四年级语文线上教学检测质量分析.docx

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四年级语文线上教学检测质量分析

一、基本情况：

本次考试是对于学生线上学习的检测，命题都是以基础知识为主，满分100分。

四年级二班总共40人，最高分100分，最低

分55分，平均分78分。

二、存在问题：

（1）词语积累不够

重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。

学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。

（2）综合能力薄弱

由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。

本次考查的内容不仅涉及拼音、词义、逻辑思维训练。

由于我在教学中注重教材的系统讲解，引导学生对知识的归类、整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。

（3）书写不规范

从整体卷面看，有的学生的书写情况不容乐观。

书写不够端正，字体潦草不规范。

四、反思问题，实施措施

1、要继续重视基础知识和基础技能

从本次考试可以看出，基础知识占得分值不低，孩子们在日常

的学习和复习中，我应该更加加强字词方面的练习。

2、注重学习方法

“方法比知识更为重要”。

学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。

因此，在教学过程中，我会渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法。

充分发挥“授之以渔”的重要作用，多教怎么学，少教怎么做。

3、组织与管理好线上教学

小学生自我管理能力比较弱，特别是家长监管相对缺乏的学生，更要注意帮扶和引导。

线上学习开始时，老师要引导学生做好学习准备，包括穿戴整洁、坐姿端正，学习用品摆放有序，熟悉学习平台的操作办法等，提早进入学习状态。

课中要关注学生学习状态，如预习、听讲和练习等习惯的养成，在互动环节要引导学生积极参与、主动学习。

4、作业形式多样化

设计形式多样的作业，但要注意统筹学生的作业量。

可以布置纸笔练习、朗读背诵、听说、表演、绘画等多种形式的作业，作业递交形式可以是文字、语音、图片、视频等，同时要控制作业递交的频次，不任意拔高作业要求，要特别关注是否为学生独立完成，也要考虑家长的实际负担。

5、与学生建立沟通、反馈和在线答疑的渠道

学科教师要与学生建立沟通、反馈和在线答疑的渠道。

要特别关注线上学习有困难的学生与网络学习条件跟不上的学生。

做好每一位学生线上学习情况的记录，便于疫情结束后，与正常教学的对接、帮扶指导。

积极主动与家长联系沟通，了解学生的学习情况，得到家长的积极配合，更好地服务学生发展。

6、引导小学生居家自我管理

居家学习也是一次特殊的学习经历，面对全新的学习方式，要引导小学生养成良好的学习、生活习惯。

教师和家长要帮助学生做好自我管理，制定合理的作息时间表，包括起床、洗漱、用餐、学习、锻炼、娱乐、休息等时间安排，建立居家学习的基本常规。

每一次的测试都是一次检验教学方法，总结经验的机会。

在以后的教学过程中，我会积极探索、努力钻研，不断努力、不断提高自身素质，为孩子们的成绩跨上一个新的台阶而努力！