教科版五年级下册小学科学实验教案Word下载.docx

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1、预测三种不同状态物体的胀与缩并说明理由。

2、依次用气体、液体、固体做实验，观察记录。

3、把实验结果和预测情况进行对比，讨论物体的热胀冷缩性质。

实验记录单：

气球

水

铜球

我的预测

实验结果

实验现象

三种物体在受热时体积发生膨胀，受冷时收缩。

实验结论

大多数物体在受热时会发生膨胀，受冷时会收缩。

备注

1、预测的理由记录比较烦琐，建议让学生口头交流即可。

板书设计

教学反思

小学科学实验教案

怎样保护土壤不被腐蚀

1、认识到各种力量在重塑和改变地表的地形地貌时，也给人们的生产和生活带来正面或负面的影响。

2、认同人类活动要尊重自然规律，减少因自身活动带来负面影响的观点。

3、认识到土地对生命，以及人类生产生活的重要意义。

4、关注人类为防止水土流失，保护土地不被破坏而采取的各种措施。

长方形塑料水槽（或大盘子）、土、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器、水、接水容器、建造房屋的材料等。

通过模拟实验，检验自己的家园能否经住暴雨的侵袭。

对实验结果进行反思，并寻求改进的方法。

1、我们建造什么样的地形，用什么材料？

选择什么位置建筑房屋？

小组讨论并画出设计图。

2、全班交流展示设计图，并描述为什么这样建造地形，解释为什么这样选择家园的位置，以及选择建造地形及房屋所需要的材料的理由。

3、预测暴雨过后，我们的家园会怎样？

探究：

暴雨对我们的家园有什么影响

1、思考：

在比赛实验中，每组的什么条件应该保持相同，为什么？

2、学生进行比赛实验：

用喷水器装水模拟暴雨降临，观察自己的家园能否经得住暴雨的袭击。

3、交流讨论并评价比赛实验结果。

4、反思：

如果重新设计建造自己的家园，我们会对地形做哪些改进？

我们仍将房子建造在最初选择的地方吗？

为什么？

我们将房子建造在哪里？

5、分析数据，概括实验结论。

地质情况

平原与山地

泥土与沙地

有无植被覆盖

我们的发现

受侵害情况

较轻

一般

严重

只改变其中一个条件不改变其他，可以鲜明看出不同地质条件下自然界对土地的侵蚀破坏程度差异很大。

各种自然力量在重塑地表形态的过程中，也会影响人类的生产生活。

人类自身的活动也在改变着地表的形态，我们要尽量减少土地遭受侵蚀。

《运动与力的探究》

1、重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。

一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。

2、安装用重力拉动的小车；

做拉力大小与小车运动快慢关系的实验；

用实验数据验证自己的推测。

3、注重获取证据，用证据来证明观点。

实验小车一辆、粗线一根、挂铁垫圈的小钩子一个、铁垫圈若干、秒表。

做拉力大小与小车运动快慢关系的实验。

用实验数据验证推测。

出示挂铁垫片的钩子和垫片，让学生安装小车。

1、提问：

刚才大家在用垫圈的力量拉动小车，发现用了几个垫圈可以拉动小车？

学生说出不同的个数

2、很多小组的数据都不一样，为什么？

可能哪些地方存在问题。

3、学生交流讨论：

1、可能每个垫圈有点差别。

2、放垫圈要一个一个放上去，直到小车动起来为止。

4、学生交流讨论，推测：

拉力越大，小车的运动速度越快，拉力越小，小车的运动速度越慢。

5、指导学生看71页记录表

相同体积的橡皮泥，排开的水量越大越容易浮，它的装载量也随之增大。

相同体积的橡皮泥，排开的水量越大越容易浮。

提示：

（1）、标明小车运动的起点和终点，每次实验都要从起点开始，终点结束

（2）、每次多个多个增加垫圈，观察和记录小车的运动是怎样变化的。

认识使用测力计

1、力的大小是可以测量的；

弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的；

力的单位是“牛”。

2、过程与方法：

使用弹簧测力计测量力的大小；

制作简易的橡皮筋测力计。

3、情感、态度、价值观：

树立细致、有步骤工作的态度。

弹簧测力计、钩码、橡皮筋、回形针、长条形硬纸板

使用弹簧测力计测量力的大小

正确使用弹簧测力计测量力的大小。

1、学生交流汇报：

用弹簧测力计

2、提问：

弹簧测力计你见过吗？

让我们一起来见见它。

3、课件出示：

弹簧测力计。

引导：

请你仔细观察，你能从弹簧测力计上获得哪些信息？

学生观察各小组的弹簧测力计：

提环、指针、刻度板、挂钩

1牛＝100克力

使用弹簧测力计

1、教师出示弹簧测力计

引导语：

刚才我们通过观察认识了弹簧测力计，那你用过弹簧测力计吗？

你会用它来物体的重力大小吗？

2、学生尝试使用测量一个砝码的重力大小。

3、汇报测量数据，发现问题，引出如何使用弹簧测力计测量力的大小。

小

较大

大

使用弹簧测力计测重力时因注意：

（1）拿起测力计，先检查指针是不是在“0”位置。

（2）读数时，视线与指针相平。

（3）测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量，因此要先估计重力大小。

摩擦力大小的探究

1、一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力；

摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关；

摩擦力的大小和物体的重量有关。

2、测量摩擦力的大小；

推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系；

做摩擦力大小的对比实验。

3、形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。

弹簧测力计、线绳、供拉动的小物品若干、纸盒、载重物、正反面粗糙程度不同的木板一块

新轮胎和旧轮胎的图片

用实验检验摩擦力大小与接触面和重量的关系

做摩擦力大小的对比实验

1、一个物体摩擦力的大小可以怎么测量呢？

2、学生交流、讨论

出示：

我们用测力计沿水平方向拉一个物体，刚好能使这个物体运动起来的力就是它受到的摩擦力。

3、测量钩码、笔袋等物体的摩擦力。

4、推测：

摩擦力的大小和哪些因素有关

摩擦力大小和接触面状况的关系

请你推测，物体的接触面状况会对它摩擦力大小有什么影响？

学生推测：

接触面越光滑摩擦力越小，接触面越粗糙摩擦力越大

2、你能用实验证明吗？

提供正反面粗糙程度不同的木板

学生结合81页表格设计实验

不改变条件

要改变的条件（）

摩擦力大小（牛）

3、学生实验、记录

4、交流汇报、得出结论

物体受到的摩擦力大小与自身重量有关，与物体之间的接触面粗糙程度有关，压力越大，摩擦力越大。

摩擦力对我们有时是有用的，有时是有害的；

在工作时有时需要增大摩擦力，有时需要减小摩擦力。