七年级语文下学期期末考试试题Word文档下载推荐.docx
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3.下列加点的成语使用有误的一项是(2分)
A.一个七年级的学生,竟能写出如此漂亮的字,真叫人刮目相看。
B.每年的春晚就好似一部反映当年社会生活的戏剧,演员们表演得无与伦比,让人们在一个个真实生活场景的回忆中得到美的享受。
C.漫天大雪封住了他们的眼睛,使他们每走一步都忧心忡忡,因为一旦偏离了方向,错过了贮藏点,无异于直接走向绝路。
D.在我认识的一些前辈和同辈里,重视语文,努力求完美,并且以身作则鞠躬尽瘁,叶圣陶先生应该说是第一位的。
4.下列句子没有语病的一项是(2分)
A.国足的健儿们清楚,一个球的输赢不仅关系到个人的前途,而且关系到祖国母亲的荣誉。
B.最近全国各地加大了醉酒驾车的惩处力度,为的是避免那些骇人听闻的交通事故不再发生。
C.我国每年因吸烟引发疾病导致死亡的人数大约100万左右,控烟立法迫在眉睫。
D.为了提高同学们的语文素养,各学校团委积极开展“读经典作品,建书香校园”。
5.下列句子的标点符号使用不正确的一项是(2分)
A.“粗估”参数的时候,要有物理直觉;
昼夜不断地筹划计算时,要有数学见地;
决定方案时,要有勇进的胆识和稳健的判断。
B.著名作家、翻译家杨季康(笔名杨绛)先生,以105岁高龄于2016年5月25日逝世,其著作有《洗澡》《干校六记》《我们仨》等。
C.他家对面二、三十米处有一个网吧,每次放假他都会跑去玩一玩,对此他的父母非常担忧。
D.通过阅读《太空一日》一文,我们明白杨利伟为什么被称为“航天英雄”了。
6.下列说法正确的一项是(2分)
A.《说和做——记闻一多先生言行片段》的作者臧克家是一位诗人,他的语言精致凝练,富有诗意。
代表作有诗集《红烛》《死水》,学术著作《神话与诗》《唐诗杂论》等。
B.《伟大的悲剧》的作者是匈牙利作家茨威格,代表作有小说《象棋的故事》,传记《三位大师》等。
C.文言文中的称谓语非常丰富,有自称,有他称(除一般他称,又有爱称、敬称等)。
“孤”是古时王侯的自称,“卿”是古代君对臣的爱称或朋友、夫妻间的爱称,“公”是古代对男子的尊称。
D.《卖油翁》选自《归田录》,作者是“唐宋八大家”中唐代的欧阳修,号醉翁,晚年又号六一居士,卒谥文忠。
留传后世的《六一诗话》《欧阳文忠公文集》分别以他的号和谥号命名。
7.下列关于名著的表述有误的一项是(2分)
A.老舍的《骆驼祥子》以主人公祥子的奋斗和毁灭为线索,描写了一个普通人力车夫的一生,反映了一个有良知的作家对底层劳动人民生存状况的关注和同情。
B.《基地》《哈利·
波特与死亡圣器》的作者分别是英国女作家J.K.罗琳和美国科幻小说家阿西莫夫。
C.罗广斌、杨益言合著的长篇小说《红岩》集中笔墨描述了被捕的地下党人在渣滓洞、白公馆开展争取自由、反对压迫的革命斗争,刻画了江姐、许云峰等一批意志坚定、形象高大的共产党人形象。
D.《海底两万里》是法国“现代科学幻想小说之父”儒勒·
凡尔纳的“海洋三部曲”之一,叙述了法国生物学者阿龙纳斯在海洋深处旅行的故事,描绘了人们在大海里的种种惊险奇遇。
8.名著阅读。
(3分)
(1)她更喜欢这个傻大个儿,她说什么,祥子老用心听着,不和她争辩;
别的车夫,因为受尽苦楚,说话总是横着来;
她一点不怕他们,可是也不愿多搭理他们;
她的话,所以,都留给祥子听。
(2)他首先关心的事是要救活这个可怜人。
我不知道他是否可以成功。
我希望他可以成功,因为这个可怜人浸在水中的时间并不很久。
但鲨鱼尾巴的打击可能是致命的重伤。
很运气,由于他们的有力按摩,我看见那个可怜人渐渐恢复了知觉。
选段
(1)中的“她”是。
选段
(2)中的“他”是,“可怜人”是指。
9.传承传统美德,弘扬民族文化。
请你参加以“孝亲敬老,从我做起”为主题的综合性学习活动。
(4分)
(1)请你围绕活动的主题,仿照示例再设计两项活动。
(2分)
示例:
开展“孝文化”知识竞赛活动
①
②
(2)《弟子规》:
“身有伤,贻(留给,带给)亲忧;
德有伤,贻亲羞。
”
结合上面的材料,说说我们中学生应如何行孝。
10.默写。
(7分)
(1),关山度若飞。
(《木兰诗》)
(2)故园东望路漫漫,。
(岑参《逢入京使》)
(3)可怜夜半虚前席,。
(李商隐《贾生》)
(4),一山放出一山拦。
(杨万里《过松源晨炊漆公店(其五)》)
(5)前不见古人,后不见来者。
,!
(陈子昂《登幽州台歌》)
(6)龚自珍《己亥杂诗(其五)》中暗含自己虽然辞官,但仍会关心国家的前途和命运的诗句是,。
(7)刘禹锡《陋室铭》中写陋室环境的语句是, 。
二、阅读。
(42分)
(一)古诗词赏析。
望岳
杜甫
岱宗夫如何?
齐鲁青未了。
造化钟神秀,阴阳割昏晓。
荡胸生曾云,决眦入归鸟。
会当凌绝顶,一览众山小。
11.“造化钟神秀,阴阳割昏晓”一联写出了泰山、的特点。
(2分)
12.请解释“会当凌绝顶,一览众山小”一联在原作中的意思,以及后来衍生的意义。
诗句原意:
衍生意义:
(二)阅读下面文言文,完成各题。
(14分)
【甲】沧州南一寺临河干,山门圮于河,二石兽并沉焉。
阅十余岁,僧募金重修,求二石兽于水中,竟不可得,以为顺流下矣。
棹数小舟,曳铁钯,寻十余里无迹。
一讲学家设帐寺中,闻之笑曰:
“尔辈不能究物理。
是非木杮,岂能为暴涨携之去?
乃石性坚重,沙性松浮,湮于沙上,渐沉渐深耳。
沿河求之,不亦颠乎?
”众服为确论。
一老河兵闻之,又笑曰:
“凡河中失石,当求之于上流。
盖石性坚重,沙性松浮,水不能冲石,其反激之力,必于石下迎水处啮沙为坎穴。
渐激渐深,至石之半,石必倒掷坎穴中。
如是再啮,石又再转。
转转不已,遂反溯流逆上矣。
求之下流,固颠;
求之地中,不更颠乎?
”如其言,果得于数里外。
然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤?
【乙】河间①有游僧②,卖药于市,以一铜佛置案上,而盘贮药丸,佛作引手取物状。
有买者先祷于佛,而捧盘进之,病可治者,则丸跃入佛手。
其难治者,则丸不跃。
举国信之。
后有人于所寓寺内,见其闭户研③铁屑,乃悟其盘中之丸,必半有铁屑,半无铁屑,其佛手必磁石为之,而装金于外,验之信然,其术乃败。
(节选自纪昀《阅微草堂笔记》)
【注释】①河间:
地名。
②游僧:
云游四方的和尚。
③研:
研磨。
13.解释下列句中加点词语的意思。
(1)阅十余岁()
(2)尔辈不能究物理()
(3)佛作引手取物状()(4)以一铜佛置案上()
14.下面句中“之”的用法不同的一项是(2分)
A.闻之笑曰B.以我酌油知之
C.其反激之力D.举国信之
15.翻译下面的句子。
(1)然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤?
(2)验之信然,其术乃败。
16.你读了【甲】【乙】两文后分别得到了怎样的启示?
【甲】文:
【乙】文:
(三)阅读下面文章,完成各题。
(11分)
丁香结
宗璞
①今年的丁香似乎开得格外茂盛,城里城外,都是一样。
城里街旁,尘土纷嚣之间,忽然呈现出两片雪白,顿使人眼前一亮,再仔细看,才知是两行丁香花。
有的宅院探出半树银妆,星星般的小花缀满树头,从墙上窥着行人,惹得人走过了还要回头望。
②城外校园里丁香更多。
最好的是图书馆北面的丁香三角地,种有十数棵白丁香和紫丁香。
月光下白的潇洒,紫的朦胧。
还有淡淡的幽雅的甜香,非桂非兰,在夜色中也能让人分辨出,这是丁香。
③在我断续住了近二十年的斗室外,有三棵白丁香。
每到春来,伏案时抬头便见檐前积雪。
雪色映进窗来,香气直透毫端。
人也似乎轻灵得多,不那样浑浊笨拙了。
从外面回来时,最先映入眼帘的,也是那一片莹白,白下面透出参差的绿,然后才见那两扇红窗。
我经历过的春光,几乎都是和这几株丁香联系在一起的。
那十字小丁香,那样小,却不显得单薄。
许多小花形成一簇,许多簇花开满一树,遮掩着我的窗,照耀着我的文思和梦想。
④古人词云:
“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。
在细雨迷蒙中,着了水滴的丁香格外妖媚。
花墙边两株紫色的,如同印象派的画,线条模糊了,直向窗前的莹白渗过来,让人觉得,丁香确实该和微雨连在一起。
⑤只是赏过这么多年的丁香,却一直不解,何以古人发明了丁香结的说法。
今年的一次春雨,久立窗前,望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾,小小的花苞,圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣。
我才恍然,果然是丁香结。
⑥丁香结,这三个字给人许多想象。
再联想到那些诗句,真觉得她们负担着解不开的愁怨了。
每个人一辈子都有许多不顺心的事,一件完了一件又来。
所以丁香结年年都有。
结,是解不完的;
人生中的问题也是解不完的,不然,岂不太平淡无味了吗?
⑦小文成后一直搁置,转眼春光已逝。
要看满城丁香,须待来年了。
来年又有新的结待人去解——谁知道是否解得开呢?
17.作者在文中描写了“城里的丁香花、、、雨中丁香图”四幅画面,各具特色。
分别从视觉和嗅觉的角度描写了丁香花的形状、
和。
(4分)
18.做批注是非常好的读书方法。
请结合文章内容和加点词语的表达效果,为下面句子写一条批注。
有的宅院里探出半树银枝妆,星星般的小花缀满枝头,从墙上窥着行人,惹得人走过了,还要回头望。
19.结合文章内容,说说作者为什么把丁香花喻为“丁香结”。
20.理解下面句子在文中的含义。
结,是解不完的;
人生的问题也是解不完的。
不然,岂不是太平淡无味了吗?
(四)阅读下面文章,完成各题。
(13分)
失去了的书桌
冯骥才
①我有张小小的书桌。
它又窄又矮,破旧极了。
上边的漆成片地剥落下来,残余的漆色变得晦黯发黑。
桌面又满是划痕、硬伤,还有热水杯烫成的一个个套起来的深深浅浅的白圈儿。
三十年来,我搬过几次家,换过几件家具,但从来没有想到处理掉它……
②还记得,我上小学四年级时,前排坐着一个女同学,十分瘦弱。
两条短短的黄辫儿,简直是两根麻绳头。
一天,上语文课,我悄悄把眼前的两条黄辫子拴在这女同学的椅子背儿上。
正巧老师叫她回答问题,她一起身,拴住的辫子扯得她大叫。
语文老师把我一把拉到课堂前,叫我伸出双手,狠狠打了十多板子。
他气呼呼地直喘,什么话也说不出来,只指着门瞪圆眼对我吼道:
“走!
快走!
”我一路跑回家,眼泪汪汪地在桌上写了“李老师是狗!
”几个字。
这几个字相当威风地在我桌上保留了好长时间。
③在表的滴答声中,在上下课的铃声中,在雨和雪轮番交替地敲打窗子声中,桌上那几个字不那么神气了。
我带着一种说不清是对李老师,还是对长大后再也遇不到的那个瘦弱的女同学的愧疚心情,用手巾尖儿蘸些水使劲把这几个字抹下去。
④真奇怪!
字儿抹掉了,好像心里干净了一些。
⑤有一天我画画。
画幅大,桌面小。
我画得那么别扭,急了,止不住愤愤地骂道:
“真该死,这破桌子!
”它听着,不吭一声。
等我画好了画儿,张挂起来;
画却意外地好。
我十分快活,早把桌