人教版改版后的一年级语文教案Word格式文档下载.docx

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第一课时

教学环节

主备教师设计

修改交流

一、激情导入，揭示课题

1．（出示插图）仔细看图，你看明白了什么？

（以“欢迎新同学”为主题。

校门外，老师正在迎接到校的同学。

有的小同学结伴来到学校，有的小同学在家长的陪伴下来到学校。

画面上，一个小同学正在听妈妈说着什么，一个小同学正在和自己的爸爸说“再见”，一个小同学正在和老师互相问好。

校园里，教学楼高高矗立，五星红旗迎风飘扬，有几个同学正在扫地、浇花。

）

二、初读交流，整体感知

2．是呀，我们也学着图画上来问问好，问好时，我们可以鞠躬，如果以后你当上少先队员，那可以敬队礼。

（师生起立，互相问好）

　　3．评价：

表情是否是微笑，声音是否响亮，态度是否大方？

　　4．早晨看见老师可以说老师早，中午呢？

下午呢？

校外呢？

　　5．仿照刚才的样子同学之间问声好，老师和同学之间问声好。

　　在上每节课之前，老师和同学都要有礼貌地问好，这表示我们之间的相互尊重，我们来试一试。

（师生进行问好。

二、明确自己是一名小学生

　　1．刚才有的同学脸上笑眯眯的，你们为什么高兴呢？

　　学习说话：

我是一年级的小学生了！

（要求用普通话，声音响亮，口齿清楚，有表情）

　　2．学习儿歌：

太阳公公起得早，花儿点头对我笑，背上我的小书包，高高兴兴上学校。

　　3．从今天起我们都是光荣的小学生了，教师板书“小学生”，这三个字就是小学生，我们一起来读一读。

　　三、学习自我介绍

　　1．我们班有那么多小朋友，有的已经在幼儿园里相互认识了，有的还不认识。

现在在同一个班里学习，我们就要互相认识一下，该怎么说呢？

　　2．谁来把自己介绍给大家。

　　3．教师评价：

要求声音响亮，说话连贯，先介绍自己的名字，再说说是哪个学校（或者幼儿园）的学生，还可以说说自己的爱好。

　　4．小朋友都介绍得挺好的，自我介绍中还可以突出自己的特点。

同桌之间互相介绍。

教师巡回。

　　四、总结谈话

　　这节课，同学们真能干，不仅学会了问好，而且还能进行简单的自我介绍，认识了“小学生”三个字。

希望大家能够在日常生活中经常地使用，从今天开始就看看哪些小朋友是真正有礼貌的小学生。

　　五、课外作业

　　1．把学会的本领说给家长听。

　　2．认读有关的三个生字。

第二课时

一、复习巩固，导入新课

一、出示插图，感受快乐

　　1．（出示插图）今天，老师和大家一起去看看大哥哥、姐姐是怎样上课的？

你看见了什么，有什么感受？

（教室里，同学们正在上语文课，学习生字“马、牛、羊”。

黑板上贴着马、牛、羊的图片，一位小同学正在把生字卡片贴到相应的图片下面。

女教师亲切地望着她，愉快地微笑着。

其他同学端端正正地坐在椅子上，专心地看着黑板。

2．教师评价：

语文课中形象的丰富性，游戏的有趣，展示自己的才艺。

二、细读研讨，品味感悟

二、观察思考，规范课堂常规

　　1．你们知道为什么有的同学每天上课，学习成绩挺好，有的同学却学不好呢?

2．看图想象，小朋友是怎样上课的？

（小朋友眼睛盯着老师，认真地在听课。

3．学习说话：

上课的时候，我们要专心听讲。

　　4．谁明白什么是专心听讲？

（眼睛看老师，耳朵仔细听，不做小动作，不东张西望。

）对，其实上课中坐的姿势和写字的姿势也非常有讲究。

　　三、观察图画，明确正确的坐姿、写字姿势

　　1．良好地写字姿势，对我们身体的成长，体形的变化都有益处。

　　2．你们仔细看图画，谁能学着图中小朋友的样子来坐一坐。

　　3．教师表扬同学，谁来说说你是怎么坐的？

（两脚放平，身子坐正，腰背挺直，头抬高。

　　4．小朋友们真能干，通过看图就能说出正确的坐姿，（教师板书“坐”）这就是“坐”，坐下来的坐。

　　5．读书又应该怎样的读书姿势呢？

　　6．读书的时候，我们应该像图上的小朋友一样，，把书拿出来，斜放在桌面上，我们一起来学一学好吗？

　　7．教师巡回检查。

　　8．谁能用一首儿歌来记住这漂亮的读出姿势？

　　9．师生共同编儿歌：

写字、读书姿势要端正，眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，两脚放平，脚踏实地。

　　10．同学们一起读一读。

　　11．学习“读书”两个生字。

教师板书“读书”，这就是读书，我们一起来读读。

三、拓展升华，创新应用

四、小结

　　今天我们同学真能干，学了许多本领，你能告诉大家，你学到了什么？

（学习了三个生字；

学习了正确的读书姿势、坐姿；

知道了上课是件很有趣的事；

上课要专心听讲。

我们小朋友在40分钟学到了那么多本领，这真是一堂有趣的语文课！

板书

设计

五、学唱《上课歌》

教学反思

1、天地人

1、认识6个生字。

2、能用多种方法识字。

3、培养学生的识字能力，感受学习汉字的乐趣。

重难点：

认识6个生字，培养学生的识字能力，感受学习汉字的乐趣。

课件插图、生字卡片

1、课件出示蓝蓝的天空、广阔的大地、形形色色的人类，说说你们都看到了什么。

2、根据学生的回答，师课件出示带有图画的“天、地、人”三个字。

二、

读字识字

1.教师范读，生跟读，读准字音。

2.小组内互助学习，读准字音。

3.指名认读生字，教师相机正音，重点指导“天、地、人”的读音。

4.给“天、地、人”三个字找朋友。

三、教学“你、我、他”

1.在情景中识字，找两位同学，师生三人配合练习说话，你读书，他认真听，我提问。

认识“你、我、他”三个字。

2.请三位同学合作，练习说话。

你——，我——，他——。

3.指名认读“你、我、他”三个生字，教师相机正音。

四、拓展升华，创新应用

1.交流识字的方法，激发鼓励学生在课外识字。

2.回家后制作生字卡片，可以请爸爸妈妈帮助完成，用你的生字卡考考咱们班的小朋友。

天地人

天地人你我他

2金木水火土

1.认识7个生字，会写4个生字。

2.借助拼音和插图正确流利的朗读课文。

3.有搜集对子和对对子的兴趣。

读准字音，识记字形，学会对对子。

培养搜集对子和对对子的兴趣。

课件、图片、生字生词卡片等

小朋友们，我们都共同生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园。

在这个美丽的家园中，我们可以看到许多美丽的景象和把地球妈妈打扮得漂亮的花草树木。

说说你看到了那些美丽的景象。

那课文总又介绍了哪些美丽的景象呢？

让我们一起来看看课文。

二、初读课文，读准字音

1.提问：

你们愿不愿意自己先读读？

在读的过程中遇到了困难怎么办？

小结：

借助拼音来帮助或者向老师、同学请教都是好办法。

注意读准字音。

学生轻声。

2.检查读书。

读金木说火土，找小老师领读再自读。

三、再读课文，了解字词的意思，感受对子的形式

1.学生轻声读课文，一边读一边标出生字。

标完后，同桌互相考一考。

2.说说你画了哪些生字，大声读出来。

3.学习第一句。

课件出示第一句。

说说自己对金木水火土的认识

师补充。

有感情地朗读第一小节。

4.学习自由读第二句，找出句中的意思相反的词语，你还能说几个意思相反的词语吗？

指名学生读好句子。

5.指导学生书写生字

四、巩固识字

出示课件，指名读字和词。

金木水火土

一二三四五

金木说火土

天地分上下

日月照今古

3口耳目

1.认识7个生字、会写“口、耳、手、目”4个字。

2.培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感。

3.感悟汉字的形象性，激发学习汉字的兴趣。

认识7个生字。

培养学习汉字的兴趣。

生字卡片、展示台

祖国文字博大精深，汉字的发展演变过程是漫长的，今天我带领大家领略一下汉字的魅力。

二、初读交流，整体感

图文结合，认识生字

1.看图：

图上画的是什么？

2.图文结合：

字和图有什么联系。

三、细读研讨，品味感悟

认识生字

1.哪些生字你已经认识了？

怎么认识的？

小组或同桌互相交流一下。

2.认读生字

（1）领读：

学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领读。

（2）自由练度、小组读、指名读。

（3）竞赛读。

看谁认得快记得多。

巩固认读

1.找一找，下面哪些字你已经认识了？

哪些字是今天学习的？

口语耳朵手指

足球目光站着坐下

我们家有三口人。

中国足球队。

2.生活知识：

你还在哪里见过今天学习的生字？

口耳目

口耳目手足站坐

4日月水火

1.认识八个汉字，能找出字与图的关系。

2.激发学生学习汉字的兴趣。

3.联系口头组词，丰富学生的词语。

4.认识笔画捺和点，掌握“日”“田”“禾”“火”四个生字的书写。

认识笔画捺和点，掌握“日”“田”“禾”“火”四个生字的书写。

激发学生学习汉字的兴趣。

预习卡图片多媒体课件

老师听说班里有些同学认识许多汉字，谁想为大家读读这段文字？

（随便一段文字）

师：

大家想和他一样认识这么多字吗？

生读。

比较字与图，找关系

请同学们把字与图对照起来看，说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似，小组合作。

看图猜字练习

过渡：

我过古代人民在