人教PEP版三年级起点小学四年级英语下册全套教案文档格式.docx

1、【课时安排】4课时【第一课时】1能掌握并说：“Wheres the teachers office. Its on the second floor.”2学习歌曲“our school”。3了解一些楼层的表达。【教学重点】让学生熟练掌握“Is this ”的用法。【教学难点】this的发音以及在楼层的表达中序数词first, second的用法是教学中的难点。教师要通过创设情景让学生理解和掌握。 教具准备：1与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。2教师准备Chen Jibe的头饰。【教学过程】（一）热身复习（Warm-up/Revision）1播放本单元Lets do A的录音，学生听录音做动

2、作。2教师出示canteen等生词的图片，请学生说出该单词。3教师播放本单元歌曲Our School，先让学生听，然后鼓励学生跟唱。（二）呈现新课 （Presentation）1教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。顺着这一话题。教师说：“Yes, our school is really very nice. Today some friends from America are coming to see our school. Chen Jie is showi

3、ng them around school. Lets watch. 由此导入新课。2播放本课录音Lets talk 部分。教师可以就对话内容提一些问题，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。3进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：T: Whats in the first/second picture? Ss: Its a library/

4、 a teachers office. 也可以让学生听指令排列卡片，如： The first card, playground; the second card, 然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语on the first floor 和on the second floor。4分角色朗读与表演教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。Lets spell1学生读单词，并总结e r字母组合在单词中的发音。2Read，underline and say。3Look, listen and write。（三）趣味操练 （Pra

5、ctice）一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“That is a ”作答。（四）扩展性活动（Add-activities）1做本单元A Lets talk 部分的活动手册配套练习。2听Lets talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。3给爸爸妈妈介绍自己的学校。【板书设计】Unit 1 Our schoolThis is the teachers office.That is my classroom. First second【第二课时】1使学生掌握新词：first floor, second

6、floor, teachers office ,library。2使学生了解指令，并作相应的活动。Go to the library. Read a book。掌握有关楼层和学校设施的四个单词和词组，并了解它们的功能。单词library中辅音连缀的发音。【教具准备】2教师准备一幅本单元的校园分布图。3教师准备本课时的四张单词卡。1教师播 放学过的歌谣（第三册第五页的 “Work And Play”），让学生跟随声音说唱。2播放第三册第一单元录音Lets learn A ，回顾句型：“Whats in theclassroom? A board, two lights, many desks a

7、nd chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。1教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom? Whats in the classroom? 学生做出相应的回答。教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school.2播放本课的录音Lets learn A, 教读生词。教

8、师可引入句型“Its on the first floor.为下一课时进一步学习序 数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时四个生词的正确读音。在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream, brother, friend, hungry。1小组比赛。教师出示一张词卡，如library，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：flowers，red，color，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Lets do打下基础。2看Lets do的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。播放声音，教师指导学生做出正确的动

9、作。然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。1和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出library, canteen 等相关生词。2试一试给同伴、朋友或家长发Lets do 中的指令。First floor second floor teachers office library【第三课时】掌握“Is this?/ Is that?”的用法，并了解this和that在距离上的区别。“Is this? / Is that?”的用法。建议教师

10、在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。2教师准备相关的词卡。3学生准备白纸和彩笔。1学生表演A部分Lets do的内容。2学生吟唱B部分Lets chant中的歌谣。3教师和学生进行主题讨论：Whats in our school? 鼓励学生用新学的单词来交谈。1学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片问：Who is he? Yes, he is our headmaster. Do you want to be a headmaster? Today Wu Yifan is a head master. He has a new school.

11、 Do you want to have a look? 以此导入新课。2学生听音后，回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Is this the? 和Is that the ? 学生听录音跟读对话。学生分角色朗读对话。教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前。The washroom is on the second floor. 让学生在讲台上选出washroom的词卡，并将它贴在正确的地方。速度快的学生为胜者。或者教师提问：Wheres the library? 学生快速报答：Its on the first/ second floor. 一共有六张

12、类似图片。教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手盖住单词，然后向学生提问：Where is the music room? 或者指着某张图卡问学生：Is this the washroom? 让学生回答，借此铺垫新句型：Is this/ that the ?（四）巩固与扩展做本单元B部分Lets learn的活动手册配套练习。可以在课 后将Story time 中的故事表演出来。First, secondIs this the ? / Is that the ?【第四课时】掌握四个四会单词：playground, computer room，art room，music room

13、以及问句“Do you have a music room?”及其答句“Yes, we do.”能够正确书写四会单词以及两个重点句子：“This is the library. That is the playground”教学重点：四个四会单词以及问句“Do you have a music room?”及其答句“Yes, we do.”。教学难点：四个生词的正确发音以及序数first, second的用法;学生看图自己填出四线格中的单词，和这几个单词以及一组句子在四线格中的正确书写。1与教材内容相关的课录音、图片等媒体素材。学生唱歌曲Our school。教师说一个句子，如：I can see many flowers in it. Where is it? 让学生判断是