大班晨间体育活动教案Word格式文档下载.docx

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带回家时，两人不能协调一致地完成双脚行进跳的动作。

为此，我设计了体育活动--;

快乐的小袋鼠;

，协助幼儿有效地掌握双脚行进跳和合作行进跳的动作技能。

二、过程实录

〔一〕活动目标

1、练习双脚行进跳和合作行进跳。

2、锻炼腿部肌肉力量和提高协调能力。

3、有参与体育活动的兴趣。

〔二〕活动准备

1、教师用布袋一只，幼儿用布袋人手一只。

〔布袋分小、中、大三种〕

2、录音机，活动时用的音乐磁带。

3、大积木人手一块，小树〔幼儿人数的一半〕。

〔三〕活动过程

1、幼儿排成四路纵队随老师走、跑交替进场，进入场地后听音乐做准备活动。

2、练习单人双脚行进跳

〔1〕分散自由练习双脚行进跳

师：

;

请小朋友选择一个大小合适的布袋，套上后我们来学小袋鼠，练练双

脚往前跳的身手。

〔教师注意观察幼儿的动作，练习一段时间后，组织幼儿讨论怎样才干跳得又稳、又快、又轻，并请几名幼儿来示范。

〕

〔评：

这是幼儿第一次开始练习双脚行进跳，因为有了布袋的约束，幼儿在练习时比较谨慎，慢慢地往前跳，等他们掌握了动作要领后，胆子渐渐大起来了，行进跳时能做到又稳、又轻、又快；

教师以观察为主，让幼儿在自身不时的尝试、练习过程中，积累经验，掌握动作要领。

〔2〕分成男、女两队进行竞赛

大家在起跑线上准备，然后同时往前跳，看谁先到终点，又能跳得稳、轻。

〔3〕游戏：

造新房

你们先找到积木，把积木装进所穿布袋胸前的小口袋里，然后跳到树

林里，用积木合作搭建新房?

〔造好新房后，师生一起在草地上玩耍，听音乐做一些放松活动。

3、练习两人合作行进跳

〔1〕分散练习两人

合作行进跳

请你找一个自身的好朋友，练练两人一起往前跳的身手。

〔幼儿两人一组练习一起往前跳，练习时能力弱的幼儿跳的距离短些。

在两人合作行进跳的练习过程中，幼儿很想跳得快些，但由于两人之间没有协调好，出现;

适得其反;

的情况。

为了协调好动作，幼儿开动脑筋，一些幼儿首先想出了先喊口令;

预备--起;

，然后再一起往前跳的方法。

经过实践，效果不错。

他们就把自身的好方法告诉同伴。

这样，幼儿通过自身的实践和同伴间的交流，较好地掌握了合作行进跳的动作技能。

〔2〕游戏：

种树〔幼儿分成2队进行竞赛〕

让我们一起把树种到树林中，把树林打扮得更美丽。

你们两人合作搬运一棵小树，跳到树林里，把小树种下。

〔树种好后，录音机里传出打雷下雨的声响，小袋鼠跟着妈妈到新房子里避雨、休息。

游戏;

造新房;

、;

种树;

虽然也是以练习个人行进跳和双人行进跳为主，但采用了游戏的形式更易激发幼儿活动的积极性，提高幼儿练习的兴趣。

4、练习多人行进合作跳

这次，你可以邀请更多的朋友一块儿练习往前跳的新身手?

〔幼儿多人结伴，商量好以后协调、有节奏地往前跳。

练习一段时间后，请幼儿分别来扮演自身的身手。

在基本活动局部，老师把活动的细节由易到难一一展示给幼儿，并进一步在细节上明确任务。

5、结束局部

幼儿脱下布袋，叠好放回原处，听音乐做放松动作。

活动结束后，幼儿和老师一起收拾好积木、树等物离开场地。

让幼儿参与场地的收拾整理，有助于培养幼儿劳动的兴趣和爱劳动的良好品质。

【篇二：

晨间活动方案】

晨间活动方案

清晨微风吹起,传来了阵阵鸟叫声，一切事物就象刚从睡梦中醒来似的，清晰中略带着几分陶醉的睡意。

此时幼儿园的操场上响起了优美的旋律——活泼的童谣、稚气的儿歌，孩子们也陆续跟随老师来到室外进行早锻炼和游戏了，幼儿园一日活动由此拉开帷幕的。

每天的晨间锻炼是幼儿入园后的第一个集中性活动，它能使幼儿的神经系统由半睡眠状态很快转入清醒状态，提高机体的工作能力，使幼儿愉快而精神饱满地迎接一天的生活学习和游戏。

因此晨间锻炼开展是否顺利对一天的活动起着影响作用。

《新纲要》健康领域中首先提出：

“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。

”晨间锻炼是幼儿体育活动的重要组织形式之一，也是幼儿每日一小时体育活动的重要组成部分。

“一日之计在于晨”，早晨的阳光适宜，空气凉爽、清新，在此时进行适当的体育锻炼，既可以提高幼儿肌体对外界气温变化的适应能力，又可以激发和恢复幼儿肌体主要器官的机能，利于发展幼儿身体素质和基本的活动能力，使幼儿精力充分、精神愉快地开始一天的生活，促进幼儿身心健康发展。

而且晨间活动具有内容丰富、灵活性大等特点，这些特点又有利于发挥每个幼儿的主体性、积极性。

由此，我们要从优化晨间锻炼的材料、活动形式与教师的指导策略三方面入手，最大限度地优化幼儿园晨间锻炼，培养幼儿遵守作息时间、按时起床的良好习惯，以及不怕寒冷、敢于克服困难等意志品质，促进幼儿身心健康发展。

一．现状分析

晨间锻炼是一日生活的环节之一，对幼儿的发展起着不可无视的作用。

但由于种种原因，幼儿园晨间锻炼并没有受到老师的足够重视，开展不标准，存在着很多问题。

1．投放的材料少，缺乏层次性，功能单一。

不能满足幼儿的选择需要，无法对幼儿起到一种暗示、启发的间接指导作用，无法促进不同幼儿在不同发展水平上的提高。

2．教师在材料的准备上随意性强，没有明确的目的。

活动形式单一，幼儿兴趣不高，得不到应有的发展。

3．晨间锻炼中教师缺乏有目的的指导，在活动中大多任由幼儿自己玩，晨间锻炼质量不高。

二．晨间活动方案

〔一〕优化晨间锻炼的材料，提高幼儿锻炼的兴趣

晨间锻炼材料对幼儿参与活动的情绪和行为能产生不同的诱发力。

它可以引发幼儿进行活动的愿望与设想，产生相应的行为与活动，并能调动幼儿活动的主动性和积极性，全面锻炼身体。

所以开发利用器械材料，使幼儿主动作用于器械材料进行活动，是调动幼儿晨间锻炼的兴趣、优化晨间锻炼的主要途径。

1．材料趣味，表达层次

考虑幼儿的差异，注重投放层次性的器械，使幼儿在活动中不再害怕失败，能积极主动地按自己的能力开展活动，在各自的起点上获得成功的体验，增强自信心。

2．一物多玩，变形重组

为了让幼儿探索多种玩法，激发幼儿积极思考，拓展探究空间，我们注意提供有充分探索余地的材料，让幼儿挖掘材料的多用性，使活动器械能表达一物多玩，变形重组。

如塑料瓶，可以当作保龄球，如果在瓶口装上绳子就可以让幼儿拖拉或踢。

又如家长自编的布条长辫子可以当尾巴玩《抓尾巴》的游戏，可团成球形投掷，也可多条辫子组合让幼儿练习跳跃等。

又如呼啦圈让幼儿变化各种造型钻，多个呼啦圈组合练习单双脚跳，也可以和球组合练投篮等。

3．小型器械，合理搭配

晨间锻炼只凭借大型器械，对幼儿参与锻炼的兴趣有一定的局限性。

为此，充分考虑补充和利用小型体育器械。

努力挖掘生活中的各种废旧材料，如酸奶瓶、矿泉水瓶、易拉罐、布条、纸球、编织袋，将其作为幼儿体育活动的基本材料。

如将矿泉水瓶当保龄球瓶，易拉罐当高跷，编织袋加上图案变成袋鼠等。

幼儿将这些器械合理搭配开展活动——“编织袋与纸球”结合开展“袋鼠”吃水果游戏等。

这些材料的补充对幼儿在运动中合理搭配器械，尝试多种玩法，发展其游戏情节等方面都起到重要作用。

〔二〕优化晨间锻炼的活动形式，让幼儿快乐锻炼

目前幼儿园晨间锻炼形式较单一，一般都是由教师提供一种运动器械，以班为单位，不管幼儿是否喜欢，是否感兴趣，让幼儿被动地去玩耍，生硬地去接受，这样忽略了幼儿的个性发展，晨间锻炼质量不高。

1．开展以情景为主题的混龄运动，体验运动的乐趣

幼儿具有很强的模仿能力，他们想象力丰富，形象思维占主导地位，在运动活动中也应遵循幼儿认知情感变化的规律，进行生动活泼的运动活动，将运动内容故事化、情景化。

利用现有的感统器材给孩子们创设情境。

孩子们在与环境的互动中自由的活动着，爬、钻、跑、平衡、投、跳等运动综合能力得以充分的发展，幼儿年龄差异在运动中得以互补。

如在大班幼儿的动作启发下，小班幼儿试着模仿，并学会了爬山坡的方法他们都能从玩伴身上得到对材料操作与运用的启发，从而不断调整自己的运动方式与行为，获得更好的锻炼。

这样的活动，打破了按幼儿年龄阶段、按班级活动的界限，大大扩展了幼儿间的交往，身临其境的锻炼，使他们兴致高涨，乐趣无穷，既发展了动作，又培养了克服困难的精神，社会交往经验

也在不断的交互活动中得到应用与积累，让幼儿充分感受到了运动带来的乐趣。

2．设计适合晨间锻炼的体育游戏内容，让锻炼变被动为主动。

体育游戏有情节、有趣味性，形式多样，易激发幼儿对体育游戏的兴趣。

我们在走、跑、跳、投、平衡、钻、爬等对幼儿基本能力要求的基础上，更注重形式的多样性和趣味性，利用丰富而有趣的内容及形式，吸引幼儿积极主动地参与晨间活动，以到达锻炼的目的。

3．采用竞赛的形式，增强幼儿的积极性。

相互间的竞赛能激发幼儿的兴趣。

特别是大班比较适合。

在晨间锻炼中，幼儿可以自由结伴进行个人与个人之间、小组与小组之间进行比赛。

如玩飞机、玩沙包中，幼儿可以比一比谁飞得最远，跳得最高，投得最远等。

这样，既激发了幼儿的兴趣，又能促进幼儿责任感、荣誉感的形成。

〔三〕优化教师在活动中的指导策略，有效到达锻炼的目的

开展户外晨间体育锻炼活动，把幼儿从“教师教什么，幼儿学什么”的旧的体育活动的模式中解放出来，使他们在晨间锻炼活动中自由自在、自主地根据自己的意愿选择材料、选择伙伴、真正成为了活动的主人，发挥体育活动的成效，有效激发了幼儿参加晨间活动的主动性、积极性和创造性，使他们感受到了晨间锻炼活动给他们带来的乐趣，从而身心得到了全面、和谐地发展。

1．细心观察，随机引导

教师在晨间活动中要使自己的指导有的放矢，就必须通过观察，了解幼儿动作发展的现有水平，发现幼儿的需要，从而根据幼儿年龄特点、个别差异等采取相应的措施。

比方小班前期“玩球”，我们让幼儿自创玩法。

孩子们有的抱球站在一边，有的坐在球上，大部分幼儿都不知道怎么玩，没有充分的活动起来。

显然，小班幼儿不适合自创玩法，他们缺少玩球的经验方法，阻碍了活动的开展。

观察到这一现象，教师就要及时的调整指导方法。

又如，在玩圈中，中班幼儿还停留在“开汽车”“滚圈”等简单的游戏中，游戏反复进行，比较单调。

这时，也需要教师进行指导，让幼儿在难度上有所突破。

2．加强有目的地指导和引导

晨间锻炼中教师要对幼儿活动过程进行观察，尽可能地了解幼儿在活动过程中的需要，及时发现幼儿在活动过程中的问题和困难，然后有目的、有针对性地指导和引导。

如，奔跑的动作比较单调，我就尽力运用各种手段和形式，让幼儿根据不同的信号进行奔的练习。

例如，用音乐伴奏、拍手、敲鼓、摇钤等各种音响节奏，让幼儿做到快奔、慢奔、高人奔、矮人奔等各种练习，最后，脚踩高跷上练习此动作，这样可增加练习奔的兴趣，也不至于让幼儿感到疲劳，在奔的过程中，我发现有的幼儿的姿势不正确，我就用让幼儿看一定标志物的方法，用以纠正低头的姿势，用要求幼儿始终保持距离、迈开大步奔的方法来纠正由于幼儿前后距离太小，而造成幼儿有时抬腿高、步子小等错误动作，在活动的过程中，逐步使幼儿能自然、协调、平稳、有精神地大步跑。

幼儿在做各种跑的游戏时，幼儿非常感兴趣，他们

一玩起来就忘记了疲劳，我这时认真地观察，注意掌握好幼儿练习时间和活动量，特别是那些体质弱的幼儿，在指导过程中，要善于利用启发式的语言，如在游戏的过程中经常因为幼儿之间出现一些小矛盾，来找老师告状，这时，我没有马上给予解决，我把这个时机留给了他们自己，以给幼儿一个自己思考、自己解