清华大学出版社小学三年级下册信息技术全册Word格式.docx
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创建文件夹
在d盘上创建以“聪聪”为名的文件夹。
让学生自己参考课本,完成任务。
教师辅导。
2、任务二:
给文件夹改名——重命名
学生先自学课本,完成任务,汇报,教师总结。
3、任务三:
认识word软件
让学生尝试打开word软件,对有问题学生可以参考课本。
4、任务四:
输入文字
在学生完成任务之前和学生探讨输入法的选取、文本修改的问题。
在学生了解之后再按照课本上的内容输入。
5、任务五:
保存文本
1、让学生参考课本保存的方法操作。
2、让操作完成的学生上台演示操作方法
3、引导学生总结保存文件的方法及注意事项。
6、任务六:
完成课本创作天地任务。
三、教师小结。
课时作业:
掌握正确的文字输入方法
教学反思:
第2课字斟句酌——文本的编排
1.掌握打开已有的Word文档的多种方法。
2.掌握Enter键和空格键的用法。
3.掌握选取文本的两种基本方法。
4.会利用“常用”工具栏中的“剪切”和“粘贴”命令移动选取的文本。
教学重点:
1.在Word中输入汉字,并利用Enter键、空格键、Backspace键、Delete键编辑修改文本。
2.对选取的文本进行移动、设置文字格式、段落格式等操作。
教学难点:
1.利用Enter键、空格键移动文本。
上节课聪聪发现所有的语句都连在一起,给阅读造成困难,需要重新对文本进行编排。
本节课,同学们要帮助聪聪利用enter建和空格键将这篇稿子重新编辑排版,整理成这个格式,效果和课本图2.1一样。
二、新授:
打开文档
教师将聪聪的文档传送的学生桌面上,让学生打开。
根据学生操作让学生演示2种方法。
对进行断句
和学生探讨一下断句的困难。
学生尝试操作,然后找几个学生演示操作。
教师和学生一起总结操作中出现的问题和困哪及解决方法。
插入空格
学生自学课本并尝试,教师引导。
移动文本
首先学生尝试。
教师引导,有困难的可以参阅课本和请教老师同学。
5、巩固练习:
P10创作天地2
3、教师学生小结:
知识着陆1、2、3、4
学会换行,移动文本
第3课妙笔生花
1.掌握几种快速选取文本的方法。
2.能利用“格式”菜单中的“字体”命令和“格式”工具栏对文本格式进行设置。
3.能利用“格式”菜单中的“段落”命令设置文本的行间距、段间距等。
教学重点,难点:
1.设置字体的格式。
教材中介绍了两种设置字体格式的方法:
2.设置段落的格式。
一、导入
出示两张效果图,引导学生仔细观察两张效果图。
让学生讨论两者之间的差异,谈谈自己浏览这样两种Word文档的感受,体会Word处理文字的强大功能。
师:
word不愧是处理文字的专业大师,不但可以对文本进行修改、编排,还能设置文本的字体、字号、颜色和行距等。
今天,我们就学习利用word这些功能将《妈妈的目光》这篇文稿重新编辑排版。
(一)快速选取文本:
1、快速选取一行、一段或整篇文本
(1)学生先带着问题自学P11、12,并尝试;
问题:
怎样可以选取一行文本?
怎样可以选取一段文本?
怎样可以选取整篇文本?
(2)学生汇报,教师和学生一起总结操作中出现的问题和困难及解决方法。
2、快速选取连续多行文本
(1)学生先带着问题自学P12,并尝试;
怎样可以快速先以连续多行文本?
(2)学生汇报,教师和学生一起总结操作中出现的问题和困哪及解决方法。
(二)设置文本字体格式:
1、布置任务:
将第一段“妈妈的目光”设置为“华文彩云”“三号”“加粗”“蓝色”
学生先尝试,再找几个学生演示。
2、教师总结2种设置文本格式的方法:
方法1:
先选取文本,后“格式”——“字体”
方法2:
选取文本后,在格式工具栏中设置
(三)设置文本段落格式
1、师:
由于文本默认的行距为“单倍行距”,当文本的字号变大时,文本的行间距也随着变大。
为了使版面看起来更美观,需要将行距调整一下。
2、师演示操作
3、学生尝试操作,老师巡视辅导并纠正问题。
(四)创作天地:
打开第2课保存的“一定是.doc”文档,对这篇文档的格式进行设置,可以选择自己喜欢的字体、字号、字体颜色、行间距、对齐方式等并用“另存为”命令采用自己的名字为文件名保存修改的结果,并提交作业。
(鼓励学生大胆创新,用与众不同的字体、颜色等将自己的文档修饰得更漂亮。
(五)展评学生作品。
教师组织学生在独立完成任务的基础上进行交流,鼓励学生大胆展示自己的作品,以点带面,使学生全面掌握本课的知识点,使本课的教学达到预期目标。
3、老师小结:
利用“格式”菜单中的“字体”命令和“格式”工具栏对文本格式进行设置。
第4课妙用标点
教学目标:
1.了解中英文标点符号的差异,会输入一些常用的标点符号。
2.会利用“查找/替换”功能快速找到错误并替换成正确的内容。
3.会设置首字下沉,增加文章的观赏性。
会用“查找/替换”操作,并且会设置首字下沉。
教学难点:
利用“查找/替换”功能成批替换错误的内容。
课时安排:
1课时
课前准备:
1.教师机、学生机2.《风筝的来历》word文档
教学过程:
一、引入
同学们喜欢放风筝吗?
有谁会放风筝呢?
有谁知道风筝的来历吗?
老师这里有一篇《风筝的来历》的文章,大家看一看,在这篇文章中有哪些标点符号和咱们平时用的不一样?
请举手告诉我。
(请2—3的学生回答)大家发现了,文章里面的句号和逗号是错误的,今天我们就来学习,利用“查找/替换”命令修改文章。
二、讲授
1.认识中英文标点
同学们刚才在文章中发现了,一些标点符号不符合中文的书写习惯,这些标点符号是英文的标点符号,那么还有那些标点符号和中文标点符号不一样呢?
请大家把书翻到19页,上面列出了中英文标点符号的区别,以及输入时对应的键位。
*在输入汉字时,可点击输入图标上的标点符号切换按钮,来选择中文输入或者引文输入。
2、修改错误的标点
这篇文章中的标点符号都用错了,如果我们一个一个的去修改太麻烦了,我们可以利用“查找/替换”来一次修改完成:
1、执行“编辑/替换”命令,弹出“查找/替换”对话框。
2、在“查找内容”栏中输入英文标点“,”
3、在“替换为”栏中输入中文标点“,”
4、单击全部替换按钮。
将文章中的错误标点都替换成中文标点。
并且子让段开头空两格汉字的位置。
将标题设置为华文彩云、三号、金色、居中、正文格式设置为华文细黑、小四号、棕色。
3.设置首字下沉
4.第一步:
将光标定位在正文第一段内的任意位置。
第二步:
执行“格式/首字下沉”命令,弹出“首字下沉”对话框,设置下沉。
(1)选择位置为“下沉”
(2)设置字体为“华文新魏”
(3)设置下沉行数为“2”(4)单击“确定”按钮
3、学生练习
1.对《吝啬的财主》这篇文章,加入标点。
2.按照书上22页图上的示例,对《吝啬的财主》进行编辑排版。
四、讲评选择2—3个学生的作品讲评。
五、小结本节课我们知道的中英文标点符号的差异,在输时要注意标点符号的使用。
并且学习了在文档中出现多处相同的错误时,可以利用“查找/替换”功能来改正,大大简化了操作,节约了时间。
知道了如何让文字首字下沉的操作,增加了文章的观赏性。
课时安排:
教学反思:
第五课如虎添翼——插入剪贴画
教学目的:
1、能按照文本的内容插入恰当的剪贴画。
2、能使用鼠标拖动的要领调剂剪贴画的巨细、位置。
3、能配置剪贴画的版式,能转变剪贴画的颜色。
教学重、难点:
1、向word文档中插入剪贴画的要领。
2、配置剪贴画式样的通常要领。
课时安顿:
两课时
教学过程:
(一)导入新课:
同砚们,老师将上节课编排好的《鹞子的原因》这篇文稿举行了一些修改,下面请大众来看一下原来的文稿和老师修改后的文稿,比力一下两篇文档有什么分歧。
生:
多了图片。
师:
哪一篇文档看起来更美丽、更美观呢?
生1:
老师修悔改的。
你说
生2:
我也喜好老师修悔改的文档
看来,同砚们都更喜好第二篇文档。
那么,我们大众能不克计划这样一篇文档呢?
固然能了。
那么我们又该若何实现这一成就呢?
这便是我们本日要学习的内容:
(板书:
第5课如虎添翼——插入剪贴画)
(二)新授:
下面我们就来看一下具体的实现要领:
同砚们,在我们对某一个文档举行修改之前,必要先打开这个文档,这是我们前方已经学习过的内容。
好,下面请大众把你电脑尚位于当地磁盘D:
盘上的“鹞子的原因”这篇文档打开。
1、在文档中插入剪贴画:
在我们的word软件中自带了一个剪辑治理器,内里有百般类别的剪贴画供我们应用。
在这里就有我们必要的鹞子图片。
那么我们如安在这篇文档中插入剪贴画呢?
1、插入剪贴画)好,下面请同砚们打开书23页,按照书中1、插入剪贴画中提供的插座,自己来试一试在剪辑治理此中找到鹞子的图片,并把它插入到文档中(师巡视,门生操纵)。
2、调剂图剪贴画的巨细:
插入“鹞子”这幅剪贴画后,我们发觉它太大了,并分歧适我们必要的巨细。
那么,我们怎么办呢?
对,我们必要调剂剪贴画的巨细(板书:
2、调剂剪贴画的巨细)。
同砚们,你会不会呢?
请大众自己来试一试吧(门生测试操纵,师巡视)。
好!
大众本日的再现都非凡好,操纵的又快又准确!
那么在这里大众注意了,在我们选中剪贴画时,周围出现的这八个玄色控制点分别有什么作用呢?
(课件演示)在这里我们只必要缩小图片,因此我们只要拖动图片四个角上的随意一个控制点就可以了。
3、配置剪贴画的版式:
那么若何来配置剪贴画的版式呢?
下面请大众自己先来试一试,将我们的图片版式配置为“周围型”。
谁来给我们共享一下你的操纵历程?
这位同砚做得对过错呀?
(生答复)
看来大众都掌握了配置剪贴画版式的要领了。
那么