新疆维吾尔自治区中小学教学常规管理新Word文件下载.docx

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治区义务教育阶段双语教育课程设置方案》，学校不得自行增加或减少双

语教学的课程和课时数。

要根据自治区的要求开好地方课程，合理开发

和选用校本课程。

要认真开好综合实践活动课程。

高中要在开好必修课

程的基础上，认真开好选修课程。

根据学生的爱好和选择，提倡进行走

班教学。

第五条结合我区民族文化特点和区域特色积极开发课程资源，合

理利用校内外课程资源，使用好学校设备设施、现代多媒体资源、教具、

学具开展教学活动，实现学校设施设备使用效益最大化，提高各学科课

堂教学效果，并积极开发富有地方特色的校外课程资源。

第四章　教学管理

第六条实行教学管理责任制。

实行校长、教导主任（教研室主任）、

科任教师三级教学管理责任制。

校长要围绕教学这一中心开展工作，全

面规划，有效组织，科学决策与评价，深入教学第一线，及时发现、研

究并处理学校教学工作中的重大问题，给教学工作以正确导向；

教导主

任（教研室主任）是学校教学工作的具体组织者和实施者，要充分依靠

教导处、教研室、教研组、年级组、备课组，扎实有效地安排日常教学

工作及教研活动，实施对教学过程的管理；

科任教师要明确教学的各项

责任和目标，认真组织教学活动。

第七条　健全教学管理制度。

学校必须建立健全《教导处工作职责》

《教研组工作职责》《备课组工作职责》《教师日常教学行为规则》《学生

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日常课堂行为规则》等教学管理制度，使教学工作有规可依，有章可循。

要坚持教学工作例会制度。

学校至少每两周召开一次与教学有关的工作

例会，并形成记录。

第八条课程计划管理。

学校在开学前要严格按课程计划科学、合

理地编排课程表、作息时间表、校历等。

要按计划开展教学活动，不得

随意停课，未经县（市）级以上教育行政部门批准，不得停课组织学生

参加社会活动，确保学校正常的教学秩序。

第九条教师配备管理。

各年级任课教师的组合要优化，并尽可能

相对稳定。

第十条教学计划管理。

学校每学期初要制定学校教学、教研工作

计划，并按时上交行政主管部门或教研部门。

教研组、年级组、备课组

等部门以及科任教师要根据学校教学工作计划制定出本部门或个人教学

计划，并在开学一周内交学校审核。

教学计划要有针对性、可操作性，

目标具体明确。

第十一条教学过程管理。

要求教师严格按规定开展教学工作，确

保教学活动的正常、有效进行。

学校要对教师的各个教学环节采取定期

和不定期地督查，每学期不少于四次，所有检查均要有相应的评价和记

录，要及时反馈，采取有效措施，查缺补漏，通过教学过程管理提升教

学质量。

第十二条教学结果管理。

每学期末，教导处、教研组、年级组、

备课组等部门和全体教师要检查教学计划的实施情况及效果，认真撰写

好教学工作总结，形成有效的教学管理或教学实践经验并加以推广。

学

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校的教学工作总结要按时上交行政主管部门或教研部门。

第十三条教学档案管理。

学校要做好教学档案的建档工作，妥善

保管好各类教学档案，如：

教师业务档案、工作手册、各类表格、教学

计划、工作总结、分析报告、各种检查记录等，做到有案可查。

第十四条学生学籍管理。

学校要加强对学籍管理工作的领导，认

真执行自治区学籍管理的有关规定，做好基础资料。

各学校要完善学生

学籍电子与纸质档案，做到有据可查，有章可循。

第十五条学校要充分发挥优质教学资源在提高教学质量方面的作

用。

建立健全规章制度，提高远程教育设备的使用效益，把教师的信息

化教学应用列入年度考核体系并进行考核，保证每套设备每周使用不少

于 

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课时。

要大力推进信息技术和双语教学的有效整合。

有条件的学校

要逐步创造条件建设学校网站，实现教学信息的网络化管理，并通过网

络实现优质资源共享，提高教学管理水平和教育教学质量。

第五章　备 

课

第十六条备好课是上好课的前提和基础，是提高课堂教学质量的

保证。

基本要求如下：

1.坚持先备课后上课的原则。

小学至少要提前一周备好课，初中、高

中要超 

课时备好课，写好教案（教学设计、导学案），在检查中发现无

教案（教学设计、导学案）上课者，予以通报批评。

2.备课要做到“八备”：

备课标。

教师要深入学习《课程标准》、《课程标准解读》，熟悉本学

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科《课程标准》的基本内容，明确教学目标、任务和要求，掌握教材的

编排意图、知识结构和逻辑体系以及教材在发展学生智力、培养能力和

进行思想教育等方面的要求，把新课程标准的精神与理念贯彻落实到每

一节课当中。

备教材。

教师上课前要认真钻研教材，必须熟练掌握教材全部内容

和组织结构，掌握三基（基本理论、基本知识、基本技能）、三性（思想

性、科学性、系统性）、三点（重点、难点、疑点）。

创造性地使用、整

合教材。

备教具。

上课需要多媒体资源和教具的，必须提前作好准备。

需要

在微机室、语音室、多媒体教室上课的，要提前做好课前硬件准备。

备学生。

要认真分析本年段、本班学生的心理特点、知识基础、能

力水平、学习习惯、兴趣爱好等，从学生的认知水平和已有的经验出发，

因材因人施教，既要面向全体，又要分层次提出要求，努力使教学切合

学生实际。

备教法。

要从实际出发，讲求实效，灵活运用“自主、合作、探究”

等各种教学方法，形成自己的教学特色。

备板书。

要深入分析教材，理清脉络，抓住中心，用简洁的文字或

图形，把一节课的中心内容展现于黑板上，让学生易于理解，便于记忆。

备作业。

备课时应精心设计课时作业，把握好作业的难易程度。

合

理安排作业的质和量。

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备资源。

教学要和学生的实际密切联系，要挖掘、整合、利用好教

学资源。

3.教案编写要认真。

每位在校教师都必须依照备课的要求，写出详细的教案（教学设计、

导学案）。

教案以书面文字稿为主，也可根据教师从事教学时间、教学

水平等的不同，经学校审核批准后编写简案或通过电子备课方式形成电

子教案。

双语学校使用国家通用语言授课的课程，应当主要使用国家通

用语言文字书写。

教案的内容和形式要注重实效，提倡撰写侧重于学生直接参与、主

动学习的导学案。

第十七条加强集体备课。

1.集体备课要求：

⑴集体备课的安排要做到“四定”。

开学初，各教研组、备课组要认

真制订集体备课计划，做好全学期的集体备课工作安排，做到定时间，

定地点，定内容，定主备人。

⑵集体备课的过程要做到四有：

即有主讲人，有交流，有记录，有

实效。

⑶集体备课的效果要做到“五统一”：

即统一教学目标，统一教学

内容，统一教学进度，统一作业训练，统一检测评价。

⑷集体备课的组织形式可以根据各县（市）、各学校实际确定，原则

上力争做到每位教师每学期参加集体备课的次数不低于 

次。

2.集体备课的研讨重点：

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⑴个人在钻研教材时碰到的疑难问题。

⑵如何突破难点、突出重点，教学目标如何实现等问题。

⑶对教材如何补充、纠正、拓展。

⑷教案（导学案）的编写。

3.集体备课程序：

⑴分年级分学科成立备课组，选出备课组长，由备课组长制订学期

工作计划，分解备课任务，规模较小的农牧区学校也可以实行教研组备

课。

⑵每个教师根据各自备课任务，认真研读课标、教材、参阅相关资

料（包括网上信息），精心设计教案（教学设计、导学案），精心选用例

题、习题、测试题，提前拿出各自的“备课初案”，并交付同组其他教师。

⑶同一备课组教师对每一份“备课初案”进行集体评议，达成共识

后，主备教师对“备课初案”进行修订，形成“群备教案（教学设计、

导学案）”，供组内所有教师个人再次独立备课时使用。

⑷教师不能直接使用“群备教案（教学设计、导学案）”上课，必

须对其进行加工处理（即再次备课），形成“个性教案（教学设计、导学

案）”，教师在课堂上应根据“个性教案”实施教学。

⑸教师课后必须及时反思自己的教学工作，总结经验教训，不断完

善教案（教学设计）或导学案。

第十八条建立教案（教学设计、导学案）检查制度。

要注重教案

（教学设计、导学案）质量评估，学校要采取定期和不定期相结合的方

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法对教师的集体备课和个人备课教案（教学设计、导学案）进行检查，

要建立教师教案（教学设计、导学案）月查制度，查后要有签字、有修

改建议、有评价记载。

第六章　课堂教学

第十九条准备充分，操作娴熟。

教师要带好课本、教案,带齐必要

的教具等进入课堂。

多媒体的操作、课件演示、实验操作要熟练。

第二十条目标明确，突出重点。

课堂教学要体现新课程的教育教

学理念，要以培养全面发展的高素质人才为导向，以基础知识为核心，

以能力为重点，兼顾情意发展，把德育渗透于教学的各个环节；

要围绕

目标组织教学，抓住要害，突出重点，突破难点，精讲精练，做到无科

学性错误。

第二十一条手段合理，方式灵活。

在运用优秀传统教学手段的同

时，要合理使用现代化教学设备和技术，激发学生学习兴趣、引发学生

的思考，使用多媒体技术授课时间不低于总课时的 

20％；

要以学生为主

体，教师为主导，严禁“一言堂”，要创新课堂教学模式，坚持以学定教，

讲练结合，提倡启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会

学习；

要重视实验教学，培养动手能力；

要灵活合理地组织和调控课堂

教学，正确处理预设与生成的关系，能敏锐地感受、准确地捕捉新情况

和新问题，做出决策和选择，及时调整教学策略；

要从课堂动态发展的

实际出发创造性地使用教案（教学设计、导学案），防止机械照搬教案

（教学设计、导学案）的不良倾向。

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第二十二条师生和谐，教学民主。

上课时要维持好正常的教学秩

序，要尊重学生的人格，对违反纪律的学生，要耐心说服教育，不得体

罚或变相体罚学生，不得挖苦、讽刺或侮辱学生，不得把学生赶出教室

或给学生随意停课。

要积极创设平等、民主、和谐的课堂环境，让学生

通过课堂学习收获成长的快乐。

第二十三条以身作则，严谨执教。

1.各民族教师应自觉维护祖国统一和民族团结，坚决反对民族分裂

主义和非法宗教活动；

不参与宗教活动，不穿戴宗教服饰。

2.严格按课程表上课，不得随意调课、停课、改上其他课或请人代课，

教师应提前 

1-2 

分钟在教室门口候课，上课前要检查学生出勤情况，发

现缺课学生要及时反馈给班主任或家长。

要示意学生做好上课的准备，

以保证有效教学时间。