如何提高四年级学生的计算能力Word文档格式.docx
《如何提高四年级学生的计算能力Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《如何提高四年级学生的计算能力Word文档格式.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
203×
32
312×
437×
28
82×
403
208×
24
36×
137
406×
23
460×
305×
56
624×
78
46×
589
353×
45×
240
479×
85
二、竖式：
三位数除以两位数、验算
336÷
21
858÷
39
918÷
27
888÷
37
645÷
432÷
46
966÷
731÷
79
980÷
828÷
36
689÷
34
618÷
88
372÷
294÷
29
328÷
42
395÷
765÷
74
840÷
35
630÷
31
961÷
19
三、简便计算
1.加法交换结合律：
48＋25＋175
578＋143＋22＋57
128＋89＋72
357＋288＋143
129＋235＋171＋165
378＋527＋73
167＋289＋33
58＋39＋42＋61
75＋34＋125＋366
125＋75＋320
158＋395＋105
153＋38＋162
163＋32＋137＋268
822＋197＋78
2.乘法交换结合律
（一）：
×
125×
32=
（15×
25）×
4=
38×
25×
35×
2×
5=
（60×
（125×
5）×
8=
17×
（25×
125）×
（8×
4）=
8×
3=
5×
289×
2=
9×
125=
43×
50×
42×
60×
37×
3.乘法交换结合律
（二）：
24×
125
72
16
48×
125125
64
4.乘法分配律
（一）：
34×
72＋34×
7×
48＋7×
52
37＋65×
85×
82+82×
15
97+25×
3
76×
25＋25×
16×
17＋16×
27×
36＋27×
73×
36＋36×
64×
23＋36×
43×
36＋57×
19×
67＋19×
33
57×
35＋43×
18×
72＋72×
182
46＋46×
31×
69＋31×
13－34
5.乘法分配律
（二）：
99＋38
75×
299＋75
102×
99＋102
39＋9×
99×
128
＋128
27＋99×
34＋199×
99＋35
6.乘法分配律（三）：
（8＋80
）
（80＋4）×
（125＋9）（20＋4）×
（200＋3）
（125＋17）×
8
（100＋2）×
99
（100－1）
（40＋4）
（25＋100）×
4
（100＋1）（125＋40）×
8
（125＋25）×
（100＋7）
（125＋7）
（30＋25）
4
7.乘法分配律（四）：
102
101
103×
3107×
88×
39×
41
201
302×
43
13
8.商不变的规律：
300÷
4000÷
240÷
5
600÷
3200÷
50400÷
150÷
800÷
2000÷
9000÷
125
四、混合运算
672－672÷
12×
7
987÷
（345－298）×
65
210×
[520÷
（240－227）]
340－240÷
20×
5
30×
（320－170）÷
90
[458－（85＋28）]÷
630×
[840÷
（240－212）]
408÷
[512－（178＋283）]
864÷
[（27－23）×
12]
（105×
12－635）÷
240－140÷
360－260÷
104×
48＋272÷
35＋65÷
5－20
240＋180÷
2
450÷
30＋20×
146－（34＋420÷
70）
624÷
[（27－14）×
4]
（77－21÷
7）×
691
（165－65÷
[（120＋195）÷
15]
[557－（186＋26）]23
375（25－10）15
（659－34）×
（280÷
40）
720÷
［（12+24）×
20］
1527-200÷
------课题实验计划
为扎实而有效地推动中年级教师的专业成长，更好地提高教师教学研究工作的实效性，促进课程改革目标的全面落实，结合我班实际情况，特制定如下课题实验计划。
一、指导思想：
以教研组工作计划为依据，以“立足课堂，实施有效教学，全面提高教学质量，提高年级教师的教科研水平”为工作重点，深入学习课程标准，并贯穿于整个教学中。
针对学生的学习特点和年龄特点，结合生动的教学课堂实例，进行富有针对性和实效性的探索研究，。
二、工作思路：
1、分散教研与集中教研相结合，及时研究教学中存在的问题。
2、个人备课与集体备课相结合。
在老师个人备课的基础上，定期进行集体备课。
3、常规课与精品课相结合。
在保证扎实进行常规课研究的同时，加大备精品课的力度，深入分析教材，从教材本身着手，切实提高教师研读教材，研读学生，提高课堂教学水平的能力。
4、理论学习与实践反思相结合。
结合课堂教学实例，继续收集、学习相关教育理论，进行讨论交流，写课后心得，并把学到的理论知识运用到课堂教学实践中。
5、开展“互听互评”活动，促进教研活动的深入开展。
三、实施策略：
1、坚持教研组长负责下的集体备课制，保障教研活动定时定期开展。
切实利用好教研时间，开展集体备课，做到内容提前准备，教材人人研讨，人人参与，人人提高。
。
2、坚持“主题研讨+课例研究”的“同课异构”的教研模式，以主题为引导，以课例为载体，对教材和课堂教学进行深入研究。
3、坚持“先自主学习后组内交流”的理论学习方式，丰富教师的教学理论知识，并将理论应用于实践，努力提高教师的业务水平。
四、教研主题：
以“如何提高四年级学生的计算能力”为主题，依照教学进度，以“同课异构”的教研形式，开展教学研究，提高我组教师的研究能力和专业素质。
五、实施步骤：
（一）对教材进行分析
（二）各单元集体备课及主持老师张翻珍.
（三）各单元集体备课流程：
1．解读课标，深钻教材。
2．分头备课，人人参与。
组内的每位老师都要备各单元的研讨课。
3．集体备课，统一意见。
每个单元的第一次集体教研，先由主持人介绍教材，再由组内老师们各自发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过“争鸣”，形成比较一致的意见和实施教案。
主持老师写出第二稿教案。
4．推广应用，提高升华。
课堂组内的其他老师学习精华，为我所用，应用到各人的课堂教学中。
如何提高中年级学生的计算能力
------课题实验总结
紧张而又忙碌的一学期工作将要结束，我们中年级数学教师以认真、务实的态度忙于期未的收尾工作。
平时全组教师努力把教学抓紧、抓细、抓实，在实践中不断地探讨、不断地反思、交流，求得共同成长，以真正达到教学效率的提高。
我们具体做了以下几方面：
一、所做工作：
1、严格执行课程计划，教师们都能按要求备足、备好课
学期初，我们组老师认真学习了教学计划，明确了工作方向和重点，根据班级的实际情况制定了切实可行的教学计划。
为了充分发挥每位老师的特点，同仁之间互相学习、互相借鉴，采用了集体学习教材，讨论研究重点、难点，并有一人负责主讲，进行集体备课，每位老师在这个基础上，根据自己班级学生的特点、教师自己的教学风格再进行修改，在教学上体现出自己的个性.让每位老师上好每一堂课。
2、开展好集体备课
牢固树立“课堂教学”是素质教育的主阵地的思想，积极构建新课标下的适应时代和儿童身心发展的课堂教学理念、方法和评价体系，每一位教师把“努力上好每堂课”作为自身工作的起码要求，切实提高四十分钟的效益。
3、开展了课题研究
本学期继续改变学生单一的接受性学习方式，提倡了研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习。
特别是在计算方面，特别重视能力的培养。
为此，我以“如何提高四年级学生的计算能力”为主题进行研究。
过程中对实验班的学生每堂课前进行3分钟口算练习，开火车
升级会员 