂教授是这样定义的：
“对象感，就是播音员必须设想和感觉到对象的存在和反应，必须从感觉上意识到听众的心理、要求、愿望、情绪等，并由此调动自己的思想感情，使之处于运动状态。
”对象感是被播音员用来作为使思想感情处于运动状态的一种手段，一种途径。
只有当你充分了解受众对你宣传的内容可能会有的反映，了解你所面对的受众的情绪和情趣之后，你的播音才会更有针对性，“言之有物，言之有序”才能迎刃而解!
西方的传播行业对于“对象感”也极为重视。
英国广播公司教员罗伯特·
麦克利什说：
“融洽的关系是靠着为观众设想建立的，寻求这种无形间的沟通是‘无线电波的延伸’。
”所以，融洽的氛围是交流的前提。
在当今大多数的听众都是以广播为背景声音的环境下，如何使“文字脱离稿件”飞入受众的耳朵，并引领他深入其中，几乎成为了所有传者的难题。
面对“去创造有生命力的语言，并让它以自由的个性与听者坦诚相见”这种极致化的追求，传播者依然把“集中精力，调动情绪，把心思放于受众”首当其冲地推为重中之重，这千锤百炼之后的“青睐”可见一斑。
在专业学习中，我们经常会听到老师说：
“你播音像自言自语„„”，或者经常会在播完稿件之后自己都不知所云，面对同组同学面无表情的反应，尴尬万分。
这些都是没有找到准确的“对象感”并没有由此深入理解稿件所带来的窘境。
没有动已心，又如何动人容?
没有在寻找对象时“入乎其内”，又如何在播讲中“呼之欲出”?
推而广之，凡能受到听众、观众欢迎的节目，其“对象感”都很强。
像《为您服务》这种服务性的节目，在聊天似的谈话中充分的实现了互动的交流感。
而且由于对象感的作用，使播音与主持具备了真诚热切，情感积极，语言丰富，平易亲切特点，其播讲的成功也就不言而喻了。
然而，正如马克思所说：
“如果你想欣赏艺术，你必须成为一个在艺术上有修养的人。
”“出乎其外”如果被称作是质的飞跃，那么“入乎其内”则定是积累质的基础。
“手到擒来”的前提依旧会永远是“铁鞋踏破”，这一点在播音创作中仍是真理!
（二）
获取对象感是一个不断地积累和沉淀的过程。
在播讲稿件之前，我们一般都要对受众进行具体的设想。
而设想的依据则是语言内容所反映的主题和目的。
因此，理解语言内容是根本，深入主题是挖掘之器。
在此，我想谈谈获取“对象感”使“言由心声”的途径。
从西方对于播音员的定义不难看出，“权威性”对于播音员的重要。
这里的“权威性”与“可信性”并不完全重合。
权威性是指一种状态，而不是单纯的声音。
“权威性”是“你对你所谈论的事很了解，而且能给人信服的解释，并随时准备向别人解释清楚。
”它来自于冷静的头脑和丰富的内涵。
传者必须深入了解所言之物，把自己要表达的事物溶化在自己的血液里，才可能在与受众交流时做到“言之有人”
“言为心声”。
所以提到“写作”的重要，英国广播公司《世界报道》的新闻主持人约翰·
伊说：
“关键在于完全搞清楚你所要念的东西，然后再开口。
如果你明白了，听众也明白了。
”熟悉播讲内容并且使自己的思索蕴含其中是播讲愿望有所激发的动力。
知道讲什么，才明白要讲给谁听;
知道受众听什么，才明白要怎么讲。
英国ABC新闻的经理曾批评一些年轻的播音员并不理解所念的东西，把新闻节目做的像在猜谜，甚至错词不断，这都不是有前途的新闻人士应该犯的错误。
可见，在播音中做到“心明眼亮”并非易事。
《妇女时间》的主播珍尼·
莫瑞说：
“如果你不能写的话，你就不是称职的主持人。
”——写作能力是一个传者必须具备的素质。
在这里，“写”所包含的不仅有语言组织能力及谴词造句的功力，还包含了播音员主持人个人的思考和角度。
同时“写”的过程也是传者消化信息的过程。
英国四频道主播认为“所有的信息新闻都要了如指掌，否则会影响其播音风格。
”“有些报道要动手写，使其可以适应我的风格。
”这种深入稿件，努力寻求对象感，挖掘内心感染力的精神值得我们学习，也值得我们深思。
正如美国新闻单位的策略是“微笑微笑再微笑”，英国则是“微蹙微蹙再微蹙”。
其实表情只是他们定位对象感的一种方式，而努力做到“由已达人”才是他们的真正意图所在吧!
„„
（三）
获取对象感的另一方面取决于创作主体——播音员要有“感”。
这是根据自我感受而言的。
你要有“落花人独立，微雨燕双飞”的“感”;
要有“帘卷西风，人比黄花瘦”的“感”;
要有“大江东去浪淘尽”的“感”，要有“庭院深深深几许?
”的“感”。
感情是引发共鸣的全部体现，你要时刻感受听者的存在，并努力地把你的“感”与之交流，呼应，深切于一体，浑然于一体!
“感”中要有情。
有情的对话才吸引人。
如果播音员是画家，他一定会在用情处用水彩淡淡地涂抹一层再一遍遍地浸润，而不会狂甩几点火红的油彩了事。
情发于声，亦止于意。
“感”中要有“意”。
像极了古代的绢画，意在笔先，笔停意存。
比如我们最惧怕朗诵的“再别康桥”，在播音员陈醇老师的播讲中慢慢化为“魂断康桥”，意于情中，余音袅袅，绕于听者之梁。
“感”中要“畅”。
我们在播讲中总想找到一种“畅所欲言”的感觉，这样说起来才有动性，听起来也会舒展。
只有让受众在你的语言中觉得“畅”，才可能毫无阻碍地找到你所传达的“情”和“意”。
在所有央视的节目里，一直难以忘怀张悦主持的《为您服务》。
曾经不懂得运用专业术语时，总以“舒服、惬意”来形容她的主持，而今终于找到了合适的词语——“对象感极强”来概括她的优秀。
她用她亲切温和的语言传达方式展示了一种东方的美，非明艳之美，非华丽之美，而是气质之美，人情之美。
记得在一次中央台庆的晚会上，张悦总结她的风格时说：
“每次上镜都是一次回家，不是‘破门而入’，而是‘翩然而至’”。
现在回头想想，才品出其中滋味：
心中有情，又怎会矫揉造作?
心中有意，又怎会虚张声势?
总之，获取对象感是播音“言之有物”的根据，“对象感”的把握也是“言之有情”的升华。
而这一切技巧手段的应用都需要深厚的积累和踏实的付出。
我们思想就像是种子，如果你播种的是劣质的果核，就别幻想会结出大大的苹果!
寡情心枯才会有淡而无味，言为心声才会有情溢于表!
我曾经一度以为“此声只应天上有，人间难得几回闻”的优美之声才是播音的光环所在。
可一千多天的专业学习让我懂得了：
只有发自内心的声音，才是最美的。
现在的电视不缺笑料，也不缺信息，可就是缺少了点儿享受后的一缕余音，一点儿回味„„
“纸上谈来终觉浅，绝知此事要躬行。
”大众传播个性化成功先例在身边，网络传播个人化别致风景在眼前，我们还有许多希望可以创造，亦有很多艰辛要去闯荡。
路很长，古有“莫叹生不逢时，贵在奋斗不息。
”今日，让我们“莫叹生无奇迹，贵在奋斗不息!
”，且永不止息„„
“怎样做一个好的一分钟自我介绍”，这便是我上这门课第一个需要理清和解决的难题。
其实说真的，原来生活中还是有很多地方会用到简短的自我介绍。
比如在课堂上的自我介绍、平时认识新朋友、填写报名表等等，随便说随便写是容易，可是要说到、写到点子上，还要吸引人，有自己的个性，可要好好琢磨了。
面对面的自我介绍应该注意的哪几个问题呢?
一是仪表，二是状态和表现，三是内容，四是声音和语调。
归纳起来是这么简单，仔细研究才知道，一个看似简单的“微笑”也可能是棘手的问题。
这一学期，我们在老师的指导下学习了有关播音主持的理论和实践知识的课程。
通过比较系统的学习，我对播音主持的相关知识和技能有了比较全面的理解和掌握。
根据自身实际情况和兴趣爱好，我想针对自己在这门课学到的东西作一个简单的总结，并且对怎样进一步提高自己表达能力的问题谈谈自己的看法。
另外，我认为对于播音主持知识的学习，尤其是实践方面是非常重要的，所以谈一些关于自己在拍视频时的感受。
在语音方面的学习中遇到的困难主要包括声母、韵母、声调的一些问题。
声母：
z、c、s与zh、ch、sh混淆，尤其是s和sh;
合口呼音w发不准确;
发舌面音j、q、x有时出现尖音。
韵母：
前鼻韵母和后鼻韵母发音有时区分不开，特别是in和ing尤易混淆;
读元音的时候唇形不对，开口度不够;
许多字音会不自觉的入声化。
声调：
字音普遍调值不够;
上声多读不准;
去声读得过于短促等。
在和这些困难作斗争的过程中我体会到，要想实现自己既定的学习目标就要从几个方面下手。
首先必须在思想上重视，肯下苦功夫，这是是学好的前提条件。
其次要掌握普通话语音语言的内部规律，总结它与自己方言语音特点的对比规律。
最后也是最为关键的也是需要实际行动的是加强训练，反复的认真听、细致读、大胆说，将理论知识转化为实践技能，为学习生活服务。
为了便于更好的把握播音主持学习的方向，提高学习的兴趣，我更加注重在在日常生活中的学习和体验。
比如说普通话的“轻声”，就需要在平时的对话过程中有意识地去训练。
假如某个人胸有成竹地要去考试了，我对他说：
“容易是容易，你可千万别大意!
”这里的“容易”和“大意”要读轻声吗?
如果全部都念“第四声”的话，是不是感觉有点像绕口令，没有给我们那种亲朋好友之间那种真诚的温馨提醒的感觉呢?
反之，全部都读“轻声”则可以委婉亲切地表达出来，而且说话还省力。
说到亲切感，我就想起这是老师在课堂上经常强调的要求我们去学习和掌握的。
我们可以理解，由于播音员、主持人的特殊身份，听众对他们的发声也有较高的要求：
亲切，自如，优美，动听，感染力强并具有比较鲜明的特色。
播音发声源于生活中口语的发声，和其他艺术语言相比是最接近口语的发声，但绝不等同于生活中口语的发声，它是生活中口语发声的规范，提炼和升华，却又不失生活化、口语化的亲切感，这就是播音主持的
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