教育参考资料人类学文档格式.docx
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C.文化性
D.物质性
5．第5题
（）是分组实践的基础和保证。
A.独立探讨
B.合作学习
C.课外实践
D.课内学习
6．第6题
在学科联姻基础上，人类学与教育学在研究目的上都要致力于人的（）。
A.道德性发展
B.智力发展
C.完整性发展
D.体力发展
7．第7题
在多元文化社会里，学校通常应当代表（）文化。
A.有钱人的
B.有权人的
C.公众的
D.少数阶层的
8．第8题
文化适应是文化延续和（）的基本过程。
A.社会个性化
B.个体人性化
C.个体文化化
D.经济现代化
9．第9题
课堂人种志强调研究者尽可能实现（）
A.研究对象参与
B.观察和访谈
C.研究对象的确定
D.参与观察
D
10．第10题
学校跨文化教育中的主要问题是（）
A.各种学生学业不平衡
B.高年级民族学生学业的失败
C.主流民族学生学业成绩差
D.少数民族学生学业的失败
11．第11题
以下哪种不属于教育人种志的世界观特征？
（）
A.注重本地人作用
B.重视教育机构的文化联系
C.强调个人主观意见
D.重视学校文化功能
12．第12题
（）是濡化过程中的关键环节。
A.社会
B.经济
C.教育
D.政治
13．第13题
人的（）是人的本质的最高表现。
A.主体性
B.自然性
C.道德性
D.宗教性
A
14．第14题
教育与人类进化，是一种广义上的（）
A.价值的表现
B.人的生成
C.经验的获得
D.道德的成长
15．第15题
哲学教育人类学的本质生成理论分析模式认为研究（）是认识教育的基础。
A.人的形成
B.家庭的形成
C.经济发展
D.道德问题
16．第16题
教育人种志研究的核心工作是（）
A.田野研究
B.推论
C.访谈
D.问卷
17．第17题
教育是人的（）。
A.人生观
B.自我定义
C.世界观
D.价值观
18．第18题
现代教育发展需以（）为准则
A.技术提高
B.法制法规
C.社会功效
D.政治制度
19．第19题
（）是创新文化的关键。
A.培养官场人员
B.培养教书匠
C.培养管理人员
D.培养创造性人才
20．第20题
不属于文化分析的学派的有（）
A.功能主义
B.辩证主义
C.冲突论
D.文化生态学
21．第21题
个体文化适应过程的特点不包括（）
A.文化适应是人生过程
B.文化适应有不同的发展阶段
C.个体文化适应有不同的历史特点
D.文化适应有相同的发展阶段
22．第22题
当前中国教育人类学的主要研究取向不包括（）
A.弱势人群教育问题研究
B.有色人种教育问题研究
C.主流文化教育研究范型
D.少数民族教育研究模式
23．第23题
哲学教育人类学主要以（）的学者为代表。
A.欧美
B.太平洋地区
C.德语系等欧洲国家
D.东亚
24．第24题
文化交际策略理论注重研究课堂内外各种（）间的交际问题。
A.国家
B.文化
C.宗教
D.种族
25．第25题
“功能学派”主张重点研究文化与社会的（）问题。
A.公民权利
B.结构互动
C.学校成长
D.社区发展
26．第26题
工具主义模式认为，（）之间的联系是工具性联系。
A.价值与目的
B.计划与目的
C.行为与目的
D.信仰与目的
27．第27题
关于社会现代化，表述正确的是（）
A.现代化等于西方化
B.现代化是一种经济制度的形式
C.现代化是以经济发展为基础的
D.现代化可以在封闭的环境中进行
28．第28题
教育人类学研究方法的学科特征是（）
A.实地调研与文化分析
B.教育咨询
C.教育反馈
D.文化哲学
29．第29题
受过教育的人要通过（），才能真正实现现代化转变。
A.参与社会实践
B.参与政治革命
C.参与社交礼仪
D.参与社团活动
30．第30题
中国教育人类学发展得益于（）
A.辛亥革命
B.清朝瓦解
C.文化革命
D.改革开放
31．第31题
教育人类学研究的首要问题是（）
A.经济问题
B.政治问题
C.哲学问题
D.教育与人的生成发展
32．第32题
（）是文化创新的根本动力。
A.道德建设
B.教育创新
C.政体稳定
D.经济增长
33．第33题
人格的全面发展论强调培养（）
A.政治人
B.经济人
C.健全人
D.复杂人
34．第34题
教育进化的特征有（）
A.教育进化具有整合性
B.教育进化具有反复性
C.教育进化具有倒退性
D.教育进化具有无常性
35．第35题
课堂人种志的量化研究主要是以（）描述研究对象。
A.层次关系
B.反馈关系
C.数量关系
D.人际关系
36．第36题
（）是教育文化功能的本质表现。
A.测量智力
B.塑造人格
C.锻炼体力
D.培养审美
37．第37题
教育人类学是运用（）的方法来研究教育。
A.教育学
B.文化学
C.人类学
D.经济学
38．第38题
文化进化论认为（）
A.文化的发展是没有规律可循的
B.文化并非特定社会实践的产物
C.文化的演进与教育有内在关系
D.文化的发展与文化内在特性无关
39．第39题
人类的行为在很大程度上是（）潜移默化的结果。
A.政治模式
B.文化模式
C.经济模式
D.理性模式
40．第40题
关于学校的表述，正确的是（）
A.学校是文化传递的唯一场所
B.学校不能体现统治集团的文化价值
C.学校能够表现出文化间的相互竞争
D.学校可以代替其他文化适应过程
41．第41题
多元文化教育的基础是文化之间的（）
A.相互歧视
B.相互排斥
C.相互承认和尊重
D.相互对抗
42．第42题
课堂人种志研究要求研究者必须走出一条（）之路。
A.在这里-回到这里-去那里
B.回到这里-去那里-在这里
C.在这里-去那里-回到这里
D.去那里-在这里-回到这里
43．第43题
中华民族在参与自然中形成了（）精神。
A.中庸
B.安土重迁
C.学而优则仕
D.官本位
44．第44题
中国教育人类学研究最初起端于（）
A.20世纪20年代
B.20世纪50年代
C.20世纪60年代
D.20世纪80年代
45．第45题
教育人种志崇尚（）和描述。
A.主观
B.客观
C.经验
D.书本
46．第46题
学校教育的（）是指对学校教育进行文化上的生态学分析。
A.文化学研究
B.经济学研究
C.生态学研究
D.政治学研究
47．第47题
主体生成教育的要求教师发挥（）
A.独裁作用
B.主导作用
C.统治作用
D.惩罚作用
48．第48题
多元文化课程与教学的策略首先应考虑的是（）
A.学生的学习策略
B.学校的发展远景
C.家长支持策略
D.社会协调计划
49．第49题
以下属于民族基本要素的有（）
A.语言
B.土地
C.房屋
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