经典诵读方案Word下载.docx

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一步依托“读书明理”、“读书做人”，强化素质教育，使郎

家营小学全校师生文明素养得到显著提高，真正站在五千

年文化的历史巨人肩上，面向世界、面向未来,把高山镇中

心小学办成一块文化净土，开拓学生学习的另一个空间，

即经典诵读活动。

要让学生与“书”交朋友，让“书”占

领孩子的心灵。

在读书中明理，在读书中自省、自悟，吸取前人智慧，

完善自我，终生获益。

让郎家营小学的同学通过读、诵、

背，去拓宽视野、积累知识、提高语文能力，养成读书习

惯。

二、目的：

基础教育课程改革是适应时代发展要求所作出的重大

举措，全面提高学生的人文素养，提高学生的表达能力与

创新思维，诵读是实现这一目标的有效途径。

语文学习活动中，诵读是其重要的组成部分，也是实

现全面提高学生的语文素养及人文素养的必备条件之一。

我校以创建“书香学校”、“书香校园”、“书香家庭”为主

体的系列诵读研究实践活动为载体，以谋求全面深入落实

语文课程标准精神，扎实地展开语文课程改革研究实践活

动为目标，在原有的经典诵读的基础上，增开了“诵千古

美文，做君子少年”系列读书活动。

力求借助这一经典诵

读活动，将学校的诵读活动项目开展得更有地域特色。

利

用多渠道、多形式的活动平台促进经典诵读活动质量全面

提升，促进学生的素质全面发展。

三、创建目标与方向

1、总体目标

通过学校和家庭组织学生诵读、熟背诗文经典，让他

们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文

化的基本熏陶和修养，促进学生健康和谐发展。

以经典诵

读教育为载体，积极探索特色学校创建之路，丰富学校文

化内涵，创建学校教育品牌，从而形成学校浓厚的教育特

色。

（1）凭借经典书籍的诵读，营造书香校园，让读书成

为一种习惯，成为一种乐趣，成为一种风气，以培养学生

的人文精神与情怀。

（2）与学校德育教育活动结合起来，通过经典书籍的

诵读，陶冶学生的情操，提升学生的风尚，用传统文化的

精髓奠定学生道德的根基，将学生培养成爱国爱民、文明

有礼、勇于开拓具有高度文化修养的顶天立地、继往开来

的现代人。

2、具体目标

（1）培养小学生的注意力和记忆力。

（2）帮助小学生养成良好的行为习惯，知书达礼，心

地向善，修养提高，身心健康和谐发展。

（3）提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。

四、创建过程

（一）第一阶段——启动阶段（2016.9）

1、筹备创建小组，制订本校经典诵读特色教育学校创

建工作方案。

2、建立特色创建的组织领导机构，组织研究队伍。

3、经典诵读理论培训，准备经典读本，创设校园诵读

文化环境。

4、有重点地指导开展诵读，带动全校共同发展。

（二）第二阶段——初始阶段（2016.10－2017.1）

1、全面了解教师、学生经典诵读的现状，调整实施方

案。

2、探索教师诵读习惯的培养途径；

探索学生诵读习惯

的培养措施，以营造充满人文气息的校园。

3、探索经典诵读与学校德育教育的关系，在实验班级

组织《弟子规》等唱诵比赛，积累经验，带动全校参与。

（三）第三阶段——深化阶段（2017.3－2017.4）

1、以班级为基本单位，每天安排一节早读 

20 

分钟、

晚诵 

分钟诵读时间，利用地方课时开设每周一节的诵读

欣赏课，开展广泛而深入的诵读活动。

2、以手抄报、黑板报为主阵地，开展经典或经典竞赛

活动，以活动促进活动的深入开展。

3、班级环境要彰显经典诵读文化特色。

学校对班级特

色创建活动进行评估，并组织经典诵读比赛。

（四）第四阶段——提升阶段（2017.4——2017.6）

创建成果鉴定，汇集创建原始资料，撰写创建报告，形成

成果系列，开拓出更加宽阔的特色创建之路。

推广特色学

校创建成果，申报评比特色学校创建先进学校。

结合各阶段实际，组织开展经典作品钢笔字竞赛、书

画展评、手抄报展评，组织教师撰写“我谈经典”、“经典

给我的教育”读后感和相关交流会，对经典诵读活动的开

展进行经验交流和指导。

五、创建策略与措施

（一）明确目标，统一思想，提高认识。

全体师生必须明确经典诵读对于培养师生的人文素养、

提高师生的道德品质素质所具有的重要意义，以及学校特

色创建的目标与方向。

（二）健全组织，加强培训，完善保障体系。

1、建立健全特色学校创建组织，加强教师的业务培训，

在方式方法、策略手段方面要提出较为明确的保底要求，

为特色创建提供基本保障。

2、学校在时间与条件方面要给予充分的保证，确保每

周乃至每天学生的诵读时间，确保学生有诵读的文本材料。

3、营造适于学生阅读、触动学生心灵的校园文化环境。

学校要营造以爱国经典诗文为主题的环境。

使学生在充满

书香的环境之中，不知不觉地向往传统文化经典诗文，从

而受到人文精神的熏陶。

（三）以活动为载体，促进学校特色发展。

（四）以科研引路，唱响特色教育的主旋律。

让师生走进名著名篇，探索教师阅读习惯的培养途径；

探索学生阅读习惯的培养措施，以营造充满书香的校园诵

读经典的时间：

每天保证学生有 

40 

分钟的诵读时间。

每节

语文课前的三分钟，语文早自习，语文兴趣小组活动时间

和每周一节的诵读课或欣赏课。

（五）诵读的内容

以《弟子规》、《三字经》和四书五经等优秀、经典篇

目为主，以《语文课程标准》“优秀诗文背诵推荐篇目”为

基础篇目，再选择唐诗宋词中的经典名篇，分级段循序渐

进地引导学生领略中华传统文化的博大精深。

本着从易到

难，从少到多，循序渐进，以点带面的分配原则，分年级、

分阶段进行经典教学与赏析。

由学校选择必背篇目和推荐

篇目的教材作为校本课程使用，根据不同年级学生的不同

年龄特点诵读不同篇目、内容的传统经典作品。

采用弹性

学习方式，重在熏陶感染，熟读成诵，积淀语感。

（六）具体措施：

让经典进校园，让先进的教育理念进课堂，从校园文

化建设入手，营造特色教育氛围，追求使每一位教师和学

生和谐发展的教育境界。

通过学经典、诵经典、唱经典、

写经典、画经典，做有个性的、有特长的、品德健全的好

学生。

1.班级方面：

（1）通过开展竞赛，激发学生的热情。

每天中用一节

分钟时间的诵读课，举办擂台赛，以个人或小组为单位

进行诵诗竞赛，来达到复习巩固的目的。

擂台赛的内容可

以是可以是诗句接龙，也可以是你问我答，或者是各种经

典方面的游戏。

在开展活动过程中，各班级要结合本校实

际制定出相应的奖惩措施，以推进此项活动的深入开展。

（2）开展课前一吟，熟读成诵的活动。

为减轻学生背

诵经典的负担，教师要提倡见缝插针，积少成多的诵读方

法，各班要充分利用每天语文课前三分钟时间，开展“课

前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”。

（3）开展举办经典学社，学以致用的活动。

即吸收对

经典兴趣特别浓的学生为学社学员，并由教师组织他们开

展种类活动。

（4）开设经典文化角，为学生提供舞台。

为给学生提

供用武之地，全校每个班级开设“经典”园地。

各班级每

周在教室的文化角抄录 

30-50 

字的经典著作，供学生到校

后每天诵读。

（5）组织手抄报编写活动，为学生提供编写、选材、

绘画、书法方面的锻炼机会。

并让学生根据经典进行编写

手抄报。

2.学校方面：

（1）创设古香古色古典的校园环境，让学生耳濡目染

经典文化。

建设好学校经典文化长廊，让每一面墙壁说话，

让每一个角落都说话。

办公室、教室的走廊等处要配臵有

优秀经典的字画，办公室、教室布臵既要规范又具古典古

香古色，为师生课余诵读经典提供文化情境。

开辟有经典

字画展览、各项经典诵读评比结果的宣传栏。

充分发挥广

播和古典音乐的熏陶作用和功能。

增添古典的校园文化氛

围，充分利用好校园每一地方，营造得体、浓郁的经典文

化氛围。

充分利用好中华传统节日文化内涵进行经典经典

诵读和实践体验，开展系列化的亲情教育主题活动。

培育

学生丰富情感，提升学生美好情操。

定期、定时在广播室

播放古典音乐，向全校师生推荐优秀经典的朗诵作品，加

大学校的宣传力度，提供教师学习、自我提升的平台。

学

校利用可以利用的空间和角落，用经典、诗画、学生亲笔

书画的名言佳句装点学校的橱窗、走廊、墙壁等。

教室环

境也要体现班级特色，除了诗画、诗文，每个班级开辟有

诗园，内容是展示学生阅读经典的活动成果，包括经典书

法展、读后感，手抄报等等。

（2）充分发挥广播和古典音乐的熏陶作用和功能。

增

添古典的校园文化氛围。

在每周的红领巾广播中，由负责

播音的班级按节律朗读的要求，配乐诵读一定数量的古诗，

通过这个活动，培养学生节律美读的能力，使学生受到了

美的熏陶，可谓一举两得。

（3）组织开展手抄报比赛，让学生在精选经典、版面

设计、绘画、书法抄写方面得到锻炼。

（4）充分利用好校园每一地方，营造得体、浓郁的经

典文化氛围，在每期的校园宣传栏里，开辟有经典字画展

览，都刊出一首或两首古诗（词），并提供背景材料和诗词

析义，供学生阅读、赏析、评比，各项经典诵读评比结果

的宣传栏

（5）学校每学期要开展一到两次以上的大型“诵读经

典”活动。

这些活动有诵读会（内容有指定内容背、接龙

赛、抢答题、自由背诵等）；

经典表演；

经典图展；

经典书

画展；

经典接力赛等。

活动结束后评选优秀班级和选手。

每学期进行一次经典方面的竞赛，出一定数量的经典方面

的题目，以竞赛促使学生扩大经典的诵读量，改变学生"

读

好语文书就行"

的学习观念，使他们从小受到优秀古文化的

熏陶。

（6）每学期举办一次大型的经典诵读活动。

通过活动，

来检测学生诵读方面的效果，激发学生诵诗经典的热情。

（7）在广泛开展经典诵读的情况下，学校每学期进行

“经典诵读先进班”评比活动，使经典诵读活动既保质又

保量，进一步促进学生经典诵读活动的蓬勃发展。

（8）开展诵读研讨会和征文比赛。

为探究经典教学规

律，摸索经典诵读的形式，学校每学期坚持举行“经典教

学暨诵读研讨会”，在师生中开展“我看经典”、“我谈经典”

、“我与经典”等征文比赛，积极引导全体师生为开展经典

诵读活动献计献策，将诵读活动真正落到实处。

（9）每学期以班级为单位，办一期经典手抄报，版面

为 

8 

开，各班向学校上交 

10 

份优秀小报。

让学生多读书，

多搜集资料，自己设计，将自己了解的诗文方面的知识、

故事、名篇佳句等办成漂亮的手抄报，每学期学校开展一

次综合展评活动学校评选出最佳手抄报。

重点组织指导学

生编写手抄报。

精选经典，设计版面。

（10）学校成立考核组，对各班级的经典诵读情况进

行专项检查、督促、评估、奖励。

在诵读经典的基础上，

把诵读活动引向深入，与育人紧密结合起来，诵千古经典，

做美