北师大版小学四年级数学第八单元统计教案Word文档格式.docx
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单元教学难点
根据实际情况确定一格代表的意义,认识复式条形统计图
学困生教学重难点的突破措施
.教学中采用具体的情境,让学生溶入活动当中亲自体验参与
.让学生动手操作,积累感性认识
.多给学生练习的机会,同时让学生自己出题
.在学习过程中建立一帮一的小组学习方法,让优生能够帮助比他困难的同学,达到共同进步
多给他们发言的机会,同时多关注他们上课是的精力时候集中,随时提醒他们
教学方法
采用学生感兴趣与生活有息息相关的生活情境引入新课,同时在课堂中设立互帮互助的原则,同时对于新课的知识及时采用练习对学生的学习情况及时反馈,并对学生掌握不是很好的知识及时巩固加深理解,练习的形式也会多种多样,尽量是学生所感兴趣的形式。
课时的划分
统计3课时
综合应用:
数据告诉我1课时
课时进度
课时
统计
课型特点教学目标
.通过处理实验数据的活动,体会到统计图中一格表示多个单位的必要性。
.理解条形统计图的数据所表示的意义。
.会将实验中所得的数据用条形统计图表示。
教学重点、难点
体会到统计图中一格表示多个单位的必要性,理解条形统计图上数据所表示的意义
教学准备
课前在家或栽一盘蒜苗,定期测量一次蒜苗的高度,并做好数据记录
教学过程
教学步骤
学 生活 动
教师活动及重点关注
设 计意 图
一、引入课题
二、探索新知
.讨论数据的收集方法2.讨论数据的描述方法
.制作条形统计图
体会1格表示多个单位的必要性
画条形统计图
展示,交流
.认识条形统计图的特点
让学生汇报自己的观察和记录的方法
学生汇报填表情况
在老师的指导下回答出可以画条形统计图
小组讨论,全班交流
生1:
再补一些格子
生2:
不用补充格子,用方格纸的一个格子表示2个单位就够了
生3:
用方格纸的一个格子表示3个单位,这样也够涂了
。
。
学生根据表格中的数据画条形统计图
学生思考后回答:
条形统计图比统计表更形象,具体,使人一目了然,印象深刻
师:
从这节课开始,我们继续学习有关统计的知识。
同学们,前一段我们对蒜苗的生产情况进行了观察,今天这节课,我们一起来讨论你们是怎样观察的,能说一说你的观察和记录方法吗?
请同学们把你们小组,每个同学记录的第15天蒜苗生长情况填入表格内。
---小组蒜苗第15天生长情况统计表
姓名蒜苗高
师哪个小组汇报一下你们小组填表的情况
把数据填入表格后,同学们都知道谁的蒜苗长的高,谁的蒜苗长的矮。
除了填表外,还有什么方法吗?
指导学生回答
教师给每个小组发一张12X8的方格纸,让学生用条形统计图反映蒜苗的生长情况
学生在方格纸上涂蒜苗生长情况的条形统计图时,有的学生可能会说这张纸的格子不够涂,这时教师让学生讨论:
有没有其他的办法?
刚才大家想出了用一个格子表示多个单位的好方法,他能解决格子不够用的问题,那么每张图上的每一格到底表示几个单位一,还有所画条形的数据有关。
如果数据很大,那么每一格所表示的单位就多,数据小,那么所表示的单位就小
教师巡视,发现问题及时指导师:
从条形统计图中你发现了什么?
从学生感兴趣种蒜苗的生产情况进行了观察学习数据的收集方法
学习制作条形统计图
学习画条形统计图
作业设计课本第95试一试板书设计统计教学反思
课时栽蒜苗
课型特点
教学目标
.通过对实验数据的处理,体会单式折线统计图的特点
.能将一组相关的数据,绘制成单式折线统计图。
.能从折线统计图上,获取数据变化情况的信息,并进行简单预测。
体会单式折线统计图的特点,能从折线统计图上,获取数据变化情况的信息,并能从折线统计图上预测事物变化的趋势。
课前准备蒜苗生长情况记录
设 计意 图一、提出问题,引入新课二、探索新知
.探索单式折线统计图的绘制方法。
出示如下记录表
教师介绍单式折线统计图的画法。
.分析与预测
生:
条形统计图
学生讨论后学生回答
新课标网生:
第9天至第12天蒜苗生长的比较快。
看图中第9天和第12天的线比其他线更长
学生根据讨论得到合理的范围
学生根据讨论得到合理的范围
学生自己绘制折线统计图
上节课,我们学到了什么?
上节课,我们认识了复式条形统计图。
从中我们发现了复式条形统计图能清楚地比较两个数量。
如果要知道蒜苗生长趋势能用什么方法呢?
关于单式折线统计图,你想知道什么?
这节课,我们就来学习单式折线统计图的有关知识。
笑笑记录的蒜苗生长情况如下
天数
蒜苗高度
0
教师设问:
根据笑笑记录的蒜苗生长情况,怎样用单式折线统计图表示呢?
引导学生逐一讨论以下问题
观察折线统计图,你能发现哪天蒜苗生长得比较快?
你们是怎么得出这个结论依据?
估计蒜苗第10天大约长到多少厘米。
预测蒜苗第20天约长到多少厘米,并说说你的想法。
把你栽的蒜苗情况在附页5的格子纸中制成折线统计图,并与同学进行交流。
教师巡视,及时发现问题并进行针对性指导,在学生画完以后让部分学生展示自己画的统计图,并组织学生评析、交流。
作业设计指导学生完成课本第98页至99页练一练板书设计栽蒜苗教学反思。
数据告诉我们
.通过活动复习学过的数的认识、数都计算、统计图等知识,加深对所学的相关知识的理解
.拓展知识面,培养收集数据的能力
.树立运用数学解决问题的信心,积累解决简单实际问题的经验与方法,并能理解数学在实践中的作用
完全掌握旧知,并能灵活运用数学解决实际问题
.每个学生准备一台计算器
.调查自家的家电产品、通讯器材的拥有量及购买时间并制成统计表
学 生活
一、引入新
.交流获取信息的办法
.交流获得的信息3点明课题二、组织讨论、交流
利用计算机,上网查
在报纸上查一查
到图书馆,查阅一些相关的书
生4:
去问爸爸、妈妈
小组交流
学生在小组内交流:
课前调查的数据
全班交流
小组派代表汇报找到的数据、信息。
通过交流让学生感受到数学知识实用价值
先独立思考然后小组交流先独立思考然后小组交流
交流体会
通过交流学生体会到我国交通业的飞速发展,感受到现在到外地去旅游方便多了。
解决问题
学生独立思考
学生独立思考,全班交流
谁来说一说你是用什么办法了解祖国的巨大变化呢?
师:
我们要善于从多方面、多渠道获取信息,特别是要充分利用网络来拓展自己的知识面。
笑笑与淘气在互联网上也查到了许多反映我国巨大变化的信息,这些数据、信息里隐含着我们学过的知识。
这节课,我们将利用这些信息,通过讨论、交流,复习学过的相关知识
讨论、交流“数据告诉我”中的第1、2、3、4题
.第1题。
先指名说一说从图中能获得哪些信息。
接着,让学生独立解决问题,并在小组内交流算法
.第2题
先组织学生交流自家庭的家电产品、通讯器材的拥有量,购买时间及住房的变化情况。
通过交流让学生体会到自己生活水平的大提高
.第3题
根据这幅图你能获得哪些信息?
出示如下两题:
了解一下你家乡到北京的路程,估一估五年中新建的铁路有几个这样的路程。
算一算五年中我国的高速公路上的投资约是多少亿元?
4.第4题
先让学生独立解决问题,在组织学生进行集体订正通过交流引导学生进一步认识:
要节约用水拓展知识面,培养收集数据的能力
树立运用数学解决问题的信心,积累解决简单实际问题的经验与方法,并能理解数学在实践中的作用
作业设计板书设计数据告诉我们教学反思