动物的尾巴中班科学教案Word下载.docx

动物的尾巴中班科学教案Word下载.docx

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　　课件：

　　1、观察动物，思考问题。

　　看看这些动物都有谁？

　　它的尾巴是什么样的？

　　猜猜它的尾巴有什么用呢？

　　（允许幼儿自由交流）

　　2、交流：

你看到的动物的尾巴是什么样的？

动物们的尾巴有的长，有的短，有的粗，有的细，各不相同。

　　那么动物的尾巴有什么用呢？

　　3、教师结合课件重点讲解：

（1）老虎的尾巴

（2）豹子

　　（3）狮子

　　（4）骆驼

　　（5）袋鼠

　　（6）猴子

　　（7）松树

　　它的尾巴有什么用处，教师回答幼儿的自由提问。

　　4、欢迎小小讲解员来介绍动物尾巴的用处。

　　老师有意识地提醒幼儿结合图片来介绍。

　　5、再次观赏，巩固对常见动物尾巴用处的认识。

　　小朋友知道了一些动物尾巴的用处。

请小朋友再去参观一下动物尾巴展览，

　　想一想，如果动物的尾巴互相交换，行不行？

为什么？

（1）自由参观，互相交流，教师个别询问，了解幼儿的掌握情况。

（2）结束后交流：

动物的尾巴互相交换行不行？

　　小结：

每个动物的尾巴有不同的用处，

　　有的尾巴能使自己平衡，有的尾巴能掌握前进的方向，

　　有的尾巴能驱赶蚊虫等等。

　　尾巴对每种动物的生存都起着非常重要的作用。

　　（3）教师以问答歌《小朋友想一想》，总结幼儿所探索到的动物尾巴的妙用。

小朋友，想一想，谁的尾巴象把伞？

　　小朋友，想一想，谁的尾巴象钩子？

　　小朋友，想一想，谁的尾巴象板凳？

　　三、结束

　　1请幼儿谈谈自己的发现。

　　教师提问：

“你喜欢谁的尾巴？

”“它的尾巴有什么用？

”

　　2、意愿绘画：

动物的尾巴。

动物的尾巴中班科学教案2

　　活动目标：

　　1．同伴交流自己对动物尾巴的认识，了解一些动物尾巴的外形特征和特殊用途，感知动物的多样性。

　　2．了解动物的兴趣和愿望。

　　活动准备：

　　1．不同特征的动物尾巴图片若干（如水牛、狐狸、小兔、孔雀、蛇等）。

　　2．幼儿用书：

《小兔借尾巴》。

　　活动过程：

（一）教师有感情地讲述故事《小兔借尾巴》，引发幼儿对动物尾巴的兴趣。

小朋友看，这是谁呀？

（小兔）。

看，小兔长得什么样啊，小兔的尾巴是怎么样的？

（短短的尾巴）你觉得可爱吗？

可是小兔却对自己的尾巴不满意，你们想知道为什么吗？

我们一起来听一听。

（二）教师根据故事内容，引导幼儿讨论。

小朋友们听到了什么呀？

听到了谁？

故事中的小兔都向谁借尾巴的？

它借到没有？

那小动物们是怎么说的？

（三种不同的形式提问：

一、听到了谁，问谁借？

二、除了这个还有谁？

三、出示图片再问）小兔需不需要向别人借尾巴呢？

　　教师小结：

小动物的尾巴都有各自不同的`本领，都有自己特殊的用途，不是其他动物可以替代的。

　　（三）教师引导幼儿讨论交流。

　　1.教师引导幼儿通过探索操作的形式来进一步掌握动物尾巴的作用。

今天给小朋友准备了一张操作卡，上面有xxxxxx，他们的本领都会在旁边，一会请小朋友来匹配。

操作卡上的一条线是代表平衡，花朵是代表漂亮，你们在做之前要先看好动物后面的标记的意思。

　　2.幼儿操作，交代要求，教师巡回指导。

　　做好的幼儿可以和你旁边的小朋友交流一下，看看都做对了没有。

　　3.评价，教师小结：

小朋友们真棒，都给小动物找到了尾巴，还找到了他们尾巴的作用。

　　（四）老师引导幼儿欣赏动物的图片。

除了故事里的小动物，在我们的生活中还有许多的小动物，他们的尾巴也有不同的作用，你们知道吗？

老师在桌上为你们准备了一些图片，我们一起找找、看看。

看看，它们的尾巴一样吗？

有什么特殊的地方？

你看到了哪些动物，他们的尾巴有什么作用？

　　（五）教师引发幼儿继续探究动物的兴趣。

今天我们了解了动物们有趣的尾巴，动物朋友们还有哪些秘密呢？

让我们再去找一找，看一看！

　　活动延伸：

　　在科学区里和孩子一起探讨其他动物的尾巴的不同之处。

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】

【推荐一：

《小班语言活动《圆圆圆》教案》】

小班语言活动《圆圆圆》教案1

　　1、尝试运用园、方等形状的物体进行印画，表现自己喜欢的物体。

　　2、体验创造活动的愉悦。

　　活动难点

　　1、幼儿用书；

　　2、方、圆等形状的玩具与物品若干，每组一份；

水彩笔、记号笔、油画棒、已调好的水粉颜料、擦手毛巾。

　　3、范例若干（用方形、圆形等物体印画）。

　　尝试运用圆、方等形状的物体进行印画，表现自己喜欢的物体。

难点剖析幼儿第一次尝试没有任何的经验，不仅要观察物体的形状，还要自己独立进行印花，表现自己喜欢的物体，比较盲目。

教师清晰的讲解示范对幼儿起到非常关键的作用。

活动过程教学策略创意说明

　　一、以“图形宝宝变魔术”为引子，激发幼儿印画兴趣。

　　1、出示范例，引导幼儿观察图形间的组合。

　　2、图形宝宝聚会变魔术了，你看它们在一起变成了什么？

谁和谁一起变的？

（鼓励幼儿仔细观察，充分表达自己的想法）

　　二、教师示范，提出印画的方法与要求。

　　重点交代操作的要点：

　　1、拿上一个喜爱的玩具轻轻地蘸上颜料。

　　2、印在纸上，纸上可移动。

　　3、用同一种玩具换另一种颜色前腰用抹布擦干净玩具，以免颜色混杂。

　　4、手脏了立即用毛巾擦干。

　　三、观察桌面上的玩具或用具，明确它们的形状。

　　看看桌上的各种玩具和用具，它们是什么形状的？

想一想它们可以印画成什么？

　　四、幼儿印画，教师指导。

　　使用幼儿用书第16页“方方圆圆的故事”，引导幼儿可以用单一形状印画、也可以用几种形状组合印画、或者在印好的作品上添画。

　　五、展示与欣赏

　　展示作品，相互欣赏，交流各个作品中不同图形的组合。

教师清晰地示范与讲解给予幼儿感到非常的好奇，这是以前从没尝试过的一个活动，立刻能激起孩子的学习欲望。

为幼儿主动地参与活动，起到一定的作用。

　　操作常规的交待对幼儿按序的操作起到一定的作用，可以防止幼儿操作中的混乱，以及不必要的麻烦。

如保持桌面服装的干净整洁。

　　图形的组合，对于小班幼儿来说，还是有一定的难度。

因此主要还是让幼儿自己想想，只要幼儿能说出自己用什么图形，印出什么就可以。

注重经过的体验，而不使结果。

　　活动反思：

　　《方方圆圆的故事》这个活动主要是让幼儿能尝试运用园、方等形状的物体进行印画，表现自己喜欢的物体并体验创造活动的愉悦。

整个活动充满了趣味性，非常符合小班幼儿的'

年龄特点。

印画是幼儿非常喜欢的，也是很少接触的一种画画方式。

而且本次活动是以孩子在生活中非常喜欢的汽车玩具作为印画物，让幼儿的兴趣达到了高潮。

根据物体的颜色来对它进行印画，首先得让幼儿确认物体的形状，这对本班的幼儿来说还比较简单，对于物体的想象也可以进行多方面的思考。

　　在接下来的印画过程中，很多幼儿都能根据自己想象的物体的形状进行印画，但是还是有个别幼儿对于印画的内容显得相当放入不确定。

在这一方面，我觉得教室可以进行课前的经验前置，让幼儿对自己想要印的东西有一个很好的思考，帮助他们在活动中展现不同的印画效果。

小班语言活动《圆圆圆》教案2

　　一、教材的分析。

　　儿歌《圆圆圆》中讲述到的东西：

皮球、铃鼓、桔子等都是孩子们经常看到的，对此经验非常的丰富，因此在熟悉儿歌时，我不是机械的让孩子看着图片去学，而是先将这些物品一起出示，让孩子自由的进行讲述，通过看一看、说一说在潜移默化中熟悉这些物品，进而熟悉这首儿歌；

此外，圆形的东西在我们的生活中是非常普遍的，因此我将给予孩子创编和联想的空间，让孩子编一编属于自己的儿歌《圆圆圆》。

　　二、活动目标。

　　1.在看看、说说中熟悉儿歌内容。

　　2.能根据原有儿歌格式替换儿歌中圆形物体的形象，仿编出新的儿歌。

　　3．感知圆形物体在生活中的广泛运用。

　　活动重难点：

　　重点：

熟悉儿歌内容。

　　难点：

仿编儿歌。

　　1.根据儿歌内容制作的PPT《圆圆圆》。

　　2.图谱《圆圆圆》。

　　一、出示图片：

皮球、铃鼓、挂钟、盘子和桔子，引起幼儿活动兴趣。

　　1.教师：

今天老师给小朋友带来了一些图片，你们认真它们吗？

（幼儿看看说说。

）

　　2.教师帮助幼儿学习用普通话说说它们的名字如：

皮球、铃鼓、挂钟、盘子桔子。

　　3.教师：

这些东西你有没有发现他们都是什么形状的？

（鼓励幼儿仔细观察，能够发现这些东西都是圆形的。

　　4.小结过渡：

真有趣呀，这些东西都是圆形的，今天老师还要给你们念一首儿歌，它的的名字就叫《圆圆圆》。

（引起幼儿倾听儿歌《圆圆圆》的兴趣。

　　二、组织幼儿熟悉儿歌。

（一）教师朗诵儿歌一遍。

你听到老师说了什么呀？

（鼓励幼儿结合自己听到的进行反馈。

　　2.教师进行相应的总结。

（1）如：

幼儿说到：

皮球。

教师：

还说了皮球什么？

再想想？

皮球圆圆。

（并出示相应的图片，带领幼儿一起说一说。

（2）其他的引导方式同上。

　　（3）若幼儿不能将所有内容都反馈出来，教师可以朗诵第二遍。

（二）教师朗诵儿歌第二遍。

刚才我们听到了xx和xx，现在还听到了什么呀？

（鼓励幼儿继续结合自己听到的进行反馈。

引导幼儿说说好最后一句“看看桔子，还是圆圆圆。

　　（三）组织幼儿完整朗诵儿歌内容。

　　1.第一遍：

我们一起来念念这首有趣的儿歌吧！

（教师带领幼儿一起朗诵。

　　2.第二遍：

这一次老师不念了，宝宝自己念好吗？

（教师播放PPT，引导幼儿自己看着图片进行朗诵，不会的地方教师给予及时的帮助。

　　3.第三遍：

宝宝们刚才有几句你们不会，老师帮助了你们，这一次自己念好吗？

（教师出示完整的图片：

引导幼儿自己看着图片响亮的念。

　　三、组织幼儿仿编儿歌。

　　1.教师除了刚才这些东西是圆圆的，你们还知道哪些东西是圆圆的呀？

（鼓励幼儿结合自己的生活经验进行讲述如：

苹果、太阳、月亮、轮胎、方向盘、西瓜等等。

　　2.教师将幼儿说的东西用简笔画的方式画出来。

　　3.出示大图谱：

（1）教师：

看，这是老师为你们准备的，我们把自己想到的圆的东西放到这张图里，就可以变成自己的儿歌《圆圆圆》了。

（2）教师根据幼儿的意愿，将图片分别放入图谱内，然后组织幼儿一起念念自己创编的儿歌，体验成功的乐趣。

　　四、延伸活动。

　　1.组织幼儿继续创编儿歌《圆圆圆》。

　　2.组织幼儿创编儿歌《方方方》

　　整首儿歌的内容较简单，易于幼儿理解学习，但是在在学习儿歌时，发现孩子们受儿歌题目《圆圆圆》的影响，在学习时，总是把“皮球圆圆，铃鼓圆圆……”说成“皮球圆圆圆，铃鼓圆圆圆……”