《再塑生命的人》优秀课件-实用PPTPPT文件格式下载.pptx

《再塑生命的人》优秀课件-实用PPTPPT文件格式下载.pptx

《《再塑生命的人》优秀课件-实用PPTPPT文件格式下载.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《再塑生命的人》优秀课件-实用PPTPPT文件格式下载.pptx（39页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

“假如给我三天光明，我第一眼想看的就是我亲爱的老师安妮莎莉文！

1、夯实巩固预习中的生字词。

2、了解海伦凯勒的人生经历及其品质。

3、理清文章思路，概况主要事件。

4、领会莎莉老师隽永深刻的爱心和高超的教育艺术。

5、理解海伦凯勒再塑生命成功的因素。

学习目标,搓捻（）怦（）企盼（）譬如（）繁衍（）小憩（）枝桠（）钥匙（）遨游（）绚丽（）迁徙（）冥思遐想（）,cuninpngq,pynq,yyoshio,xunxmngxi,检查预习,字音字形,迁徙：

繁衍：

油然而生：

花团锦簇：

美不胜收：

不可名状：

不求甚解：

迁移。

逐渐增多或增广。

形容思想感情自然而然地产生。

形容五彩缤纷、十分华丽的形象。

美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。

不能够用语言形容。

名，说出。

原意是读书只领会精神实质，不咬文嚼字。

现在多指只求懂得个大概，不求深刻了解。

检查预习,词语释义,1、“再塑生命的人”指的是_，她再塑了_的生命。

2、“再塑生命”从字面意思看是什么意思？

3、课文节选自假如给我三天光明一书，由再塑生命、关于“爱”的含义两篇文章合编在一起。

安妮莎莉文老师,海伦凯勒,解题,重新塑造生命、重新获得生命的意思。

默读课文，思考并回答：

在莎莉文老师到来之前，海伦的生命的原貌是什么样子的？

莎莉文老师到来后，发生了哪些事情？

海伦她的感受又是如何？

整体把握,我不知道未来将有什么奇迹发生，当时的我，经过几个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。

朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去,心儿怦怦直跳，惟恐发生意外。

在受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。

我心里无声地呼喊着：

“光明！

光明！

快给我光明！

”恰恰正在此时，爱的光明照在了我的身上。

整体把握,在莎莉文老师到来之前，海伦的生命的原貌是什么样子的？

陌生,第6、第8段,给我洋娃娃，教“我”拼写doll,第7段,教“我”学会简单的字,领悟,教“我”学会区分“杯”和“水”,不耐烦恍然大悟求知欲油然而生,喜悦、幸福,第9-12段,第13段,教“我”比较复杂的字,自豪、高兴,整体把握,填表：

莎莉文老师对海伦的教育顺利吗？

举例说明。

不顺利,海伦我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。

莎莉文把洋娃娃扫到炉边把帽子给我。

（爱心与耐心）,效果我恍然大悟，一下子理解了语言文字的奥秘。

知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。

水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。

把我的一只手放在喷水口下，在我的另一只手上拼写“WATER”“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。

（教学技巧高超）,不能分清“杯”和“水”,合作探究,读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？

海伦是怎样的一个学生？

请以“我从_这句话中读出莎莉文（或海伦）是_的人”为句式，仔细品味课文语言，概括人物形象。

合作探究,

（1）我从“一个陌生人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中”这句话中读出莎莉文是个_的人。

（2）我从“莎莉文老师给了我一个洋娃娃拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写doll这个词，这个举动让我对手指游戏产生了兴趣”这句话中读出莎莉文是个_的人。

莎莉文老师,讲究教育方法,合作探究,善良温柔有爱心,（3）我从“莎利文小姐把可怜的洋娃娃的碎皮扫到炉子边，然后把我的帽子递给我”这句话中读出莎莉文是个_的人。

（4）我从“莎利文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。

她在我的另一只手上拼写water“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些”这句话中读出莎莉文是个_的人。

莎莉文老师,循循善诱、有高超的教育艺术,合作探究,温柔有耐心,

（1）我从“从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子，猜想一定有什么不寻常的事要发生”这句话中读出海伦是个_的人。

（2）我从“朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过我心里无声地呼喊着：

”这句话中读出海伦是个_的人。

海伦凯勒,热爱生活、渴望光明,合作探究,敏感聪明,（3）我从“我静静地站着突然间，我恍然大悟我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西水唤醒了我的灵魂井房的经历使我求知的欲望油然而生。

啊！

原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。

我开始以新奇的眼光看待每一样东西”这句话中读出海伦是个_的人。

海伦凯勒,合作探究,悟性极高、求知欲强,（4）我从“我想起那个被我摔碎的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼，但怎么也拼不好。

想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次”这句话中读出海伦是个_的人。

（5）我从“那一天，我学会了不少字，譬如父亲（father）、母亲（mother）、妹妹（sister）、老师（teacher）等”这句话中读出海伦是个_的人。

海伦凯勒,聪明好学、性格坚毅,合作探究,感情丰富、知错就改,海伦凯勒,安妮莎莉文1了解儿童心理2讲究教育方式3教学循序渐进4善于启发引导5热爱教育对象,毅力：

小海伦没有对认识文字放弃,灵感：

小海伦通过水受到了启发,求知欲：

小海伦对新事物拥有极大的热情,好老师：

高超的教育艺术,合作探究,海伦再塑生命成功的因素,本文真实地记叙了作者受教于莎莉文老师的几件事，表现莎莉文老师对学生的一片爱心和高超的教育艺术，表达了作者对莎莉文老师的感激、热爱和崇敬之情。

同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历。

主题,合作探究,老师安妮莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。

那是1887年3月3日，当时我才6岁零9个月。

为什么要强调这一天？

反复强调这一天，从侧面说明莎莉文老师对“我”的影响之大。

从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子，猜想一定有不寻常的事发生。

”这句话在文中起什么作用？

暗示老师将要到来，设置悬念，引人入胜。

合作探究,第6段中“立即跑下楼去”表明了什么？

生动形象的体现了我初学知识的兴奋和喜悦。

第10段中产生摩擦时，老师为什么带我去散步？

将我带入一个轻松、美好的环境，让我从坏心情中解放出来，获得轻松愉快的学习心境，寻找教育契机。

合作探究,第11、12段，“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐、自由。

”这句话有什么深刻含义？

“充满新奇的眼光”指什么？

“两眼浸满了泪水”中的“浸”字有什么表达效果？

说明老师的教育取得了神奇的效果，“水”开启了海伦智慧和情感的大门。

“充满新奇的眼光”指我获得了生命的意识和感情，拥有了求知的无比美妙的感受。

“浸”形象写出了我满眼泪水的样子，生动表现出我的痛惜和悔恨之情。

合作探究,下午的阳光穿过阳台的金银花，照射到我仰着的脸上。

我的手指搓捻着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而绽开花朵。

景物描写，美丽景色反衬“我”内心所受的累累创伤，也烘托海伦期待新生的心情。

品味语言,啊！

世界上还有比我更幸福的孩子吗？

用反问的修辞手法强调了内心浓烈的幸福感。

在没受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针，也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。

”,比喻，用“大雾中的航行”来比喻自己在遇到老师之前那种无助、彷徨、苦闷、紧张的心情，以及内心对光明的渴望，从侧面烘托了老师的重要性。

品味语言,中心鲜明，选材精当，条理清晰。

本文着重叙述了莎莉文老师如何使“我”由蒙昧走向光明的故事，反映了一位老师对学生的无私的爱和高超的教育艺术，表达了“我”对老师的感激与崇敬之情。

作者着重选取了四个典型事件来表现这一中心。

正是由于作者的精心选材，才让我们看到了一位可敬可爱的老师形象。

特别是莎莉文老师教小海伦认识事物由浅入深、从具体到抽象的过程，准确地再现了莎莉文老师对“我”的帮助日趋深入。

课文按时间顺序行文，条理明晰，层次清楚，很好地突出了文章的中心。

写作借鉴,1、海伦的一生给了你怎样的启示？

2、除了海伦，你还知道像她一样的人？

拓展延伸,以顽强的意志创作了长篇小说钢铁是怎样炼成的,奥斯特洛夫斯基（1904-1936）苏联作家25岁全身瘫痪双目失明,拓展延伸,天生跛足,拜伦（1788-1824）,英国19世纪著名浪漫主义诗人,被称为“诗坛的拿破仑”,拓展延伸,路德维希范贝多芬（1770-1827）德国伟大的作曲家26岁时听觉衰退35岁时完全耳聋世界不给他欢乐他却创造了欢乐给世界,拓展延伸,美国政治家41岁时因患脊髓灰质炎下肢瘫痪是美国历史上唯一蝉联四届的总统。

富兰克林罗斯福（1882-1945）,拓展延伸,斯蒂芬威廉霍金英国剑桥大学应用数学及理论物理学系教授，当代最重要的广义相对论和宇宙论家，是当今享有国际盛誉的伟人之一，被称为在世的最伟大的科学家，还被称为“宇宙之王”。

21岁时不幸患上了会使肌肉萎缩的卢伽雷氏症，所以被禁锢在轮椅上，只有二根手指可以活动。

当时医生预测他最多活两年，但他依然活着。

1985年，因患肺炎做了穿气管手术，被彻底剥夺了说话的能力，演讲和问答只能通过语音合成器来完成。

我的手指还能活动，我的大脑还能思考；

我有终身追求的理想，有我爱和爱我的亲人和朋友；

对了，我还有一颗感恩的心（在一次新闻发布会上，一位女记者提出一个苛刻的问题，但霍金还是以恬静的微笑这样回答，霍金不仅以他的成就征服了科学界，也以他顽强搏斗的精神征服了世界）。

拓展延伸,二十多岁时患眼疾双眼相继失明二胡作品二泉映月获二十世纪华人经典音乐作品奖,阿炳,拓展延伸,史铁生因双腿瘫痪于1972年回到北京。

并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。

自称是“职业是生病，业余在写作”。

史铁生创作的散文我与地坛鼓励了无数的人。

2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。

曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员。

2010年12月31日凌晨3点46分因突发脑溢血逝世。

拓展延伸,自学掌握英语日语德语等，当代知名作家翻译家,5岁时胸部以下完全失去知觉高位截瘫,张海迪,拓展延伸,拓展延伸,顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。

荻更斯苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。

巴尔扎克顺境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不挠。

培根,微笑面对挫折，勇于开拓进取,同学们，我们生活在一个有光明有声音的世界里，但不要忘记，我们身边还有这样的一群人，他们仍然生活在黑暗和无声的世界里，我们的爱可以重塑他们的生命，带给他们温暖，带给他们光明。

课堂小结,1、给海伦凯勒或莎莉文老师写一封信。

2、课外阅读假如给我三天光明。

课后作业,再见,