第一章本期项目建设方案-威海市教育局.docx

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关于征求智慧教育方案（草稿）教研方面项目建设内容意见的通知

明天上午9：

30在四楼会议室召开智慧教育方案征求意见会。

参加人员为中层以上干部，高中室、初中室、教科研室、职教室各另选派1—2名教研员参加。

请根据教研工作的需要，针对如下几条提出修改意见，要求每人至少提出两条意见。

（1）模块设计和各模块的功能描述是否合理，如何修改，是否还有其他的需求。

（2）业务流程图、结构图是否合理或者是否缺失，如果有请修改或新增。

（3）模块设计或各平台是否有什么功能缺失，如果有请提出。

（4）其他要求或建议。

65

威海市智慧教育项目建设方案

（讨论稿）

威海市教育局

2014年4月

第一章 本期项目建设方案

1建设目标、规模与内容

（一）完成教育应用云平台框架技术设计

具体包括操作系统选型、中间件功能设计、数据库设计、服务器部署设计等。

（二）完成应用支撑平台部分模块的开发与部署

具体包括用户统一认证、视频点播、直播、音视频转码、多媒体音视频交互系统、消息平台功能模块。

初步实现全市师生及教研员对新建的教育社区、教科研平台、教育资源公共服务平台等应用系统的统一认证。

实现师生在线点播、直播功能。

（三）完成教育社区平台整体设计及部分功能建设

本期开放教师、学生、教研员空间、协作交流空间功能模块，基本实现让全市25万多名教师学生均拥有自已的网络空间，实现师生个人自我展示、网上协作交流、网上备课等功能。

（四）完成教育资源公共服务平台整体设计及功能建设

完成教育资源公共服务平台的总体设计开发与部署，将近两年来已评选出的优质课程资源（20TB）上传到平台中，扩充电子图书数量，增强电子智能探索功能，教育资源供师生使用，并为广大市民开放部分资源。

（五）完成网络教科研平台整体设计及部分功能建设

完成网络教科研平台开发与部署，区域门户网站，在市域范围内实现网上教学研一体化。

（六）完成网络课程中心系统建设

完成网络课程中心系统的开发与部署，初步实现师生利用网络课程制作工具对教育资源进行加工，实现网络课程为师生自主学习服务，为教师培训服务，为教学研究服务。

（七）完成学科虚拟实验室建设

具体包括初中高中物理、初中高中化学、小学初中高中数学、初中高中生物学科。

（八）完成教育基础数据库建设

完成教师基本信息库、学生基本信息库、单位机构基本信息库结构设计，完成师生、单位机构信息的采集任务，为网络教科研平台、教育资源公共服务平台服务。

（九）完成部分应用系统的整合

将现有的教育局门户网站、网上阅卷系统整合到教育云平台框架中，实现用户统一认证、统一数据库。

2标准规范建设内容

2.1数据标准与规范依据

教育数据标准与规范涉及到教师、学生、资产、单位机构、教育资源等多方面，针对每一方面均包括编码规则、属性信息指标、数据交换格式与共享规范、数据文件命名规则和质量控制标准。

国家教育部于2012年3月发布了“中华人民共和国教育行业标准”系列文件，制定了教育行业涉及到的各项数据标准与规范，作为智慧教育项目建设所涉及的数据库均执行国家教育部制定的相关数据标准与规范，对于地市级、区市级及校级本地化的属性由各级在国家标准与规范基础上增加。

国家教育部教育行业参考标准与规范文件如下：

1.《教育管理信息-教育管理基础代码JY/T1001—2012》

2.《教育管理信息-教育管理基础信息JY/T1002—2012》

3.《教育管理信息-教育行政管理信息JY/T1003—2012》

4.《教育管理信息-普通中小学校管理信息JY/T1004—2012》

5.《教育管理信息-中职学校管理信息》JY/T1005—2012》

6.《教育管理信息-教育统计信息.JY/T1007—2012》

7.《基础教育教学资源元数据规范 CELTS－42》

2.2智慧教育相关标准与规范建设

在国家相关数据标准与规范基础上，根据威海本地化实情扩展数据属性，建立威海本地化的数据标准与规范，具体包括教师基本信息库、教师专业发展数据库、单位机构数据库等。

建立威海市校园网标准与规范、多媒体录播教室建设标准与规范、区市级数据中心建设标准与规范。

3信息资源规划和数据库建设方案

市级数据中心要建设市本级教育教学、教育管理和服务集中统一的教育基础数据库，纵向贯穿学前教育、中小学教育和中等职业教育等各个教育层次，形成上下一致的教育机构、学生、教师（职工）、学校资产及办学条件基础数据库；横向打通学生、教师（职工）、学校资产及办学条件数据，形成全面整合、集中一致的教育教学、教育管理和决策基础数据库，为各类业务信息系统提供数据服务。

3.1信息资源规划

（一）信息资源的构成及来源

信息资源由结构化数据与非结构化数据两种，结构化类数据主要包括教师数据库、学生数据库、单位机构数据库、教育资源目录数据库、应用系统数据库等，非结构化类数据主要包括教育教学资源文件、用户自主上传的个人文件、学校自主资源等。

对于教育管理公共服务平台所涉及到的信息资源，则通过数据采集的方式建立并形成信息库；对于教育资源公共服务平台中的信息资源，则通过每年教育优质课程资源评选工作产生。

（二）信息资源的建设与管理

信息资源具有区域属性，分为市、县、校三级，各级资源由各级行政或业务部门进行建设。

但在建设过程中，构建统一的数据环境，理顺各部门业务之间的数据关系。

通过整体数据规划，明确基础数据来源，落实数据组织与管理，解决数据共享问题，保证数据的完整性、唯一性、关联性、有序性和可共享性。

通过数据规划进行全局数据分析，建立全局数据逻辑模型和数据标准，指导各业务信息系统的数据结构设计。

各级部门与数据来源关系如图：

结构化数据

非结构化数据

市级

教师数据库学生数据库

单位机构数据库

资源目录数据库

市级优质课程资源师生自主资源

县级

县级应用系统数据库

县级优质课程资源文件

校级

县级应用系统数据库

校级优质课程资源文件

3.2数据库建设

数据库是应用系统建设的核心。

本期将重点建设覆盖学前教育、中小学教育和中等

职业教育的学生、教师、单位机构三大类基础数据库。

形成从地市、县和学校的布局合理、权责清晰、运行顺畅、集层次化与集中式相结合的市级基础数据库。

基础数据库物理存储在市级数据中心。

同时各应用系统建立本业务相关的业务数据库，建立业务归档数据库。

（一）学生数据库：

主要包括学生基本信息、学籍信息、学习经历信息、学生资助信息和毕业就业信息等，数据库对学生进行统一编码。

在满足国家、省要求的基础上，增加学生本地化的属性信息。

（二）教师数据库：

包括教师和职工的基本信息、工作信息、考核信息、学习经历信息、奖惩信息、简历信息等，数据库对教师和职工进行统一编码。

在满足国家、省要求的基础上，增加教师本地化的属性信息。

（三）单位机构数据库：

包括学校（或单位）基本信息、校舍信息、条件装备信息、教学科研信息等，数据库对每一所学校进行统一编码。

在满足国家、省要求的基础上，增加单位机构本地化的属性信息。

（四）教育资源目录数据库：

包括资源基本信息、资源地域属性、资源分布位置等。

（五）应用系统数据库：

包括各应用系统基本配置数据库，业务流程数据库。

具体包括教育社区中心相关的数据库，教育资源公共服务平台相关的数据库，网络教科研平台相关的数据库。

（六）归档数据库：

存储历史数据，建立数据仓库为统计分析与决策支持服务。

4应用支撑平台和应用系统建设方案

4.1应用支撑平台

4.1.1用户统一认证

（略）

4.1.2视频转码

教师在视频资源上传时，系统能提供自动转码服务，将大体积视频文件转换为适合在互联网上播放的flv或MP4格式的视频。

教师上传的视频转码任务由教师所在市区的转码服务器承担，转码后存储在本市区

FLV服务器上。

客户端上传整个视频或上传视频的任意时间片段，能够将用户上传的视频文件自动转换为适合在互联网上播放的flv格式视频。

支持批量上传功能，免去用户一个个上传视频带来的操作上和时间上的不方便，一定程度上节省了用户的时间，操作上也更加人性化。

同时支持断点续传功能，让用户不再担心因为网络堵塞、断电等各种突发情况导致的工作量丢失等情况。

支持截图缩略图。

系统采用独立的转码服务器，转码服务器可对常见的数十种视频、音频格式进行

H.264高清智能编码，编码服务器应支持多线程、多服务器负载均衡技术和集群技术。

编码服务器独立于FLV流媒体发布服务器，编码完成后自动将文件传输至FLV发布服务器，在服务端的视频文件转换过程中，可以自定义各种高级转换的参数设置，如视频/音频转换比特率、采样率、声道、帧率、以及输出视频的画面大小和比例，并支持在转换过程中添加水印，进行截图。

在应用上，各市区教育信息中心配置多台视频转换与编码服务器（虚拟机方式），负责本市区教师上视频上传的转换编码服务。

4.1.3视频点播

终端设备支持PC台式机电脑、笔记本电脑、智能手机、平板电脑，支持PC台式机电脑、笔记本电脑流行的windows终端操作系统。

对于手机、平板电脑支持Android操作系统。

视频文件格式采用FLV流媒体格式，终端视频播放器采用FLASH技术的FLV播放插件，无需再安装其它插件，在Web页面上观看，可全屏观看。

可以定制播放器样式及皮肤，可以支持字幕、动态视频、swf、图片，并可使用视频播放全屏硬件加速，支持H.264。

视

频随意拖放，低延时、清晰流畅。

在全屏播放界面下，支持标准和宽屏转换。

在服务器端，系统部署在Linux服务器上，对于存放在各市区的音视频资源，由所在市区服务器提供音视频服务。

系统的flv服务器端支持域名白名单过滤器，可对白名单以

外的域名连接访问进行防盗链处理，并支持动态密钥防盗链，flv文件地址为动态生成的密钥加密，保证服务器带宽不会流失。

与用户认证模块结合，用户只有通过认证后才能点播，防止用户绕过页面认证，直接使用URL访问，并且防止各种流式下载工具进行下载，避免内容流失。

支持服务器监控，可以显示当前所有视频服务器的状态，包括服务器的

IP地址、在线点播用户数、用户名、占用总带宽数、当前总CPU占用率。

应通过相关技术，如服务器集群技术、负载均衡技术，满足大规模用用户点播服务

（如2000人同时点播同一个视频）。

4.1.4视频直播

目前各市区中小学正在逐步建设录播教室系统，实现了课堂教学的现场直播和录制，并开展基于录播教室系统的观摩课及互动教研活动，通过录制功能制作视频资源。

应根据各录播厂家提供的直播调用接口、视频文件格式将录播教室功能整合到本系统中，为区域教研中各功能模块服务。

视频直播服务应用于重大活动的现场直播和小规模日常教研现场直播，要求可实现视频的单向大规模广播，可将视频交互教学的过程进行大规模广播，直播效果要达到高效、低延迟。

在技术上，视频直播采用视频源高清采集+H.264+AACFlashVideo格式实时输出+基于HTTP协议的CDN高效数据分发+FlashPlayer的模式。

系统可以将授课者（演讲者）的现场音视频信号和授课者（演讲者）的电脑屏幕同步直播为一个画面，即双流直播。

Table场景同步直播远程教学可以达到逼真的现场效果。

n直播源：

支持安装USB摄像头的PC电脑，安装采集卡的PC专业电脑，录播教室产生的视频源，移动录播。

直播源可同时将直播信号推送至多个直播服务器。

n直播服务器：

支持单播、组播及复杂网络自适应功能。

为满足大规模直播情况，系统应采用CDN