小学英语Unit 5 What does he do Part A教学设计学情分析教材分析课后反思Word格式文档下载.docx
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Whatdoeshedo?
Heisabusinessman.
2.语言技能目标：
能够在情景中运用单词及句型讨论任务的职业。
3.情感目标：
能从不同视角认识职业，正确看待每一种职业，构思自己的职业梦想；
培养学生热爱父母的职业，珍惜生活的价值观。
教学重、难点
重点：
能够听、说、认读单词和词组factoryworker,postman,businessman,policeofficer.
难点：
能够在具体情境中灵活运用句型“Whatdoeshe/shedo?
He/Sheis...”谈论人物的职业。
策略、方法
1.自主互助：
伙伴合作，互帮互助。
2.小组竞争：
激发动力，竞争学习。
3.情景教学：
让学生融于其中，愉快学习。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Step1:
Warm-up
1.Greetings.
2.Singasong.
3.Free-talk
出示教师的自我介绍，让生快速读并回答问题，如：
Whataremyhobbies?
学生问候老师同时拍手加动作唱歌。
学生读文本信息，并回答老师的问题。
歌曲活跃课堂气氛，帮学生迅速进入本课学习；
口语练习帮孩子习惯用英语表达，并引出本课课题。
Step2:
Lead-in
T:
Hereisajobtree.—Findtherule.Howtoreadthisword?
（依次出现sing,singer;
clean,cleaner;
play,player;
work,worker，先让学生猜，再领读。
）
Whatcanyoufind?
学生读出树形图中的单词，如teach,teacher.并总结其变化规律。
帮孩子回顾以前所学职业名词及，并引出本课的新授单词。
Step3:
Presentation
Let’slearnmorewordsaboutjobs.Listenandrepeattwice.
Great!
Herearetwotasks.Task1:
Icanreadthesewords.Task2:
Icansaysentencesaccordingtothepicture.Dothisinyourgroup.Let’sbegin.根据学生的展示依次学习新单词，借助微视频学习句型“Whatdoeshe/shedo?
”
生跟读单词。
生以小组为单位在组内自主完成两项任务。
生展示两项任务。
生观看微视频，学习句型“Whatdoeshe/shedo?
设置明确的任务，帮学生独立完成任务，根据学生展示情况有针对性地讲解新授单词及句型。
Step4:
Practice
1.Playagame:
Doyourememberme?
Therearedifferentjobsinthevideo.Eachjobonlystays2seconds.Afterwatching,youshouldsaythemonebyone.Areyouready?
（根据学生的回答给予相应的评价）
Ss:
Yes.（生观看视频，然后回答所看到的职业名词。
观看视频回答所看到的职业游戏，帮学生复习刚学到的问题，同时也利于激发学生的学习积极性。
2.句型操练
Herearesixeggs.Youcanchooseoneandsayasentence.Ifyouranswerisright,youshouldasktheotherstudent.Whocantry?
（生举手回答问题）
Let’saskhimtogether.Howtoask?
S1:
（齐读）（生选择一个鸡蛋，回答问题，若答对可以问下一个同学，领读）
选鸡蛋环节则在游戏中很好地复习了所学句型“Whatdoeshe/shedo?
Step5:
Let’stalk
1.Watchthecartoonandchoose
1）IsOliver'
sfatherabusinessman?
A.Yes,heis.B.No,heisn'
t.
（Pleaseunderlinesentences.请画出对话中的关键句。
2）WhatdoesOliverwanttobe?
A.Hewantstobeaheadteacher.
B.Hewantstobeabusinessman.（根据这两个问题，师讲解countries和wanttobe的用法）
生观看视频回答两个问题，并画出关键句。
跟老师读country和countries。
补充“city”,让生说复数“cities”，领读，跟读句子。
生以小组为单位谈论自己的理想职业，练习wanttobe的用法。
让学生带着问题去听录音，学会从文本中捕捉关键信息；
另外由易到难出现重点知识点易于学生接受，学生学得轻松。
2.Readafterthetape.
学生跟着录音读对话
旨在让学生模仿语音语调。
Step6:
Consolidation
Herearethreetasks.Task1:
Icanreadthedialogue.Task2:
Icanactthedialogue.Task3:
Icanmakeupanewdialogue.Youcanchooseonetofinishinyourgroup.
AreyouOK?
Whocantry?
学生根据自己的实际情况选择一任务在组内完成。
学生戴头饰上台表演两项任务。
兼顾学生的实际情况，由易到难设计三项任务，让学生根据实际情况选择，让班内所有学生都能参与其中。
同时让学生将所学句型用于实际生活情景中，达到学以致用的目的。
Step7:
EmotionalEducation
Ourparentsarebusy.Theirjobsaregreat.Doyouliketheirjobs?
Good.Whatdoyoudoforyourparents?
Youaregreat.Youarehelpful!
Weshouldhelpthemdomorethings.Weshouldloveourparentsandcherishourlife.
Ss:
Yes.
Iwashclothesformyparents......（让多位学生起来展示）
在背景音乐的渲染中感受父母工作的艰辛，鼓励学生为父母做一些力所能及的事情，爱父母珍惜现在的生活。
Step8:
Exercises
Nowlet’sdosomeexercises.
Studentsdosomeexercises.
借助练习，了解学生对本节知识点的掌握情况。
Step9:
Summary
Whathavewelearnedtoday?
T：
Howmanystarsdoeseachgroupget?
学生总结本节课所学知识点
集体总结得星数，选出优秀小组。
帮学生理清本节课的知识点，让学生学会总结，对当堂知识点做到心中有数。
Step10:
Homework
Hereistoday’shomework.
1.Masterkeywordsandsentences.
2.ListentothedialogueofP48andrecitetoyourparentsorpartner.
学生熟记本节课的作业。
教后反思
本课时的重点在于学会如何询问对方的职业，同时我还拓展介绍了如何询问他人未来的职业理想，这点做得很好，可以让学生对自己的未来有一个思考，在情感上给学生带来了正能量。
虽然增加知识点会加重学生的学习负担，但是适当的拓展有利于学生的全面发展。
本课用表演做动作的形式在预热阶段就调动了学生的学习兴趣，同时又给学生提供了复习旧知识的机会，趣味性的练习使学生学英语不再单调，更利于学生接受。
本课的另一个特色就是充分运用云本图制作单词，在不影响教学进度的前提下，适当加以拓展，既调动了学生的积极性，又让学生了解到了许多课堂以外的信息。
除了可以在课堂上充分练习本单元的重点句型以外，学生还可以在家与家长进行练习，这样不仅巩固了所学句型，同时加强了学生与家长之间的交流。
附件：
学生自主学习任务单设计
六年级英语上册Unit5Whatdoeshedo?
ALet'
slearnLet’stalk
设计者：
学校：
班级：
姓名：
一、学习指南
达成
目标
1.能够听、说、读、写单词：
factoryworker,postman,businessman,policeofficer。
（重点）
2.能够听、说、读、写句型：
Whatdoeshe/shedo?
He/Sheis...。
（难点）
3.能够正确使用上述单词和句型描述人物的职业。
4.培养学生正确看待父母的职业，体会父母的艰辛，关心家人、热爱生活的好品质。
学习方法建议
Ø
采用查阅课本、观看文本视频、听音仿读、小组合作等方式完成学习任务。
课堂
学习
形式
预告
课前热身：
1、Singasong
2、Readself-introductionoftheteacherandanswerquestions
课前复习检测——找规律
出示树形图，让学生猜职业，并让学生总结其变化规律，引出本节课的职业单词。
Step3:
合作共生，展示提升
1、小组合作学习。
在小组组长的带领下，通过自己喜欢的方式进行学习，并引导学生注重对单词进行分类记忆，如postman,businessman都带有man;
factoryworker,policeofficer都为合成词。
2、观看微视频。
微视频就Whatdoeshe/shedo句型做了详细的解释。
3、Practice观看了微视频之后学生对Whatdoeshe/shedo?
有了更深刻的认识，接着让学生进行“Lucky52”游戏，一问一答练习。
4、跟读Talk录音，并模
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