新人教版三年级数学下册第四单元两位数乘两位数教案.docx
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新人教版三年级数学下册第四单元两位数乘两位数教案
课题
第一课时口算乘法
教学时间
课时数
一课时
教学
三维
目标
知识与技能
让学生能够掌握两位数乘一位数，整十整百数乘一位数或两位数的口算方法，并能熟练计算，培养学生发现问题，解决问题的能力。
过程与方法
在具体生动的生活情境中，让学生经历两位数乘一位数，整十整百数乘一位数或两位数的口算过程，学会口算方法。
情感、态度与价值观
引导学生从数学的角度观察周围的世界，激发学生学习数学的兴趣。
德育目标
激发学生的学习兴趣。
教学重点
引导学生经历两位数乘一位数，整十，整百数乘一位数或两位数的口算过程，学会口算的方法。
教学难点
能正确进行口算乘法中的相关练习，并且能联系生活实际，解决实际生活总得相关问题。
教学准备
多媒体课件，口算卡片。
教学过程：
二次备课
个性设计
教学环节反思
一、明确目标
1、课前三分钟
小朋友们，我们今天先来复习一下简单的乘法！
口算下列各题：
7×8=5×9=6×2=8×4=
那么这些乘法你们能很快的算出来的依据是什么呢？
如果是更难的乘法我们应该怎么算？
2、课题导入
《口算乘法》
3、明确学习目标
学习目标：
1、掌握两位数乘一位数，整十整百数乘一位数或两位数的口算方法。
2、能熟练计算两位数乘一位数，整十整百数乘一位数或两位数。
学习重点：
引导学生经历两位数乘一位数，整十，整百数乘一位数或两位数的口算过程，学会口算的方法。
二、小组讨论课前小研究
1.课本第41页例1：
买三筐草莓，每筐装15盒草莓，一共有多少盒草莓？
15×3=（盒）
写出你的计算方法：
2.想一想：
150×3=
你的计算方法是：
3.课本第42页例2：
（1）.橙子每盒6个，10盒有几个？
列式：
你的计算方法是：
（2）.苹果每盒12个，20盒有几个？
列式：
你的计算方法是：
4.口算：
5×10=9×10=18×10=40×10=
观察一下算式和计算结果，你发现了什么？
三、展示提升：
1.15×3=45
每筐15盒，2筐就是15+15=30（盒），3筐就是15+15+15=45（盒），15+15+15可以写成15×3，所以15×3=45（盒）。
①10×3=30
②5×3=15
③30+15=45
2.150×3=450
3.
（1）6×10=60
6×9=5454+6=606×10=60
（2）12×20=240
2×10=202×2=420+4=24末尾再加上一个0，结果就是240.
4.整十的数乘一个一位数可以先将0去掉再计算，再在计算的结果上，先前去掉了几个0就添上几个0，便得到最后的结果。
四、课堂检测：
1.口算，并总结规律。
20×4=80200×4=8002000×4=8000
30×2=60300×2=6003000×2=6000
2.1瓶水有250毫升，现在学校举行运动会，小名班上总共有5名运动员，每个人需要准备这样的一瓶水，5瓶水一共多少毫升？
250×5=1250（毫升）
五、课堂小结：
1、小结：
这节课你学到了什么？
2、作业：
课时作业。
板书
设计
口算乘法
①10×3=30
②5×3=15150×3=4506×10=6012×20=240
③30+15=45
整堂课教学
反思
库尔勒市实验中学年级备课教案
课题
第二课时口算乘法（练习课）
教学时间
课时数
一课时
教学
三维
目标
知识与技能
让学生能够掌握两位数乘一位数，整十整百数乘一位数或两位数的口算方法，并能熟练计算，培养学生发现问题，解决问题的能力。
过程与方法
在具体生动的生活情境中，让学生经历两位数乘一位数，整十整百数乘一位数或两位数的口算过程，学会口算方法。
情感、态度与价值观
引导学生从数学的角度观察周围的世界，激发学生学习数学的兴趣。
德育目标
激发学生的学习兴趣。
教学重点
掌握口算乘法的口算步骤。
教学难点
提高计算的正确率。
教学准备
多媒体课件，口算卡片。
教学过程：
二次备课
个性设计
教学环节反思
一、明确目标
1、课前三分钟
照样子计算下面各题，写出运算顺序，并口答下面各题。
13×5=4547×3=87×5
10×3=30
5×3=15
30+15=45
2、课题导入
《口算乘法》练习课
3、明确学习目标
学习目标：
能熟练计算两位数乘一位数，整十整百数乘一位数或两位数。
学习重点：
掌握口算乘法的口算步骤。
2、巩固提升
1.教材第43页练习九第1题。
独立完成，小组交流。
2.教材第43页练习九第3题。
（1）先根据题意列出算式。
21×3=
（2）计算步骤：
21拆分成20和1,20×3=60,1×3=3，答案为60+3=63.其中20×3可以看做2×3=6，然后把去掉的0补上。
（3）注意拆分两位数的步骤，将两位数拆分成整十的数和一个一位数，然后分别进行计算。
3.教材第44页练习九第7题。
教师引导学生看清题目，按照设置的问题分别解答。
三﹑课堂检测。
1.教材第44页练习九第8题。
学生独立完成，集体订正。
2.教材第45页练习九第10和11题。
小组交流讨论，集体订正。
完成后教育学生节约用水。
3.教材第45页练习九第12题。
学生自主提出问题，独立解决，集体订正。
四﹑课堂小结。
1.今天这节课你学到了什么？
2、作业：
课时作业。
板书
设计
口算乘法练习课
整堂课教学
反思
库尔勒市实验中学年级备课教案
课题
第三课时两位数乘两位数（不进位）
教学时间
课时数
一课时
教学
三维
目标
知识与技能
知道两位数乘两位数（不进位）的算理，掌握两位数乘两位数（不进位）笔算乘法的计算方法。
过程与方法
在计算不进位乘法时，注意竖式的写法和运算的顺序，在教师的教学示范时进行模仿，课后多加练习不进位乘法，注意正确运算和验算。
情感、态度与价值观
培养学生主动获取知识的良好学习习惯以及认真书写的态度。
德育目标
培养学生主动获取知识的良好学习习惯以及认真书写的态度。
教学重点
在理解算理的基础上掌握两位数乘两位数（不进位）的计算方法。
教学难点
掌握两位数乘两位数的竖式写法。
教学准备
多媒体课件。
教学过程：
二次备课
个性设计
教学环节反思
一、明确目标
1、课前三分钟
复习旧知
1.三年级的同学去春游，每班35人，总共四个班，总共有多少人参加春游？
2.6的（）倍是60.
3.11的4倍是多少？
2、课题导入
《两位数乘两位数（不进位）》
3、明确学习目标
学习目标：
1、知道两位数乘两位数的算理。
2、掌握两位数乘两位数笔算乘法的计算方法。
3、学会正确计算和验算。
学习重点：
在理解算理的基础上掌握两位数乘两位数（不进位）的计算方法。
二、小组讨论课前小研究
自学课本第46页例1，完成下面小研究。
1.王老师一共买了多少本书，请你列出算式，并用自己的方法计算。
方法一，方法二
2、试着用竖式计算一下上面的算式。
3、说一说计算时要注意什么？
5.用竖式计算：
12×44=32×13=42×11=21×23=
三、展示提升：
1.14×12=
方法一：
将12写成3和4的乘积，12=3×4。
14×4=5656×3=168
方法二：
将12分成10和2，12=10+2。
14×10=14014×2=28140+28=168
2.14
×12
28
14
168
3.要注意竖式的格式，相同数位要对齐。
用竖式计算时，先用第二个因数的个位和十位分别同第一个因数相乘，乘得的积的末位分别同第二个因数的对应数位对齐，再把两次乘得的结果加起来。
四、课堂检测：
1.教材第46页做一做。
2.教材第47页，练习十第1题。
下图中一共有多少个鸡蛋？
计算后，你有什么发现？
22×13=
3.教材第47页练习十第2题。
学生自主完成，全班订正。
五、课堂小结：
1、小结：
计算两位数乘两位数（不进位）笔算的方法：
笔算时，先用第二个因数的个位和十位分别同第一个因数相乘，乘得的积的末位分别同第二个因数的个位对齐，再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数各数位上的数，得数是多少个十，的书的末位要和第二个因数的十位对齐，再把两次乘得的结果加起来。
2、作业：
课时作业。
板书
设计
两位数乘两位数（不进位）
14×12=168
整堂课教学
反思
库尔勒市实验中学年级备课教案
课题
第四课时两位数乘两位数（进位）
教学时间
课时数
一课时
教学
三维
目标
知识与技能
理解两位数乘两位数（进位）的相关乘法运算算理，并能正确地处理计算过程中的进位问题。
过程与方法
学生经历两位数乘两位数（进位）的笔算过程，加深对笔算方法的理解。
情感、态度与价值观
培养学生认真细心，书写规范的好习惯。
德育目标
培养学生认真细心，书写规范的好习惯。
教学重点
引导学生理解和掌握两位数乘两位数需进位的计算方法。
教学难点
理解为什么要进位和怎样进位。
教学准备
多媒体课件
教学过程：
二次备课
个性设计
教学环节反思
一、明确目标
1、课前三分钟
四月份植树小分队绿化荒山，每天植树12棵，一个月一共能植树多少棵？
12×30=360（课）
2、课题导入
《两位数乘两位数（进位）》
3、明确学习目标
学习目标：
1、理解和掌握两位数乘两位数需进位的计算方法。
2﹑理解为什么要进位和怎样进位。
学习重点：
理解和掌握两位数乘两位数需进位的计算方法。
二、小组讨论课前小研究
自学课本第49页例2，完成下面问题。
1、仔细读题，找出已知条件和问题。
2、请大家帮老师先估一估，大概需要多少盒？
请你把你估算的方法写下来。
3﹑怎样准确计算？
列出算式，你是怎样计算的？
4﹑怎样列竖式计算？
5﹑列竖式计算：
24×36=27×14=15×62=36×25=
总结：
两位数乘两位数（进位）的笔算方法：
用第二个因数的每一位上的数分别去乘第一个因数，用哪一位上的数去乘，积的末位就和那一位对齐，再把两次相乘的积相加。
哪一位乘得的积满几十，就向前一位进几。
三、展示提升：
1.已知条件：
春风小学有37个班，平均每班有48人。
问题：
一顿午餐要为每人配备一盒酸奶，一共需要多少盒酸奶？
2.48≈5037≈4050×40=2000
答：
大约需要2000盒酸奶。
3.48×37=1776（盒）
4.48
×37
336
144
1776
5.学生小组交流，集体订正。
四、课堂检测：
1.教材第51页练习十一第2题。
组织学生先独立算一算，再在小组中交流计算结果和计算方法，并互相检查。
2.教材第51页练习十一第9题。
组织学生理解题意，独立解答，然后在小组中互相检查，互相交流。
3.陈明看一本280页的故事书，如果他一天看18页，15天能看完吗？
18×15=270（页）270＜280
答：
不能看完。
五、课堂小结：
1、小结：
学了这节课，你能说一说进位和不进位的差别吗？
2、作业：
课时作业。
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