小学科学实验操作考核实施方案Word下载.docx
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（一）考核时间
每学期末进行小学科学实验操作考核。
（二）考核办法
实验操作考核每场考核时间为10分钟，场间间隔约8分钟。
每场考试前5分钟，考务人员检查考场实验器材准备情况；
准备就绪后，考生入场后，考试开始，考生即可动手操作，考试结束时间一到，考场主任发出停止信号，考生立即停止操作，依次退出考场。
考生退场后，监考员填写好评分卡上各步得分和扣分，交给考场主任。
三、实验记录（30分）
滚动
滑动
四、实验结论（15分）
五、操作的熟练程度（15分）
六、实验仪器的整理（10分）
实验名称：
冷热变化对岩石的作用五年级下
一、实验器材（10分）
玻璃片、酒精灯、试管夹、护目镜、一盆冷水
二、实验方法和步骤（20分）
实验前玻璃
实验后玻璃
探究物体的沉浮（三年级）
橡皮泥、木块、螺丝钉、棉花、塑料瓶、小刀、玻璃片、石子、橡皮、水槽。
浮
沉
2004－2005下学年小学五年级科学实验操作考核试题
一、考核说明：
1、将本年级的考生按每六人分为一组，每组在同一题下进行考核。
2、每组在考前10分钟抽取试题进行准备，答题时间不得超过10分钟。
每题满分20分，10分——13分的为合格；
14分——16分的为良好；
17分——20分的为优秀。
3、各考点在考前按各题的要求为考生准备好实验材料，允许考生自带实验材料。
二、考核项目及评分标准：
（1）、说一说实验思路。
要求（正确、合理、有新意），打分档次分为：
2分、4分、6分。
（2）、实验操作过程。
要求（正确、规范、熟练），打分档次分为：
（3）、实验结果。
要求（正确、现象明显、整体感强），打分档次分为：
（4）、整理实验材料。
要求（正确合理、干净），打分档次分为：
1分、2分。
三、考核内容：
1、做滚动和滑动比较的实验。
实验材料：
木板一块，滚动轮子一个，弹簧称一个。
2、制作一个泄水钟。
清水一杯，矿泉水瓶一个，缝衣针一根，采笔等。
3、做摆的轻重与摆的快慢是否有关的实验。
线绳一段，垫圈二个。
4、做摆绳的长短与摆的快慢是否有关的实验。
线绳一段，垫圈一个。
冀教版小学科学五年级实验操作考核试题上册
1
土壤的渗水能力
实验器材（检查实验器材是否齐全：
1分）：
三个同样大小的透明塑料瓶、烧杯3个、三种不同的土壤、水、纱布、细线、剪刀
实验步骤：
5分
1）取三个同样大小的透明塑料瓶，去掉瓶底，用纱布蒙住瓶口，扎好，倒立在支架上，在瓶口下面放一只同样大小的烧杯。
2分
2）向三个瓶中分别装进同样多的沙质土、黏质土和壤土，并同时倒入同样多的水。
3）对三只烧杯收集到的从瓶中渗出的水，进行比较。
1分
实验现象：
从沙质土中渗出的水最多，其次是壤土，最少的是黏质土。
实验结论：
三种土壤的渗水能力由高到低依次是：
沙质土、壤土、黏质土。
一分钟自由发挥
1分
整理好实验器材
2
实验名称：
测量水温的变化
实验器材（检查实验器材是否齐全：
100毫升烧杯、100毫升锥形瓶、2支温度计、热水、冷水、铁架台、纸板。
1）
向烧杯中加入280毫升热水（80摄氏度左右），向锥形瓶中加入80毫升冰水。
2）
将锥形瓶放入烧杯中，用纸板盖住杯口，在纸板上打两个孔。
3）
将两支温度计分别放入热水和冰水中。
4）
观测两个容器中水的初始温度和间隔1分钟的变化，并做好记录。
把冷水放入盛有热水的容器时，冷水逐渐变热，热水会逐渐变冷，最后达到共同温度后一块变成室温。
热在冷水和热水中是从温度高的地方传向温度低的地方。
3
物体传热
铁架台、铁棒、酒精灯（或蜡烛）、火柴、凡士林、小木棍
实验步骤：
1）把铁棒固定在铁架台上，把小木棍的一端用凡士林依次粘在铁棒下。
（注意：
凡士林用量要相同，小木棍粗细要相同）2分
2）点燃酒精灯，对铁棒的一端加热。
3）观察实验现象。
实验现象：
小木棍会按照距酒精灯由近到远的顺序依次落下。
实验结论：
热可以沿着物体传递，从温度高的部分传到温度低的部分。
一分钟自由发挥
整理好实验器材
4
颜色与吸热
两个大小一样的泡沫塑料、两支温度计、小刀、两张大小一样的白纸和黑纸
在两块泡沫塑料上各挖一条槽，槽内分别放入一支温度计。
在一块泡沫塑料上覆盖黑纸，在另一块泡沫塑料上覆盖白纸。
将两块泡沫塑料放在阳光下。
过一会，观察记录两支温度计显示的温度。
白纸、黑纸应与温度计紧密接触）
黑纸覆盖的温度计温度上升得快，白纸覆盖的温度计温度上升得慢。
深色物体比浅色物体吸热能力强。
5
风的形成
风的形成实验箱、蜡烛、火柴、毛巾，冷水、香（蚊香）
把一支蜡烛放进实验箱内。
把毛巾用冷水浸湿，放在实验箱一侧。
点燃香放在实验箱小口处。
观察香烟流动的方向。
5）
点燃实验箱内的蜡烛，再把香放在小口处。
6）
7）
熄灭蜡烛。
点燃蜡烛前，香烟向上流动；
点燃蜡烛后，香烟向实验箱内流动。
空气受热后会上升，周围的冷空气会补充过来，从而形成风。
6
模拟火山喷发
报纸、铝盘子、带窄颈的干净瓶、勺、漏斗、干苏打、洗涤灵、醋、红墨水、杯子、铝箔
在地面或桌上铺一层厚报纸，把铝盘放在报纸上，将瓶子放在铝盘子中间。
往瓶中倒入50毫升干苏打，加入1~2滴洗涤灵。
在瓶子周围放一个像火山锥一样的铝箔。
将50毫升醋放入杯子中，然后加2~3滴红墨水。
慢慢的向瓶中倒入醋的混合物，观察发生的变化。
杯中混合物发生反应后上升，有的会冲出杯口，向外流出。
地壳深处的岩浆在巨大的压力作用下，沿着裂缝上升，有的会在上升过程中冷却下来形成岩石，有的则可能冲出地面，形成火山。
五年级下册
7
杠杆的平衡
杠杆尺、钩码
确定杠杆尺一侧的一个点为阻力点，挂一定数量的钩码。
在另一侧确定动力点的位置，看看在不同位置上需要挂多少钩码才能使杠杆尺保持平衡，将实验结果记录下来。
改变阻力点的位置，重复第二步。
钩码挂在不同的位置上杠杆有时平衡，有时不平衡。
通过实验知道了杠杆尺的平衡规律：
阻力点到支点的距离×
钩码数=动力点到之点的距离×
钩码数1分
8
探究轮轴
实验器材：
（检查实验器材是否齐全：
1分）轮轴实验器材、钩码、皮筋秤
组装实验装置。
将两个钩码挂在皮筋秤上，观察并记下皮筋伸长的长度。
在轴上挂两个钩码，把轮的线绳下端系在皮筋秤钩上。
手握皮筋秤向下拉动轮子，观察并记下皮筋伸长的长度。
在轮的线绳上挂两个钩码，轴的线绳上挂皮筋秤，再做上述实验，观察皮筋伸长的长度。
把钩码挂在轴上时，皮筋伸长的长度最短。
把重物挂在轴上带动轮转动，轮轴有省力的作用。
9
研究定滑轮的作用
定滑轮实验装置、弹簧秤、钩码、细绳
组装好定滑轮实验装置。
直接用弹簧秤测量一个钩码的重量，记下读数。
在绳子的一端挂一个钩码，绳子的另一端挂在弹簧秤上，通过定滑轮装置匀速使钩码上升，记下读数。
通过实验，发现定滑轮不能省力，但能改变用力方向。
定滑轮不能省力，但能改变用力方向。
10
探究动滑轮的作用
动滑轮实验装置、弹簧秤、钩码、细绳
组装好动滑轮实验装置。
在绳子的一端系在横梁上，绳子的另一端挂在弹簧秤上，通过动滑轮装置匀速使钩码上升，记下读数。
通过实验，发现动滑轮能省力，但不能改变用力方向。
实验结论:
使用动滑轮能省力，但不能改变用力方向。
11
探究滑轮组的作用
滑轮组装置、弹簧秤、钩码、细绳
组装好滑轮组实验装置。
在绳子的一端系在横梁上，绳子的另一端挂在弹簧秤上，通过滑轮组装置匀速使钩码上升，记下读数。
通过实验，发现滑轮组既能省力，又能改变用力方向。
滑轮组既能省力，又能改变用力方向。
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