最新版人教版六年级数学上册第九单元总复习教案10页.docx
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最新版人教版六年级数学上册第九单元总复习教案10页
第九单元 总复习
单元复习要求：
1、复习分数乘、除法的意义、倒数的意义，分数乘除法的关系，掌握分数乘、除的计算方法，能正确地进行分数乘除法的计算。
掌握比的意义，理解比与分数、除法的关系，比的基本性质，会求比值和化简比。
2、复习百分数意义，掌握百分数和分数、小数的互化方法。
熟练运用百分数知识解决百分数问题，归纳百分数问题的解题思路和方法。
3、进一步复习按行、列确定物体的位置，用数对确定物体的位置。
理解和掌握圆和轴对称图形的有关概念，圆的周长和面积的计算公式，并能正确地计算圆的周长与面积。
4、复习统计在生活中的应用，掌握扇形统计图的特点。
会根据统计图，提出数学问题，并分析解决数学问题。
课型
复习课
课时
第2课时
课题
复习分数乘除法的计算法则和四则混合运算
教学内容
练习二十三第5题。
教
学
目
标
1、通过复习，使学生熟练掌握分数四则混合运算的顺序和法则，能根据具体的题目，灵活地选择合理、简便的计算方法，正确地进行计算。
2、培养学生概括和分类能力，提高学生的计算水平。
3、激发学生自我复习整理的意识，认识到复习的重要性，提高复习的实效，培养良好的检验习惯。
重、难点
熟练掌握分数乘除法的计算法则。
教学具准备：
多媒体课件
教学过程
教学预设
个性修改
一、复习分数乘除法的计算法则
1、归纳分数乘法的计算法则。
2、归纳分数乘法的计算法则。
3、分数乘除法和分数加减法的计算法则有什么区别？
4、你认为在计算时有什么注意点或技巧需要提出来提醒大家？
5、练习：
完成口算。
口算练习。
指名汇报答案。
说说两道分数乘法题你是怎样口算的？
说说三道分数除法题你是怎样口算的？
指名说出分数加减法要先通分，而分数乘除法要约分。
二、复习分数四则混合运算
1、想一想，分数四则混合运算的顺序是怎样的？
（板书运算顺序）
2、出示计算题：
（1）461×8－332÷5.5
（2）[1215＋（1232－1625）÷7]×1322
3、复习简便计算。
（1）出示计算题后提问怎样计算简便？
根据什么这样算？
1.5×（310＋512） 57×37％＋53×37％
学生练习后教师讲评。
（2）补充：
72.8÷58＋27.2×0.625 724×0.4－2÷5×724
（3）小结：
分数、小数四则混合运算的运算顺序跟整数四则混合运算的运算顺序相同，计算时要根据运算顺序，确定先算什么。
后算什么，同时还要根据具体题，灵活地选择合理的计算方法，使某些运算简便。
完成练习二十三第5题
4、复习解方程。
补充有百分数的方程。
回忆解方程的基本步骤，利用各部分之间的关系进行解方程。
怎样检验？
10%X+8=20 2X+30%X=9.2
学生独立完成。
集题订正。
完成课后相关练习。
作业布置
《优化设计》相关练习
板书设计
分数乘除法的计算法则和四则混合运算
（1）461×8－332÷5.5
（2）[1215＋（1232－1625）÷7]×1322
教学反思：
课型
复习课
课时
第3课时
课题
分数、百分数解决问题
教学内容
第113页总复习第3、5题及练习二十三相关练习。
教
学
目
标
1、通过复习，让学生熟练掌握分数应用题的数量关系，能正确判断单位“1”，能正确解答有关分数应用题。
2、引导学生解答、比较分数应用题，从而进一步正确掌握分数应用题的分析思路及解题步骤。
3、通过综合分析、解答、比较，进一步提高学生的分析能力。
重点
概运用分数、百分数知识解决实际问题
难点
归纳知识，形成体系。
教学具准备：
多媒体课件
教学过程
教学预设
个性修改
一、创设情境导入
师：
同学们，百分数在我们的生活中无处不有，只要我们留心它，发现它就在我们身边。
1、投影出示下面一段文字：
湖南汩罗义务教育阶段学生流失率低得令人咋舌。
10年前初中是2.5%,小学是0.02%,现在小学连续10年的入学率,巩固率均为100%,初中流失率始终控制0.2%,近三年的数字是0.18%,0.17%和0.15%.
2、学生阅读文字，感知其中百分数。
3、从上面一段文字中你能发现什么？
从上面的百分数中中以看出汩罗义务教育实施情况非常理想；运用百分数很能够直观；百分数在实际应用中表示两个量之间的关系，一个量是另一个量的百分之几。
二、复习百分率的知识
1、师：
看来，百分数的作用还真不小。
你能理解上文中百分率的意思吗？
学生尝试理解流失率、入学率、巩固率的意思。
2、复习已学过的一些百分率的计算公式。
3、学习理解烘干率和含水率。
完成第116页总复习第12题。
学生自学理解烘干率和含水率的意思，然后说一说，议一议。
烘干率=烘干后的重量/烘前的重量×100%
含水率=（烘前的重量-烘干后的重量）/烘前的质量×100% 学生试求烘干率和含水率，然后集体订正。
三、复习百分数的一般应用题。
1、求一个数比另一个数多（或少）百分之几。
2、求一个数多（或少）百分之几的数是多少
师；我们已经学习了运用百分数知识解决百分数的一般问题。
现在大家回顾已学知识，把你掌握的方法告诉小组的成员。
分组讨论，交流分析问题的思路和解决问题的方法。
小组汇报。
可能有以下几种：
解决百分数的问题可以依照解决分数问题的方法。
在分析问题时，可以先画线段图加深理解，判断单位“1” 的量是已知还是未知，找对应关系，写数量关系式。
根据百分数题型结构特征确定解法。
多（少）的数/另一个数=一个数比另一个数多（少）百分之几
一个数×（1+几%）=比一个数多（或少）百分之几的数。
综合问题结合实际来解答。
四、应用练习
1、完成总复习第5题
2、完成练习二十二第113题。
学生独立完成，然后说说各自的思路.
五、课堂小结
通过这次学习活动，你有什么新的收获？
作业布置
《优化设计》相关练习
板书设计
教学反思：
课型
复习课
课时
第4课时
课题
空间与图形
教学内容
第113页第4题及练习二十三相关练习。
教
学
目
标
1、进一步复习按行、列确定物体的位置，用数对确定物体的位置。
理解和掌握圆和轴对称图形的有关概念，圆的周长和面积的计算公式，并能正确地计算圆的周长与面积。
2、经历空间与图形知识的整理运用过程，体验应用知识，归纳概括的方法。
重点
掌握物体的位置，圆的特征、特性。
难点
掌握圆的周长和面积的计算。
教学具准备：
多媒体课件
教学过程
教学预设
个性修改
一、复习物体的位置。
师：
确定物体位置的方法有两种，即按行、列确定物体的位置，用数对确定物体的位置。
你能说出每一手棋所下的位置吗？
组织学生在小组中相互说一说，再指名汇报。
二、复习圆的知识
（出示一个圆）师:
我们已经学习了有关圆的知识，你知道哪些知识呢？
组织学生在小组中交流、讨论，相互说一说，教师根据学生的汇报板书：
1、圆的认识。
圆心：
用字母O表示，确定圆的位置。
半径：
用字母r表示，从圆心到圆上任意一点的线段叫半径。
决定圆的大小。
直径：
用字母d表示，通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。
半径与直径的关系:
在同一个圆里，所有半径都相等，所有直径都相等。
直径等于半径的2倍，即d=2r或r=d/2
2、轴对称图形及对称轴
等腰三角形、等边三角形、长方形、正方形、菱形、等腰梯形、圆都是轴对称图形， 1条、3条、2 条、4条、2条、1条、无数条对称轴。
3、圆的周长
圆周率。
圆的周长与直径的比值叫圆周率。
用字母∏表示，是一个无限不循环小数。
圆的周长的计算公式。
C=∏d或C=2∏r。
4、圆的面积
知道半径求圆的面积。
S=∏r2
知道直径求圆的面积。
S=∏（d/2）2
知道周长求圆的面积。
S=∏（C/2∏）2
知道近似长方形的宽求圆的面积。
知道近似长方形的长求圆的面积。
5、环形的面积
环形的面积=大圆面积—小圆面积 =∏R2—∏r2 =∏（R2—r2）
三、巩固练习
练习二十二第1、11、12题。
学生独立完成，教师巡视指导，再集体讲解。
四、课堂小结
通过这节课的学习活动，你又有哪些收获？
作业布置
《优化设计》相关练习
板书设计
教学反思：
课型
复习课
课时
第5课时
课题
复习统计
教学内容
教材第113页第6题及练习二十三相关练习。
教
学
目
标
1、了解统计在生活中的应用，掌握扇形统计图的特点。
2、会根据统计图，提出数学问题，并分析解决数学问题。
3、经历扇形统计图的认识过程，体验直观观察，分析问题的学习方法。
重点
会根据统计图分析数据。
难点
会根据统计图分析数据。
教学具准备：
多媒体课件
教学过程
教学预设
个性修改
一、回顾。
1、统计在生产生活中有哪些应用？
组织学生在小组中议一议，然后指名说一说。
2、扇形统计图有什么特点？
扇形统计图能够清楚地表示出部分与整体的关系。
二、分析扇形统计图
出示2010年监测的330个城市的空气质量情况扇形统计图
引导学生观察统计图，获取信息。
问：
1.空气质量达到三级的城市有多少个？
2.了解你所在的城市的空气质量，讨论一下如何提高空气质量。
你还能提出什么问题？
组织学生在小组中讨论并相互交流，然后指名汇报。
三、请你用扇形统计图表示出下面的信息，然后回答问题。
超市一天的销量中，服装类占35%，烟酒类占30%，文化用品类占20%，糖果类占10%，药类用品占5%。
如果超市一天的收益是5500元，算一算，每一类用品分别收益多少元？
四、巩固练习
（1）第120页第11题。
（2）练习二十二第16、17题。
五、课堂小结。
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
作业布置
《优化设计》相关练习
板书设计
教学反思：
升级会员 